重視臨摹 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 切實(shí)提升小學(xué)書法教學(xué)質(zhì)量

陳永文

摘 要：學(xué)習(xí)書法能加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，修身養(yǎng)性，陶冶情操培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和觀察能力、開發(fā)創(chuàng)造性和想象力等。書法的學(xué)習(xí)需要有一定的耐心和堅(jiān)持的毅力，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)。書法教學(xué)必須結(jié)合新課改下以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對書法的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。教師在中小學(xué)書法教學(xué)中必須使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)書法的興趣，應(yīng)與新課改下的教學(xué)模式相結(jié)合，融入中國元素，以游戲教學(xué)、范畫示范教學(xué)等多種教學(xué)方式方法來使學(xué)生對書法學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。文章先闡述了中小學(xué)書法教育的重要性，然后論述了臨摹在書法學(xué)習(xí)中的重要性，不僅有助于學(xué)生領(lǐng)略漢字美，發(fā)展生活美，還有助于學(xué)生書法水平的提高以及文人雅士情懷的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中國書法；書法教育；重要性；臨摹

一、中小學(xué)書法教育的重要性

書法是基礎(chǔ)教育中不可缺少的重要內(nèi)容?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)的設(shè)置上非常重視學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，且明確提出了各學(xué)年段書寫的教學(xué)目標(biāo)，但從書法教育的角度看，其現(xiàn)狀和前景令人擔(dān)憂。書法是漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，是我國歷史文化的結(jié)晶，是基礎(chǔ)教育中不可缺少的重要內(nèi)容，開展書法教育的重要意義在于通過書法教育對中小學(xué)生進(jìn)行基本的書法技能和書法藝術(shù)欣賞能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神，陶冶其情操，提高其內(nèi)在的文化修養(yǎng)，促進(jìn)其德智體美勞等全方面發(fā)展。隨著當(dāng)代信息技術(shù)水平的不斷提高，電子產(chǎn)品的普及，人們的交流溝通方式逐漸都發(fā)生了變化，學(xué)生的漢字的書寫能力逐漸變?nèi)?。為繼承與發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，提高全民族的素質(zhì)，我們必須加強(qiáng)中小學(xué)的書法教育。而且重視書法教育也是響應(yīng)語言課程的基本要求，各個年級段需達(dá)到一定的書寫要求。

二、臨摹在書法教學(xué)中具有十分重要的意義

中國書法是中國古代的書法藝術(shù)，以其獨(dú)特的審美價(jià)值，永遠(yuǎn)佇立于世界藝術(shù)之林中。想要學(xué)習(xí)好書法就必須不斷地臨摹，這是書法愛好者的共同觀點(diǎn)。通常所說的臨摹就是把古代書法書法學(xué)習(xí)者的精華掌握在自己手中，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐練習(xí)，再變成書寫者獨(dú)具個性的面貌。臨摹可分為臨寫和摹寫。從次序來說，應(yīng)當(dāng)是先摹后臨，由形到神，先象后意，才可以做到形神并茂。臨摹可使書寫技能快速定位，是書法練習(xí)的首要步驟，書寫者臨摹得多了，對字帖的理解與會悟就會逐漸加深，其書法當(dāng)中的藝術(shù)思想、表現(xiàn)手法等就能潛移默化地進(jìn)入腦海，而且會變成一種習(xí)慣性的動作。古人有“臨摹功夫”之說，強(qiáng)調(diào)了書法臨摹始于書法學(xué)習(xí)的重要性。從臨摹到創(chuàng)作，快速定型，少走彎路。“臨摹”還有修身養(yǎng)性之說，臨摹的時(shí)候，血壓能夠恢復(fù)到正常，使人得以內(nèi)心平靜。學(xué)習(xí)書法的起點(diǎn)是臨摹，但是臨摹的目的是能夠更好地進(jìn)行創(chuàng)造。臨摹與創(chuàng)作是書法學(xué)習(xí)中最重要的兩個內(nèi)容。臨摹通?？梢苑譃槿齻€過程：一個是忠實(shí)性臨摹，二是分析性臨摹，三是印象性臨摹。三階段是從低到高。創(chuàng)作也有兩個階段過程：一家式創(chuàng)作和百家式創(chuàng)作。在書法教學(xué)中，臨摹主要有以下兩方面重要意義。

