信息技術(shù)讓數(shù)學(xué)課堂“百花爭艷”

史尚春

信息化是當(dāng)今社會發(fā)展的大趨勢，以多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)為核心的信息技術(shù)的不斷前進(jìn)，既促進(jìn)了各個行業(yè)的不斷更新，又不斷改變著人們的生活方式。處在日新月異的新時代，教師又怎樣來對待“計算機”、“互聯(lián)網(wǎng)”這些時髦的事物呢？這樣的問題不斷碰撞著教師原有的知識體系，也讓教師不斷的挑戰(zhàn)自我。經(jīng)過實踐，用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)良好的的教學(xué)環(huán)境、動靜結(jié)合的教學(xué)圖象、生動活潑的教學(xué)氣氛；應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，運用圖、文、聲、像、影并茂的特點，能把教學(xué)時費時費力、不易講解清楚的知識，通過形象生動的動畫、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂、及時有效的反饋等，將知識一目了然地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，建構(gòu)于學(xué)生腦海之中。

那么，如何將信息技術(shù)恰到好處的運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，實現(xiàn)信息技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)呢？

一、構(gòu)建優(yōu)秀的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，將學(xué)生很快帶入學(xué)習(xí)情境

例如在教學(xué)《角的認(rèn)識》中，應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。屏幕上出現(xiàn)多幅生活中的角度圖片，教師引導(dǎo)思考：為什么有的地方教尖銳？尖銳的地方是一個什么？學(xué)生可以從中得出啟示，歸納出角也是生活中經(jīng)常見到的和數(shù)學(xué)有關(guān)的事物。這樣的啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)活動，加深對知識的理解和掌握，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神，增加了數(shù)學(xué)的趣味。

二、利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，化靜為動，感知知識的形成過程

例如在教學(xué)《長方形周長公式》的推導(dǎo)過程中，應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。屏幕上出現(xiàn)“應(yīng)該用幾根3厘米長和4厘米長的小棒，才能搭成一個長方形？總長度是多少厘米？”用多媒體課件展示，隨著面不斷的閃爍，展示了三不同算式的活動過程：4+3+4+3=14（厘米），4×2+3×2=14（厘米），（4+3）×2=14（厘米），歸納出長方形周長的計算公式。這樣的啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)活動，加深對知識的理解和掌握，提高教學(xué)效率。

三、利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，能有效突破教學(xué)難點，拓展學(xué)生思維，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)

其優(yōu)勢在于既能提供直觀形象和生動逼真的動態(tài)圖像，最大限度的發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，還能伴隨著圖象的變化、動聽的音樂，激發(fā)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)情緒。

例如教學(xué)，《求一個數(shù)的幾分之幾是多少》的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，運用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，呈現(xiàn)的不斷變化的示意圖將應(yīng)用題中用文字表述的抽象的數(shù)量關(guān)系，轉(zhuǎn)化成為可視圖形，通過“變色”、“閃爍”、“移動”等手段來突出教學(xué)的重、難點，吸引學(xué)生注意力，能夠積極的尋找條件和問題、單位“1”與幾分之幾的量的相互關(guān)系，這樣就抽象難理解的問題就變得簡單了，幫助學(xué)生審題、理解題意，啟迪了學(xué)生的思維。可見，利用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生輕松，教師省力，教學(xué)效率高，可謂事半功倍。

四、利用信息技術(shù)改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識

優(yōu)秀的多媒體課件能讓教師更方便地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主體。在《角的概念》這一課中，應(yīng)用練習(xí)中，可以按知識點分成幾個小練習(xí)，既能隨機的出示某個知識點練習(xí)，又能在高效掌握的基礎(chǔ)上，將幾個知識點有機聯(lián)系，做到了觸類旁通，舉一反三。把練習(xí)題設(shè)置成為了能讓執(zhí)教者、學(xué)生根據(jù)實際的教學(xué)需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行自由選擇和靈活運用。這種形式大面積的提高了教學(xué)質(zhì)量。

利用信息技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大交互式特點，編制的系列輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實施提供形象的表達(dá)工具，能有效地減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實處。信息技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機會，產(chǎn)生不可估量的教學(xué)效果。endprint