計算機音樂在普通高校音樂教育中的發(fā)展研究

王 凡

（鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院 藝術(shù)系，河南 鄭州 450000）

計算機音樂在普通高校音樂教育中的發(fā)展研究

王 凡

（鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院 藝術(shù)系，河南 鄭州 450000）

在現(xiàn)代音樂教學系統(tǒng)中，計算機音樂以其簡單并且易于操作的特點在高校音樂教育中占有一席之地。計算機音樂與多媒體教學手段的結(jié)合，給高校音樂教育帶來了極大便利，計算機音樂不僅更新了普通高校音樂教育的教學模式，還在極大程度上豐富了普通高校音樂教育的教學內(nèi)容，開闊了學生的音樂視野。本文在分析普通高校音樂教育的基礎(chǔ)上，簡要談?wù)動嬎銠C音樂在普通高校音樂教育中的發(fā)展研究。

計算機音樂；普通高校；音樂教育

一、計算機音樂的概念

計算機音樂是音樂與電腦結(jié)合創(chuàng)造出來的，音樂與計算機結(jié)合在一起，音樂就帶有計算機制作的成分。在現(xiàn)代音樂中，不管是古典音樂、現(xiàn)代音樂、爵士樂、說唱音樂等，都離不開計算機來控制音樂。比如說，我們在家里使用音響設(shè)備播放古典音樂，就是通過計算機技術(shù)來控制的。計算機擁有高度處理信息的能力，計算機音樂最大的特點就是對聲音的數(shù)字化處理。在計算機上面對聲音進行數(shù)字化處理，可以在很大程度上提高音響效果，極大提高音樂的表現(xiàn)能力。在現(xiàn)實生活中，我們會經(jīng)常與數(shù)字音頻接觸，在電視、電影和計算機等多媒體技術(shù)中都含有數(shù)字音頻的合成技術(shù)。

計算機音樂的制約原理主要是以計算機的控制為中心，以數(shù)字音頻技術(shù)的控制作為音頻終端的制作方式。計算機音樂是從音樂創(chuàng)作的角度使用數(shù)字音頻的處理技術(shù)，創(chuàng)作出來的一種特殊的音樂類型，有著自己獨特的音樂特點，不管是在旋律還是在表演上，都有自己的特征，與其他任何音樂的表現(xiàn)形式都有明顯的區(qū)別。

從音樂制作技術(shù)的角度來看，計算機音樂涉及的范圍比較廣，包括音樂編輯學、樂器學、音樂聲學和數(shù)字化。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及操作技術(shù)的廣泛應(yīng)用，計算機音樂技術(shù)與多媒體相結(jié)合的教學方式，為高校音樂教育帶來了極大便利，改善傳統(tǒng)高校的音樂教育，豐富了教學內(nèi)容，使得高校音樂教育中抽象的音樂理論變得真實而活潑，極大程度開闊了學生的視野，活躍了學生的音樂思維，激發(fā)了學生學習音樂的熱情，極大提高了學生音樂學習的效率。

從傳統(tǒng)意義上來說，計算機音樂的核心技術(shù)就是計算機音序的軟件與數(shù)字化的電子樂器相結(jié)合。計算機音樂的發(fā)展與電子樂器不可分割，電子樂器的發(fā)展實際上就是音色采樣技術(shù)的發(fā)展史。因為計算機音樂設(shè)備與傳統(tǒng)音樂設(shè)備是不同的，計算機數(shù)字信息處理技術(shù)是計算機音樂最突出的特點，計算機音樂可以實現(xiàn)傳統(tǒng)音樂不能實現(xiàn)的功能，給音樂教育領(lǐng)域帶來全新的教育理念。由于計算機技術(shù)日新月異的發(fā)展，計算機音樂的發(fā)展變化也在不斷更新，未來計算機音樂將會給普通高校音樂教育帶來新的發(fā)展因素。

二、普通高校音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀

（一）音樂教學環(huán)境不斷改善。隨著近年來我國招生政策的不斷變化，許多普通高校開始對生源進行擴招，不管是在辦學規(guī)模還是在招生的人數(shù)上，都發(fā)生了很大變化。隨著高等教育的普及，讓許多學生接受計算機音樂的發(fā)展變化，提高高校的音樂教育規(guī)模。普通高校升學率不斷上升的同時，其教學水平和辦學能力，以及發(fā)展的潛力也在不斷增強。我國普通高校音樂教育的發(fā)展不斷加快，高等教育的發(fā)展推動了教育改革模式的不斷優(yōu)化。在這個大的社會背景下，普通高校音樂教育隨著高校改革課程的不斷深化，已經(jīng)初步形成了普通高校音樂教育系統(tǒng)。就當前我國普通高校音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀來看，普通高校音樂科目在招生數(shù)量和教師人才的培養(yǎng)，以及教學環(huán)境、音樂教學設(shè)施等方面，有了很大程度的改善。

