大學(xué)生思想狀況調(diào)查分析及對策※

張建和 王羚伊 劉 嬋

大學(xué)生思想狀況調(diào)查分析及對策※

張建和 王羚伊 劉 嬋

（中國地質(zhì)大學(xué)（武漢），湖北 武漢 430074）

近五年D高校大學(xué)生思想狀況調(diào)查顯示，大學(xué)生思想主流持續(xù)呈現(xiàn)積極、健康、向上態(tài)勢。大學(xué)生理想信念堅(jiān)定，緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，有強(qiáng)烈的愛國主義精神和深厚的民族情感，有良好的道德認(rèn)知和規(guī)范意識，體現(xiàn)了高度的社會責(zé)任感，有強(qiáng)烈的成長成才訴求。但是，在不同群體呈現(xiàn)出差異性，高校應(yīng)當(dāng)以黨建為龍頭整體推進(jìn)高校大學(xué)生理想信念教育，把思想政治理論課作為立德樹人核心課程，有針對性地做好大學(xué)生思想政治工作。

大學(xué)生；思想狀況；思想政治工作；針對性

《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作應(yīng)當(dāng)“堅(jiān)持遵循教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律。把握師生思想特點(diǎn)和發(fā)展需求，注重理論教育和實(shí)踐活動相結(jié)合、普遍要求和分類指導(dǎo)相結(jié)合，提高工作科學(xué)化精細(xì)化水平”[1]。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才[2]。要提高大學(xué)生思想政治工作的實(shí)效性針對性，最為重要的且最基礎(chǔ)的是要準(zhǔn)確把握學(xué)生思想特點(diǎn)。自2012年至2016年，我們堅(jiān)持調(diào)查D高校學(xué)生思想狀況，以期高質(zhì)量地累積反映大學(xué)生思想政治教育狀況的“大數(shù)據(jù)”，基于調(diào)查研究深化大學(xué)生思想政治教育的理論探索，基于理論創(chuàng)新推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐發(fā)展[3]。

一、問卷設(shè)計(jì)與調(diào)查實(shí)施

為便于年度比較，準(zhǔn)確掌握學(xué)生思想狀況及其變化特點(diǎn)，在調(diào)查中使用同一套問卷模板，每一年度適當(dāng)修訂完善，并按照同樣的抽樣規(guī)范進(jìn)行。

（一）問卷設(shè)計(jì)

在問卷的問題前設(shè)計(jì)了封面信和指導(dǎo)語。問題采用為封閉式形式，共設(shè)計(jì)52道問題（其中兩題為測謊題）。問題的選項(xiàng)依據(jù)符合度調(diào)查規(guī)范來設(shè)計(jì)，分為“完全符合”“符合”“比較符合”“比較不符合”“不符合”和“完全不符合”六項(xiàng)。問卷最后附上了基本調(diào)查信息，用以了解調(diào)查對象的學(xué)院、性別、戶口、民族、年級、政治面貌等基本信息。

問卷選擇“理想與信念、愛國熱情與民族精神、道德與規(guī)范、成長成才的訴求與條件”四個(gè)維度。選擇這四個(gè)維度的依據(jù)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)，即以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛國主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。理想信念是思想狀況的核心組成部分，它能夠反映大學(xué)生最根本的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。愛國主義教育是大學(xué)生思想政治教育的主旋律，道德與規(guī)范教育則是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)之一，成長成才的訴求與條件則反映了大學(xué)生的全面發(fā)展。在各維度下設(shè)立了一些相關(guān)指標(biāo)，精準(zhǔn)掌握學(xué)生思想狀況?！袄硐肱c信念”維度，主要從政治認(rèn)同、政治參與、入黨意愿、集體主義價(jià)值觀、遠(yuǎn)大理想、短期目標(biāo)以及對理想和現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知等六個(gè)指標(biāo)來考察?！皭蹏鵁崆榕c民族精神”維度則從愛國情懷和民族情感兩個(gè)指標(biāo)進(jìn)行問題設(shè)計(jì)?！暗赖屡c規(guī)范”維度則主要從我國公民的基本道德規(guī)范要求上來考察，即以“法律意識、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”為考察指標(biāo)?！俺砷L成才的訴求與條件”維度主要從成長成才的訴求和成長成才的條件兩個(gè)指標(biāo)進(jìn)行考察。每個(gè)調(diào)查指標(biāo)分別設(shè)置2-4個(gè)調(diào)查問題。

