古箏藝術(shù)在中職學(xué)校中的普及和探索

呂志杰

【摘 要】 本文運(yùn)用文獻(xiàn)查閱法、實(shí)地調(diào)查與訪談等方法，發(fā)現(xiàn)古箏藝術(shù)在中職學(xué)校音樂教學(xué)中普及工作中存在的學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施落后、教師隊(duì)伍素質(zhì)良莠不齊、教材落后及教學(xué)方法不當(dāng)?shù)葐栴}，探討中職學(xué)校的民族音樂教育、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，想方設(shè)法進(jìn)行古箏音樂課程教育教學(xué)改革及古箏藝術(shù)要適應(yīng)時(shí)代進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展的建議，對(duì)古箏藝術(shù)在中職學(xué)校中的普及教育具有深遠(yuǎn)的意義。

【關(guān)鍵詞】 古箏藝術(shù)；普及；中職學(xué)校

【中圖分類號(hào)】 G64.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）17-00-01

古箏藝術(shù)優(yōu)美，可以陶冶情操、培育高雅氣質(zhì)、靜心凝神的作用，符合大眾化審美需求。隨著人們對(duì)民族文化的需求日益增強(qiáng)，古箏藝術(shù)經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)逐漸滲透到了中職學(xué)校的素質(zhì)教育之中。在明確素質(zhì)教育作為新課改核心地位的新形勢(shì)下，古箏音樂如何在中職學(xué)校普及，是音樂教育者需共同探討的主題。

一、古箏藝術(shù)在中職學(xué)校中普及教育的重要性

1、古箏藝術(shù)的社會(huì)教育作用

中職學(xué)校的古箏藝術(shù)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族素質(zhì)教育的重要手段，它在整個(gè)基礎(chǔ)教育中，起著不可忽視的作用。古箏藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)形式，體現(xiàn)了中華民族所特有的審美習(xí)慣和審美觀。同時(shí)，使我國(guó)博大精深的民族民間藝術(shù)得以繼承和發(fā)揚(yáng)、發(fā)展，這也是我們?nèi)鐣?huì)的責(zé)任和義務(wù)。

2、培養(yǎng)愛國(guó)主義精神的作用

古箏藝術(shù)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情操，形成民族凝聚力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感具有獨(dú)特而不可替代的作用，是最直接也是最具體的愛國(guó)主義教育。愛國(guó)主義教育內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，但最好的內(nèi)容和形式莫過于民族音樂教育。因?yàn)槊褡逡魳肥且环N具有感染力和穿透力的語言，是一種能潛移默化陶冶人們的情操、凈化人們心靈的語言，是一種能沖破民族地區(qū)界限的語言，是引人奮進(jìn)、感人肺腑的語言，是任何教育所代替不了的語言。

3、民族音樂的傳承作用

古箏藝術(shù)是中華民族的瑰寶，是一部壯麗的河山，一幅宏偉的畫卷，記錄著祖國(guó)光輝的歷史和業(yè)績(jī)，是勞動(dòng)人民用智慧和心血?jiǎng)?chuàng)造的藝術(shù)。它的繼承和發(fā)展，可以凈化人們的心靈，美化人們的生活，陶冶人們的情操，鼓舞人們的斗志而不懈努力，讓古箏藝術(shù)這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)在人們心中閃爍。為了古箏藝術(shù)的未來，實(shí)現(xiàn)古箏藝術(shù)文化的強(qiáng)大生命力。必須從中職學(xué)校教育抓起，只有使他們從小就了解古箏藝術(shù)，喜歡民族音樂，古箏藝術(shù)才會(huì)得到繼承和發(fā)展下去，使優(yōu)秀的古箏藝術(shù)代代相傳，發(fā)揚(yáng)光大。

二、古箏藝術(shù)在中職學(xué)校中普及存在的問題及原因分析

1、古箏藝術(shù)在中職學(xué)校中普及現(xiàn)狀及存在的問題

（1）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施有待完善

民族音樂教育是我國(guó)中職學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分。在眾多的音樂藝術(shù)教育中，古箏藝術(shù)教育是比較容易引起中職學(xué)校生情感共鳴的，但是在現(xiàn)實(shí)生活中受辦學(xué)條件、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施等多方面的影響，教學(xué)效果不是很好。調(diào)查發(fā)現(xiàn)喜歡古箏音樂的同學(xué)還是占大多數(shù)，但是受辦學(xué)條件、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施等多方面的影響導(dǎo)致他們對(duì)古箏藝術(shù)的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)古箏音樂學(xué)習(xí)的興趣慢慢減弱，從而淡化了對(duì)古箏音樂的學(xué)習(xí)。