（二）缺失教學資源。從目前普通高校音樂教育的發(fā)展過程來看，雖然教學環(huán)境得到一定的改善，但是在實際的運行中仍然存在許多問題，這些問題嚴重阻礙我國普通高校音樂教育的改革與發(fā)展，在這些阻礙因素中，最主要的因素就是教學資源的缺失。音樂教學資源的缺失主要包括客觀的教學資源和主觀的教學資源，客觀的教學資源主要是高校音樂教育的教學儀器和教學設(shè)備。主觀教學資源是音樂教師。隨著普通高校招生數(shù)量的不斷增多，教學資源非常緊缺，因此，計算機音樂技術(shù)和普通高校音樂教學的模式需要改進。也就是說，計算機音樂技術(shù)必須對普通高校音樂教育的方法進行改革，從而提高我國普通高校音樂的教學效率，節(jié)約高校音樂教學資源。

三、計算機音樂在普通高校音樂教育中的應(yīng)用

（一）提高普通高校客觀的音樂教學資源。在20世紀60年代，計算機音樂開始發(fā)展，計算機音樂又稱為電腦音樂或數(shù)字化技術(shù)音樂，是計算機應(yīng)用技術(shù)與音樂相結(jié)合的產(chǎn)物。隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機音樂作為一種新興的藝術(shù)形式，不斷滲透到音樂創(chuàng)作中。隨著創(chuàng)作者隊伍的不斷壯大，計算機音樂已經(jīng)從專業(yè)化逐漸向社會化轉(zhuǎn)化，計算機音樂成為數(shù)字化藝術(shù)的重要組成。計算機技術(shù)擁有強大的數(shù)字化信息處理能力，最主要的特點就是對聲音的處理，數(shù)字化的聲音處理技術(shù)可以在很大程度上保留聲音原有的效果，最大程度提高音樂自身的感染力。

在現(xiàn)實生活中，人們經(jīng)常與數(shù)字音頻接觸，如電視機和錄像機等產(chǎn)品都運用了計算機音樂技術(shù)。計算機音樂的創(chuàng)作是以計算機作為控制中心，用音頻控制技術(shù)，加上采集器等電子樂器的配合，最終形成一種電子音樂的形式。

計算機音樂有著特有的語言表達方式和音樂曲風，從制作技術(shù)來看，計算機音樂與傳統(tǒng)的音樂是不同的，從聲音的制作技術(shù)手段來看，計算機音樂的剪輯與錄音等技術(shù)手段，都是屬于音樂學的范疇。

計算機音樂在普通高校音樂教育中有自己獨特的教學方法，計算機技術(shù)對高校音樂的教學模式具有極大的改革意義。自從普通高校進行擴招以來，學校的教學資源已經(jīng)呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，因此，為了改善這種局面，普通高校不得增加教學資源進行音樂教學，從而提高教學經(jīng)費，減少普通高校教學收入的比例，讓學生在第一時間學習音樂。計算機音樂在高校音樂課程中的改革，可以在很大程度上避免普通高校音樂教學資源的重復建設(shè)，提高高校音樂教學資源的使用效率，減少普通高校音樂教學資金的投入。

（二）提高普通高校音樂教育的主觀教學資源。計算機音樂可以在很大程度上提高普通高校音樂教育的主觀教學資源，教師不會因為主觀的原因影響高校音樂的正常進行，我國普通高校教學規(guī)模不斷擴大，高校音樂學生的數(shù)量越來越多，對高校音樂教育的主觀教學資源也提出了更高的要求。

四、結(jié)語

一直以來，普通高校的音樂教學還是采用傳統(tǒng)的“老師教、學生學”的教學模式，隨著知識經(jīng)濟時代的到來，以及普通高校招生規(guī)模的不斷擴大，社會發(fā)展對人才的要求越來越高，人才的競爭越來越激烈，越來越市場化，通過傳統(tǒng)的教學模式培養(yǎng)出來的學生已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。因此，為了提高普通高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，普通高校音樂教育必須改革，計算機音樂對提高學生的音樂素質(zhì)、提高學生的品格修養(yǎng)和智力發(fā)展具有極大的益處，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維上具有極強的社會意義。

[1]張李子．應(yīng)用計算機音樂技術(shù)改革高校音樂教學模式的研究[J]．牡丹江教育學院學報，2016,(05):110-111．

[2]陳潔．運用計算機音樂技術(shù)改革高校音樂傳統(tǒng)教育模式[J]．中國教育技術(shù)裝備，2013,(15):124-125．

G42

A

1007-0125(2017)15-0156-02

王 凡（1986-），男，漢族，湖北人，鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院藝術(shù)系器樂教研室，助教，研究方向：計算機音樂電腦音樂制作方向。