（二）調(diào)查實(shí)施

我們每年在D高校本科學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查工作從每年10月下旬開始，11月上旬結(jié)束，錄入統(tǒng)計(jì)分析工作在問卷回收后的一個(gè)月內(nèi)完成。按調(diào)查規(guī)范對學(xué)生進(jìn)行抽樣，抽樣涵蓋了大學(xué)一年級至大學(xué)四年級四個(gè)年級的學(xué)生，以整班的形式進(jìn)行抽樣。每年抽取13個(gè)相同的學(xué)院、100個(gè)班級、約2800名學(xué)生，占D高校在校生人數(shù)的15-16%，問卷回收率均在98%以上，問卷有效率均在96%以上。調(diào)查對象包括D高校主要學(xué)科，即工學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)和藝術(shù)學(xué)等學(xué)科。

二、數(shù)據(jù)分析與調(diào)查結(jié)論

（一）數(shù)據(jù)分析

我們根據(jù)社會統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，利用SPSS軟件，以量表賦分的方法、頻次分析法和差異分析法對問卷進(jìn)行分析。我們對每個(gè)問題的六個(gè)選項(xiàng)“完全符合”“符合”“比較符合”“比較不符合”“不符合”“完全不符合”，分別賦 6、5、4、3、2、1 分。賦分后，根據(jù)各維度或指標(biāo)的題目得分進(jìn)而分析其實(shí)際情況，每個(gè)維度或指標(biāo)的平均分即可說明被調(diào)查者的態(tài)度強(qiáng)弱。在頻次分析中，我們將“完全符合”“符合”“比較符合”三項(xiàng)之和的百分比確定為某個(gè)問題或某個(gè)指標(biāo)、某個(gè)維度的“符合度”。在差異分析中，主要按照“人口變量”和各維度的相應(yīng)均值進(jìn)行比較，并進(jìn)行T檢驗(yàn)或卡方檢驗(yàn)。若P＜0.05，說明在統(tǒng)計(jì)上有顯著差異；若P＞0.05，說明在統(tǒng)計(jì)上沒有顯著差異。在學(xué)科差異分析中，我們對D高校各學(xué)科大致分為“人文社科類”和“理工類”。

（二）各年度調(diào)查整體結(jié)論

調(diào)查表明，2012-2016年每年總體平均符合度分別為 89.27%、90.51%、93.99%、94.74%、95.52%，呈現(xiàn)逐年提升趨勢，反映D高校本科學(xué)生思想主流持續(xù)呈現(xiàn)積極、健康、向上態(tài)勢。

“理想與信念”維度表明，學(xué)生在理想信念方面總體狀況良好，政治認(rèn)同較高，入黨意愿較強(qiáng)，具備較強(qiáng)的集體主義價(jià)值觀，擁有遠(yuǎn)大理想和短期目標(biāo)，但政治參與度相對較低，對理想和現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知水平不高。按賦分的方法分析，各年度本維度六個(gè)指標(biāo)的具體情況如表1所示。

表1 “理想與信念”維度各指標(biāo)2012-2016年得分情況

“愛國情懷和民族情感”維度表明，學(xué)生具有強(qiáng)烈的愛國主義精神，各年各調(diào)查題的符合度均在97%以上，并且呈現(xiàn)穩(wěn)步提高趨勢。我們不難發(fā)現(xiàn)，在對“愛國情懷”與“民族情感”兩個(gè)指標(biāo)進(jìn)行整體賦分時(shí)，從2012年至2016年都維持在一個(gè)較高水平（詳情如表2所示）。

表2 “愛國情懷和民族情感”維度各指標(biāo)2012-2016年得分情況

“道德與規(guī)范”維度表明，學(xué)生道德認(rèn)知和規(guī)范意識較高。2016年的調(diào)查，在對“法律意識”的考察中，94.1%的大學(xué)生會主動了解法律常識；94.8%的大學(xué)生在日常消費(fèi)中會主動維權(quán)。在對“明禮誠信”的考察中，98.9%的大學(xué)生認(rèn)為考試作弊是不誠信的表現(xiàn)；98.7%的大學(xué)生反對在評獎(jiǎng)評優(yōu)等過程中弄虛作假。在對“團(tuán)結(jié)友善”的考察中，98.2%的大學(xué)生愿意幫助同學(xué)們化解矛盾；96.4%的大學(xué)生會積極的為班級的發(fā)展出謀劃策；98.8%的大學(xué)生認(rèn)為幫助他人是一件快樂的事情。在對“勤儉自強(qiáng)”的考察中，98.2%的大學(xué)生會力行從簡節(jié)約；98.1%的大學(xué)生希望通過自己的努力自食其力；96.8%的大學(xué)生會有意識的培養(yǎng)自己吃苦耐勞的精神。在對“敬業(yè)奉獻(xiàn)”的考察中，97.4%的大學(xué)生覺得應(yīng)當(dāng)倍加珍惜雷鋒精神；98.5%的大學(xué)生表示會完成好自己所承擔(dān)的任務(wù)。本維度五個(gè)指標(biāo)2012-2016年得分情況如表3所示。

