小學(xué)信息技術(shù)課堂的導(dǎo)入策略

陳素巧

【摘 要】 信息技術(shù)課堂的導(dǎo)入方法有很多種，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x擇導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。直接導(dǎo)入，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；故事導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；游戲?qū)敕?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；信息技術(shù)；課堂；導(dǎo)入；策略

眾所周知，導(dǎo)入是一堂課程的重要環(huán)節(jié)，是上好一堂課的基礎(chǔ)。尤其是對(duì)于小學(xué)課程而言，由于小學(xué)生年齡還小，愛玩愛動(dòng)，不能很快地融入到課堂當(dāng)中。所以，成功的導(dǎo)入成為了小學(xué)課程的重中之重。成功的課堂導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，又能啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思維，把學(xué)生很快地引入到課堂的學(xué)習(xí)中。如果每個(gè)教師在教學(xué)過程中，都能夠設(shè)計(jì)出有效的并且符合學(xué)生思維發(fā)展的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，則可以使整個(gè)課堂非常有效率，從而達(dá)到事半功倍的效果。那么，如何一開始上課，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求職欲望呢？這就需要我們教師在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)多下功夫，讓精彩從導(dǎo)入開始。接下來，我將以“小學(xué)信息技術(shù)課程”為例，簡(jiǎn)單來談?wù)勛约涸诮虒W(xué)工程中嘗試過的幾種課前導(dǎo)入方法。

一、直接導(dǎo)入，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

“直接導(dǎo)入法”就是直接進(jìn)入課程的主題。在使用“直接導(dǎo)入法”進(jìn)行上課的時(shí)候，教師就直接揭示主題，將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生快速地融入到課堂中來。它最大的優(yōu)點(diǎn)是能夠讓學(xué)生牢牢掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確自己應(yīng)該從哪方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以在很短的時(shí)間內(nèi)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的注意。當(dāng)然，這種方法我認(rèn)為對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生更適用一些，因?yàn)檫@種方法要求學(xué)生能夠快速掌握并能夠進(jìn)行突破。一般來說，只有在教學(xué)內(nèi)容非常明確的情況下，又或者是學(xué)生自己在上機(jī)練習(xí)的情況下，才會(huì)使用這種方法。

比如，在學(xué)習(xí)完字體設(shè)置、段落設(shè)置、樣式學(xué)習(xí)，藝術(shù)字等一系列的Word排版知識(shí)之后，為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了一堂綜合練習(xí)課《我的文章》。在課前導(dǎo)入的時(shí)候，我首先留給學(xué)生10分鐘的時(shí)間完成一篇作文的打字工作。然后緊接著我會(huì)出示這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：利用所學(xué)的知識(shí)，完成一篇作文的設(shè)計(jì)，要求用到藝術(shù)字、字體變換、段落設(shè)置等基本的排版知識(shí)，當(dāng)然還可以插入一些符合自己作文的圖片等等，使自己的文章不僅有內(nèi)涵，并且看起來更美觀。學(xué)生完成作品之后，進(jìn)行班級(jí)評(píng)分，在班內(nèi)選出前三名打印出來，作為班級(jí)刊物進(jìn)行保管，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。所以，在這樣一個(gè)明確的目標(biāo)下，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性立刻被充分調(diào)動(dòng)起來，他們都迫切地希望自己的作品得到大家的認(rèn)可，在設(shè)計(jì)過程中就會(huì)認(rèn)真的設(shè)計(jì)。通過這種直接導(dǎo)入法，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生頭腦中以往知識(shí)的鞏固以及動(dòng)手操作能力，都有很大的幫助。

二、故事導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望”。尤其對(duì)于小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)過程中更不能強(qiáng)制，否則會(huì)起到適得其反的效果。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常采用的方法就是通過故事、兒歌、謎語等，這樣不僅能喚起學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)技能，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在一種輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到一種最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望。

比如，在學(xué)習(xí)《動(dòng)畫真精彩》這一課時(shí)，這一節(jié)的主要教學(xué)目標(biāo)是：1.學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。2.通過制作動(dòng)畫使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計(jì)語言編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。由于小學(xué)生剛剛接觸Scratch軟件，對(duì)這方面沒有深刻的理解，甚至比較陌生，因此很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，在授課過程中我采用“講故事”的方法進(jìn)行導(dǎo)入。師說：同學(xué)們，我們今天來一起學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)，但是在學(xué)習(xí)之前呢？我先給大家講一個(gè)小故事。有一天，小明告訴爸爸想要去看馬戲團(tuán)表演，然后爸爸答應(yīng)了，當(dāng)他們到達(dá)馬戲團(tuán)之后，演員們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，馬戲團(tuán)要上演精彩的節(jié)目了，其中第一個(gè)節(jié)目是小動(dòng)物們的聯(lián)合表演聽說他們都很活潑，會(huì)做很多動(dòng)作，小朋友們想不想也一起來看看（演示動(dòng)畫）。師接著說：他們表演的是什么？生：旋轉(zhuǎn)和移動(dòng)。師：那我們?nèi)绾卧陔娔X上試著讓自己創(chuàng)建的角色也動(dòng)起來呢？請(qǐng)大家打開Scratch軟件，然后進(jìn)行新課的講解。通過這樣的方式來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，當(dāng)學(xué)生對(duì)事物感興趣的時(shí)候，就會(huì)主動(dòng)去探索、去思考。

三、游戲?qū)敕?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，大部分學(xué)生都喜歡玩游戲，因?yàn)橛螒蚩梢允箤W(xué)生的注意力在一個(gè)很短的時(shí)間內(nèi)集中起來，把信息技術(shù)課程的導(dǎo)入和玩游戲結(jié)合起來，將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透到游戲活動(dòng)中去，這樣學(xué)生更容易接受新的知識(shí)，大大地提升學(xué)習(xí)效率。但是，在游戲教學(xué)過程中，我們應(yīng)該始終記得以教學(xué)為目的，不能讓學(xué)生因?yàn)樵谟螒蜻^程中過于興奮，而耽誤了學(xué)習(xí)。

比如，在《鍵盤指法練習(xí)》中，我們就可以采用游戲教學(xué)法。當(dāng)學(xué)生掌握了正確的打字知識(shí)之后，就需要進(jìn)行一定的打字綜合練習(xí)。但是讓學(xué)生單純的打字，學(xué)生肯定會(huì)沒有興趣甚至?xí)械絽挓Ｄ敲?，如何豐富課堂形式呢？于是我想到了“游戲”教學(xué)。師：同學(xué)們，我們今天一起來玩?zhèn)€游戲吧，（學(xué)生們一聽到玩游戲肯定就會(huì)特別感興趣）我們今天的游戲名稱是打字游戲，在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看誰打的字又快又準(zhǔn)，獲勝的同學(xué)都會(huì)得到相應(yīng)的小禮品。在這種游戲精神的催化下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)提高。

總而言之，導(dǎo)入新課是一門永無止境的藝術(shù)。通過總結(jié)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)課堂的導(dǎo)入方法有很多種，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x擇導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使每一節(jié)信息技術(shù)課程都從精彩的導(dǎo)入開始，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效率。

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