多媒體，讓有效的課堂流光溢彩

李學(xué)高

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段單一，方法單調(diào)?！耙粔K黑板，一支粉筆，一張嘴巴眾人聽?！迸紶柤右恍W(xué)具，難怪學(xué)生學(xué)起來有點枯燥無味，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而今，計算機(jī)多媒體教學(xué)正逐步走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)效果，促進(jìn)教育技術(shù)的信息化。它為學(xué)生勾畫出一幅優(yōu)美的學(xué)習(xí)畫面，讓枯燥的數(shù)學(xué)知識生動形象，是一場視覺盛宴，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？梢赃@么說，在我們的數(shù)學(xué)課堂上，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體，不僅為我們的教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的渠道，而且大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂學(xué)習(xí)的氛圍，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如何在數(shù)學(xué)課堂上運用多媒體呢？結(jié)合多年的教學(xué)實踐，我談?wù)勛约旱捏w會。

一、誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

著名教育家皮亞杰曾說過：“兒童是有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，一切有成效的活動都須有某種興趣做先決條件?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)有興趣，才會愿意學(xué)，才會取得最佳的學(xué)習(xí)效果。為了讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師可以運用多媒體創(chuàng)設(shè)一些情境，把枯燥的數(shù)學(xué)知識和生動的故事情境、跟孩子們熟悉的生活情境結(jié)合起來，這樣才能引起學(xué)生的好奇心，才能產(chǎn)生強烈的求知欲，進(jìn)而引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的學(xué)習(xí)效果。 例如，蘇教版五年級數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》這一教學(xué)內(nèi)容，用字母表示數(shù)，對一個十來歲的孩子來說比較抽象，所以他們理解起來就會有一定的難度。他們怎么也不能把字母和數(shù)聯(lián)系起來。而用含有字母的式子來表示數(shù)量關(guān)系，學(xué)生更是不明所以，如聽天書。在備課時，我設(shè)計了這樣的PPT，一只喜羊羊有四條腿，兩只眼睛，兩個羊角；兩只喜羊羊有八條腿，四只眼睛，四個羊角；三只喜羊羊有十二條腿，六只眼睛，六個羊角……通過這樣的形式，讓學(xué)生明白“用字母表示數(shù)”會給我們的學(xué)習(xí)帶來了方便。備課中，我想，這么好的創(chuàng)意，如果用動態(tài)的形式呈現(xiàn)在大家面前，不僅使學(xué)生興趣盎然，而且對教學(xué)內(nèi)容理解會更加深刻。于是我就利用自己的業(yè)余時間，運用authorware制作了生動的動畫課件，讓一只只可愛的喜羊羊活動起來。上課伊始，生動的動畫課件伴隨著學(xué)生的激情語言，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容情境，對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。對“用字母表示數(shù)” 的學(xué)習(xí)愿望油然而生。

又如，“相遇問題”“追擊問題”一直都是小學(xué)生理解的難點，同時也是教學(xué)的重點。單純憑借老師用嘴講，很難讓學(xué)生理解透徹的。如果運用多媒體動畫，就會容易許多。比如在教學(xué)“相遇問題”的時候，我是這樣設(shè)計的：在屏幕上先出示了一段長長的道路，然后在道路兩邊出現(xiàn)了兩座城市，給它們命名為“甲地”和“乙地”。再兩座城市分別出示一輛貨車和一輛小轎車，這兩輛車在同一個時間相向而行，我用紅線先標(biāo)出經(jīng)過一個小時，兩輛車行駛的路程；然后又標(biāo)出兩個小時后，兩輛車行駛的第二段路程。通過這樣生動形象的演示，孩子們就能很輕松地認(rèn)識了什么是相遇問題，那么抽象的概念，變得既生動又具體。這樣，孩子們就能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)到新知識，加深了對這部分知識的理解、消化。

二、通過直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在當(dāng)今的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能已成為大部分老師最重要的教學(xué)目標(biāo)了。在教學(xué)中，我們要把課堂時空還給學(xué)生，給學(xué)生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間，喚起學(xué)生的興趣，萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以促進(jìn)學(xué)生的思維積極地開展，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。通過這樣的直觀教學(xué)，將那些看似靜止的、孤立的知識變成動態(tài)的、綜合的信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生親眼所見、親耳所聞，直接參與知識探究的全過程，鍛煉了學(xué)生動眼、動口、動手等方面的能力。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的探索熱情，還非常有利于知識的獲取、知識的保持、知識的融會貫通，有利于培養(yǎng)學(xué)生的特長，還有利于素質(zhì)教育的全面提高。

“圓柱、圓錐的認(rèn)識”一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的重點和難點，因為這都是立體圖形，學(xué)生的空間思維還不夠。在進(jìn)行這部分的教學(xué)的時候，我首先可以向孩子們介紹，圓柱體是由長方形或者圍繞長方形的一邊旋轉(zhuǎn)而形成的，我發(fā)現(xiàn)孩子們都感到很茫然，沒有形成師生間有效的互動。我開始出示多媒體課件，用動畫的形式來演示長方形通過旋轉(zhuǎn)而形成圓柱體的過程，這樣，學(xué)生就能通過畫面在腦海里形成圖形在空間變化的印象，抽象的知識因為多媒體的演示而形象了許多。通過這樣的教學(xué)活動，不僅給孩子提供了很大的想象空間，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生們以后的立體圖形的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，多媒體容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，而且可以打破時間、空間上的限制，能夠讓學(xué)生清楚地看到事物發(fā)展的全過程，化靜為動、化繁為簡、化虛為實，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，有利于學(xué)生加深對知識的理解，鞏固和記憶。因此，多媒體走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，對全面提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，有著不可估量的作用。它使學(xué)生能積極主動地去“做”數(shù)學(xué)，享受在“做”中學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。endprint