表3 “道德與規(guī)范”維度各指標(biāo)2012-2016年得分情況

“成長成才的訴求與條件”維度表明，學(xué)生成長成才的訴求較高，學(xué)生認(rèn)為其成長成才的條件較好。2016年的調(diào)查顯示，在“成長成才的訴求”指標(biāo)中，96.4%的大學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，92.4%的大學(xué)生對自己當(dāng)前就讀的專業(yè)感興趣；在“成長成才的條件”指標(biāo)中，97.9%的大學(xué)生認(rèn)為參加課外活動對成長成才有幫助；94.6%的大學(xué)生對于學(xué)校提供的教學(xué)資源感到滿意。以此可見，大學(xué)生近幾年在對專業(yè)的感興趣程度，對參與課外活動的熱情程度及學(xué)校提供教學(xué)資源的滿意度幾個(gè)方面更為關(guān)注。本維度各指標(biāo)2012-2016年得分情況如表4所示。

表4 “成長成才的訴求與條件”維度各指標(biāo)2012-2016年得分情況

（三）各年度呈現(xiàn)的差異性特點(diǎn)

我們對各年度調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，不同群體的大學(xué)生在各維度各指標(biāo)上存在差異。由于數(shù)據(jù)較多，差異性分析十分復(fù)雜，僅以2016年調(diào)查為例，簡單說明差異性情況。在“理想與信念”維度，大學(xué)生理想信念的狀況在性別、民族、城鄉(xiāng)、政治面貌、年級和學(xué)科上均呈現(xiàn)差異，但是在政治認(rèn)同、入黨意愿與黨員素質(zhì)、集體主義價(jià)值觀等指標(biāo)上城鎮(zhèn)學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生差異不大，在政治認(rèn)同、集體主義價(jià)值觀、遠(yuǎn)大理想與短期目標(biāo)、理想與現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知等指標(biāo)上不存在年級差異。在“愛國情懷與民族情感”維度，不同群體的大學(xué)生的愛國情懷與民族情感存在差異，但是在愛國情懷指標(biāo)上城鎮(zhèn)學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生差異不大。在“道德與規(guī)范”維度，學(xué)生在法律意識、團(tuán)結(jié)友善、敬業(yè)奉獻(xiàn)等指標(biāo)上存在顯著的城鄉(xiāng)差異，在明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)等指標(biāo)上存在顯著的年級差異，在法律意識、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善等指標(biāo)上存在顯著的學(xué)科差異。在“成長成才的訴求與條件”維度，存在性別、民族、城鄉(xiāng)、政治面貌、年級、學(xué)科的顯著差異。我們通過差異性分析發(fā)現(xiàn)，整體上一年級學(xué)生、男生、農(nóng)村生源的學(xué)生、理工類學(xué)生的符合度或賦值得分要比其他學(xué)生相對低。

縱觀五年調(diào)查數(shù)據(jù)，我們還有下列重要發(fā)現(xiàn)，不得不引起重視。對“不喜歡學(xué)政治理論課”的學(xué)生進(jìn)行分析，“不喜歡學(xué)政治理論課”的學(xué)生中有7%的黨員；他們的政治認(rèn)同比全體受調(diào)學(xué)生低12個(gè)百分點(diǎn)（簡稱“點(diǎn)”，下同）、入黨意愿低22個(gè)點(diǎn)、對教學(xué)資源的滿意度低20個(gè)點(diǎn)、生活幸福感低12個(gè)點(diǎn)。對“不想入黨”的學(xué)生進(jìn)行分析，他們在喜歡不喜歡政治理論課這個(gè)問題上，比全體受調(diào)學(xué)生低38個(gè)點(diǎn)，政治認(rèn)同低20個(gè)點(diǎn)，對教學(xué)資源的滿意度低20個(gè)點(diǎn)，法律意識低16個(gè)點(diǎn)，生活幸福感低14個(gè)點(diǎn)，集體主義價(jià)值觀低12個(gè)點(diǎn)，成才訴求低12個(gè)點(diǎn)，敬業(yè)奉獻(xiàn)低10個(gè)點(diǎn)，遠(yuǎn)大理想與短期目標(biāo)低10個(gè)點(diǎn)，團(tuán)結(jié)友善低8個(gè)點(diǎn)，愛國與民族情感低8個(gè)點(diǎn)，勤儉自強(qiáng)低7個(gè)點(diǎn)，社會責(zé)任感低7個(gè)點(diǎn)。對“對教學(xué)資源不滿意”的學(xué)生進(jìn)行分析，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)比全體受調(diào)學(xué)生低21個(gè)點(diǎn)、“有信心學(xué)好每門課”這個(gè)問題比全體受調(diào)學(xué)生低19個(gè)點(diǎn)、“經(jīng)常學(xué)習(xí)課外知識”低15個(gè)點(diǎn)，他們的法律意識低18個(gè)點(diǎn)、集體主義價(jià)值觀低9個(gè)點(diǎn)、政治認(rèn)同低9個(gè)點(diǎn)、愛國熱情民族情感低6個(gè)點(diǎn)。