（2）教師隊(duì)伍素質(zhì)有待提高

作為古箏藝術(shù)教育老師，其專業(yè)素養(yǎng)對(duì)古箏藝術(shù)在中職學(xué)校中的普及尤為重要，因?yàn)楣殴~藝術(shù)教育教學(xué)不僅僅是會(huì)用手彈一古箏曲目，還要對(duì)古箏歷史、藝術(shù)特征精通，在教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)及文學(xué)具備一定的造詣。既要承擔(dān)繼承古箏藝術(shù)歷史優(yōu)良傳統(tǒng)，還要具備古箏藝術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的素養(yǎng)。

2、原因分析

（1）學(xué)校對(duì)古箏藝術(shù)普及教育的忽視

個(gè)別學(xué)校，甚至于在音樂課的教學(xué)中，熱衷于“趕時(shí)髦”，刪減了古箏藝術(shù)音樂的內(nèi)容，加大了一些流行歌曲的內(nèi)容，甚至一些小學(xué)、幼兒園都較大程度地?zé)嶂杂诹餍幸魳返慕逃?。學(xué)生缺乏對(duì)古箏音樂的基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)古箏音樂的理解和基本技能的訓(xùn)練，從而淡化了民族音樂素質(zhì)的教育。

（2）外來音樂的沖擊

受外來音樂文化的滲透和沖擊，不同程度地促使我國(guó)許多民族音樂發(fā)展空間減少，擠占了中職學(xué)校生在古箏藝術(shù)教育教學(xué)的時(shí)間與資源，不少中職學(xué)校生還不了解古箏藝術(shù)，更不用說了解我國(guó)古箏藝術(shù)音樂家的名字了。這種現(xiàn)象如果繼續(xù)發(fā)展下去，會(huì)最終引發(fā)古箏藝術(shù)音樂逐漸失傳。

三、推進(jìn)古箏藝術(shù)在中職學(xué)校中普及的幾點(diǎn)建議

1、古箏音樂教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

隨著國(guó)內(nèi)音樂界的覺醒，一些對(duì)民族音樂理性的呼喚得到了重視，“第六屆國(guó)民音樂教育改革研討會(huì)”組委會(huì)（1995）在“中華文化為母語的音樂教育”研討會(huì)上明確了民族音樂實(shí)踐在重要性。因此，對(duì)于古箏音樂教師、學(xué)校來說，轉(zhuǎn)變古箏音樂教育教學(xué)的觀念，轉(zhuǎn)變“唯歐美”的音樂觀念，對(duì)將傳統(tǒng)古箏藝術(shù)引入課堂，讓中職學(xué)校生有效正確的學(xué)習(xí)古箏音樂，對(duì)古箏藝術(shù)的傳承與發(fā)展十分重要。

2、大力培養(yǎng)古箏音樂教師

高等音樂院校作為古箏音樂傳承與發(fā)展的重要基地，不僅要大力發(fā)展古箏音樂專業(yè)教師，還要注意創(chuàng)新型古箏音樂教師的培養(yǎng)，古箏音樂教師不能僅僅只是古箏音樂的演奏者，這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的民族音樂家，才能吸引更多的學(xué)生產(chǎn)生對(duì)古箏音樂學(xué)習(xí)的興趣，有助于古箏藝術(shù)在中職學(xué)校中的普及。

3、合理的古箏音樂教材編寫與使用

目前，各中職學(xué)校使用的古箏音樂教材是由全國(guó)職業(yè)教育教材審定委員會(huì)經(jīng)2001年審查通過的一套教科書，然而我國(guó)古箏音樂具有較重的地方風(fēng)格，在南北各自具有自身的特色，因此，全國(guó)通用的教材在古箏藝術(shù)教與學(xué)的過程中受到的限制較大。所以，在編寫中職學(xué)校的古箏音樂教材時(shí)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)特色為主，對(duì)其他地區(qū)古箏藝術(shù)的了解為輔，這樣主次兼顧，更有利于古箏藝術(shù)傳承與發(fā)展。

四、結(jié)語

古箏藝術(shù)作為我國(guó)民族民間音樂，是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)，是我們國(guó)家的藝術(shù)珍寶。運(yùn)用古箏藝術(shù)對(duì)中職學(xué)校生實(shí)施音樂教育，讓古箏音樂走進(jìn)中職學(xué)校課堂，是我們每一個(gè)古箏音樂教師肩負(fù)的重任，古箏音樂教師自身應(yīng)提高古箏藝術(shù)素養(yǎng)，引導(dǎo)中職學(xué)校生積極主動(dòng)參與到古箏藝術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐中，提高中職學(xué)校生學(xué)習(xí)古箏藝術(shù)的興趣。

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