多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法

闕祖明

摘 要：隨著新課標(biāo)的迅速改革，創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念越來(lái)越受到重視。因此，多媒體教學(xué)這種新型的教學(xué)方法也隨之受到了廣大教師的青睞，被認(rèn)為是改進(jìn)課堂教學(xué)的一種新途徑。本文筆者闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體的必然性，并且分析了現(xiàn)如今多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的解決措施，具有參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)運(yùn)用

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充分應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能使抽象的概念形象化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，深?yuàn)W的知識(shí)簡(jiǎn)單化，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)參與的意識(shí)，從而有效地理解、掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，并大力提高數(shù)學(xué)課堂效益。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以處理和解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些常規(guī)問(wèn)題，以下是本人所做的一些嘗試。

一、利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

夸美紐斯說(shuō)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”實(shí)踐證明，興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)注意力的重要因素。數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實(shí)際操作能力的重要環(huán)境，無(wú)論是概念的引入，法則的推導(dǎo)還是規(guī)律的探究都需要一系列的邏輯思維過(guò)程。這一過(guò)程對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)講，它會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生失去學(xué)數(shù)學(xué)的積極性。所以，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，激發(fā)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣，既是數(shù)學(xué)教學(xué)中的常規(guī)問(wèn)題，又是難點(diǎn)問(wèn)題。

利用多媒體課件作為教學(xué)載體，可以很好地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題。多媒體課件應(yīng)用文字、圖像、色彩、聲音等對(duì)學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行多樣化刺激和誘導(dǎo)，對(duì)許多現(xiàn)象加以形象的描述，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

筆者曾參加河北省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)觀摩研討會(huì)，聽(tīng)了一節(jié)《旋轉(zhuǎn)》課例，它創(chuàng)設(shè)了這樣一種情境：出示一幅卡通畫(huà)像（笑臉），讓學(xué)生想象把畫(huà)像倒過(guò)來(lái)，是一幅什么圖，不少學(xué)生很快想出是哭臉，緊接著出示一幅滿臉皺紋的老奶奶的畫(huà)像，讓學(xué)生想象把畫(huà)像倒過(guò)來(lái)，又是一幅什么圖，學(xué)生沒(méi)有剛才那樣異口同聲了，都在不停地猜測(cè)，這時(shí)，多媒體課件演示，結(jié)果令所有人大吃一驚，原來(lái)是一幅美麗的公主畫(huà)像，學(xué)生個(gè)個(gè)驚嘆不已，覺(jué)得太神奇了，一下子抓住了學(xué)生的心。出示第三幅圖時(shí)，學(xué)生的興趣空前高漲，他們的想象力顯得特別的豐富了。這時(shí)，教師告訴學(xué)生，象這樣將畫(huà)像倒過(guò)來(lái)，就是一種旋轉(zhuǎn)，今天，我們一起來(lái)研究旋轉(zhuǎn)，一下子拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生覺(jué)得生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)非常神奇。整節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)得非常興奮，興趣高昂。

二、利用多媒體課件突破教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科一樣，在教科書(shū)的每一章節(jié)都有若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生掌握，在掌握知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中又會(huì)遇到一系列的困難，這些困難就是我們常說(shuō)的教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)生掃除“攔路虎”，也是教學(xué)中的常規(guī)問(wèn)題。

學(xué)生在小學(xué)階段的知識(shí)，主要是靠事物的形象和表現(xiàn)而獲得的。但許多概念是比較抽象的，僅靠形象、表象和想象對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不容易理解和掌握的。但是，利用多媒體課件可以較好地解決這一難點(diǎn)。

例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一課，由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，光靠教師講解，或用傳統(tǒng)的教具教學(xué)，都會(huì)感到非?？菰铮寣W(xué)生難以理解。我在教學(xué)時(shí)，首先用多媒體展示一個(gè)鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)字、指針和格子。緊接著，通過(guò)圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)字把鐘面分成12大格，每個(gè)大格又被分成5個(gè)小格。然后，再通過(guò)動(dòng)態(tài)演示，時(shí)針走一大格，分針正好走一圈，讓學(xué)生得出1小時(shí)等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。最后對(duì)練習(xí)十五第一題4幅圖，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小學(xué)生一天的作息時(shí)間的生活情景來(lái)鞏固新知，貼近學(xué)生的生活，體現(xiàn)了“生活化數(shù)學(xué)”的理念。

三、利用多媒體課件彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)、演示的不足

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，許多知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)都要求學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐或在教師的指導(dǎo)、示范下進(jìn)行操作，但有的操作過(guò)程學(xué)生很難完成，教師的示范學(xué)生也很難看清。應(yīng)用多媒體課件可有效地解決這一難題。

1.彌補(bǔ)時(shí)空的不足。

有的實(shí)驗(yàn)需要花很長(zhǎng)的時(shí)間，有的即使花了時(shí)間也很難做好。例如，《圓的面積》一課，學(xué)生要將圓不斷平均分成相等的份數(shù)，再不斷地拼成近似的長(zhǎng)方形，才能體會(huì)“將圓平均分成的份數(shù)越多，拼成的圖形越近似長(zhǎng)方形”這一教學(xué)重點(diǎn)?？蛇@個(gè)實(shí)驗(yàn)越到后面，學(xué)生越難操作，甚至無(wú)法操作。而多媒體課件能輕松地模擬剪拼過(guò)程。學(xué)生能有更多的時(shí)間探究拼成的長(zhǎng)方形與圓的內(nèi)在聯(lián)系，既節(jié)省了時(shí)間，又提高了課堂效益。

2.彌補(bǔ)示范的不足。

數(shù)學(xué)中有很多操作是需要教師提供示范的，例如度量角的大小。傳統(tǒng)的教具在黑板上演示，學(xué)生很難看清。但用多媒體課件演示，再配上相關(guān)解說(shuō)，學(xué)生就能很好地掌握度量角的大小的操作要領(lǐng)。

四、利用多媒體課件促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革

學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)認(rèn)知、提高素質(zhì)是小學(xué)教育教學(xué)改革的中心議題。多媒體課件在減時(shí)增效、擴(kuò)充課堂教學(xué)的容量、促進(jìn)課堂教學(xué)改革方面可以發(fā)揮明顯優(yōu)勢(shì)和自身特色。小學(xué)數(shù)學(xué)基本上每節(jié)課都要完成概念、定義、法則的教學(xué)任務(wù)，并且時(shí)常要學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，所以要在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還需要一個(gè)不斷適應(yīng)的過(guò)程。因此，除了教師要精煉教學(xué)內(nèi)容，提高授課藝術(shù)水平，還可以利用多媒體課件作為輔助教學(xué)手段，以快捷、簡(jiǎn)便、明了的特點(diǎn)替代一些耗時(shí)的板書(shū)和作圖。例如，一些應(yīng)用題的分析線段圖、重要的概念等，教師可以存在電腦中，這樣能節(jié)省不少時(shí)間，除了完成必要的教學(xué)內(nèi)容外，還可以拓展一些知識(shí)，以增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，這對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才很有必要。

利用多媒體課件，可以激發(fā)學(xué)生興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決難題，增加課堂教學(xué)容量等，只要教師用好多媒體課件，就可以一改往日僵化、單一的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊琦.淺析多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教創(chuàng)新博覽，2012，（01）：39-40.endprint