三、提高大學(xué)生思想政治工作針對性的對策建議

（一）進(jìn)一步提高對加強(qiáng)與改進(jìn)高校思想政治工作重要性的認(rèn)識

深入學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神和黨中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，牢牢把握加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的重大意義、根本方向、目標(biāo)任務(wù)和基本要求，重點(diǎn)關(guān)注大一學(xué)生、農(nóng)村學(xué)生、理工科學(xué)生、男生和民族學(xué)生，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作，提高工作的科學(xué)化水平，提升大學(xué)生思想政治工作質(zhì)量。

（二）以黨建為龍頭整體推進(jìn)高校大學(xué)生理想信念教育

深入落實(shí)《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》，制定學(xué)校黨建工作實(shí)施方案，建立健全學(xué)校學(xué)生黨建工作平臺載體，持續(xù)認(rèn)真開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化。引導(dǎo)學(xué)生黨組織在黨員思想政治教育、管理、服務(wù)工作中針對性實(shí)效性強(qiáng)，在推進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)、社會實(shí)踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面工作有力，在引領(lǐng)優(yōu)良班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、踐行社會主義核心價(jià)值觀和維護(hù)學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定大局中發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。引導(dǎo)學(xué)生黨員做遵紀(jì)守法的標(biāo)桿，做“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”的表率，做黨的路線方針政策的宣傳者，做朋輩幫扶、互助友愛的踐行者，做就業(yè)創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)國家需要的爭先者，做鉆研科學(xué)知識、勇攀科學(xué)高峰的探索者[4]。強(qiáng)化學(xué)生理想信念教育和對中國特色社會主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。

（三）把思想政治理論課作為立德樹人核心課程

進(jìn)一步提高學(xué)生對思想政治教育理論課學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，發(fā)掘和運(yùn)用專業(yè)課蘊(yùn)含的思想政治教育資源，培養(yǎng)學(xué)生用馬克思主義基本立場、觀點(diǎn)、方法觀察問題、分析問題、解決問題的意識和能力。引導(dǎo)教師把學(xué)科專業(yè)教育同價(jià)值觀教育結(jié)合起來，把思想啟迪、價(jià)值觀塑造和道德修養(yǎng)融入每一門課程的教學(xué)之中，在傳道授業(yè)解惑中教育學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。

[1]《中共中央國務(wù)院印發(fā)＜關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見＞》[N].人民日報(bào)，2017年02月28日01版。

[2]張爍.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報(bào)，2016年12月09日01版。

[3]沈壯海肖洋.2016年度大學(xué)生思想政治狀況調(diào)查分析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2017年第1期。

[4]中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》的通知（教黨〔2017〕8號）。

Survey of College Students’Mentality

ZHANG Jian-he WANG Ling-yi LIU Chan
(China University of Geosciences(Wu han),Wuhan,Hubei,430074,China)

A survey about the mentality of students of D University during recent 5 five years has shown that moststudents have positive,healthy,uplifting attitudes towards life.Mostofthem have firm faith in our Party,working together to supportthe leadership of the president Xi and the communist party,having a deep affection for Chinese people and the nation.They have the sense ofdiscipline and morality,which demonstrates thatthose students have a good sense of responsibility and are eager to become mature.However,differences exist among different groups.Universities should propelthe establishmentofthe ideology system among students by promoting the developmentof the Party,and develop students’ideological awareness with higher pertinence by setting some main courses about politic ideology.

University students;mentality;ideologicaland politicaleducation;pertinence.

G641

A

2095-7955（2017）05-0080-04

2015年教育部人文社會科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（高校思想政治工作）《高校立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)路徑和工作機(jī)制研究》（項(xiàng)目編號：15JDZ101）；

湖北省教育廳人文社科項(xiàng)目《大學(xué)生思想狀況調(diào)查研究》（項(xiàng)目編號：2014265036）。

2017-07-13

張建和（1969—），中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）學(xué)生工作處（部）副研究員，碩士。主要研究方向：思想政治教育；

王羚伊，女，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）高等教育研究所碩士研究生；

劉 嬋（1994—），女，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）馬克思主義學(xué)院碩士研究生。

責(zé)任編校：饒 敏