1.有助于學(xué)生更好地認(rèn)識漢字表現(xiàn)的藝術(shù)

在通常的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師有時(shí)使用臨摹來教孩子們學(xué)習(xí)。但臨摹所用的對象僅限于繪畫，其實(shí)，如果只是簡單地使用“依葫蘆畫瓢”的模式進(jìn)行臨摹，會使得大部分的學(xué)生缺少實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)造力，所謂的臨摹的終極目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會觀察，找到自己的審美以及創(chuàng)意靈感和自由發(fā)揮的空間。所以，當(dāng)教師指導(dǎo)學(xué)生去臨摹的時(shí)候不要只是在一個圈子當(dāng)中，應(yīng)該學(xué)會去打開自己的思路。只要是和美術(shù)相關(guān)聯(lián)的事物都可以作為我們進(jìn)行臨摹的對象。中國文字的特殊性使其擁有藝術(shù)的美感，“方塊字的外觀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，都充滿了藝術(shù)的氣息。書法不單純看一筆一畫的美觀性，而是從整體上去看美感，它更講究筆畫間的搭配以及協(xié)調(diào)性，這樣字體就更加充滿了美感。所以，美術(shù)教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)安排、計(jì)劃，在實(shí)際當(dāng)中適當(dāng)增加部分書法課程的教學(xué)，也可以作為課外活動一項(xiàng)嘗試，來進(jìn)行拓展。在這一過程中，作為教師，可以對漢字的結(jié)構(gòu)、筆畫的特點(diǎn)和搭配進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕忉?，幫助學(xué)生更好地感受漢字的美和魅力。

2.幫助學(xué)生探索生活中的文字的美感

文字與生活是密不可分的，如隨手收到的傳單、公交廣告牌、超市銷售活動的招貼畫，其中往往有大量的書法風(fēng)格，這些海報(bào)往往巧妙地把文字藝術(shù)融入海報(bào)當(dāng)中。教師可以讓學(xué)生們在日常的生活中尋找這樣的例子，并對他們進(jìn)行指導(dǎo)，講明文字的設(shè)計(jì)理由以及帶來的好處。

藝術(shù)源于生活，羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！睍ㄓ蟹浅４蟮慕逃饬x，比如，對學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)具有重大的意義，幫助他們在生活中尋找到藝術(shù)的真諦。通過收集關(guān)于人物造型藝術(shù)的小冊子，然后幫助他們分析，教師可以鼓勵學(xué)生臨摹這些藝術(shù)詞匯，這是為了幫助他們更好地理解文字線條的優(yōu)美流暢，對于激發(fā)他們的繪畫靈感也有很大的作用。

三、培養(yǎng)小學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣的策略

1.利用“微課”，激發(fā)學(xué)生興趣

“教人未見其趣，必不樂學(xué)?！笨梢姡d趣是最好的老師。在小學(xué)書法藝術(shù)課程教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生興趣是頭等大事。由于學(xué)生年齡小，因此教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得過高，應(yīng)以學(xué)生的長期發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，讓學(xué)生樂在其中。

在書法教學(xué)中播放一些通俗、生動、有趣的“微課”小故事，如書法家勤學(xué)苦練的故事、書法發(fā)展史、書法的動態(tài)及學(xué)習(xí)書法的重要意義等。還可以在書法教學(xué)中播放一些放大的碑帖，以創(chuàng)設(shè)濃厚的書法學(xué)習(xí)氛圍，也可以把學(xué)生優(yōu)秀和有進(jìn)步的作品、練習(xí)展示出來，以增添學(xué)生的自信與自豪感。把一些比賽通知圖文并茂地播放出來，鼓勵學(xué)生踴躍參加，這樣有利于營造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)書法。

2.講練結(jié)合中穿插“微課”，提高學(xué)生書寫水平

因?yàn)闀ㄊ且婚T重技法訓(xùn)練的學(xué)科，一些問題只有在學(xué)生實(shí)際書寫的時(shí)候才會暴露出來。教師可提前準(zhǔn)備些針對性比較強(qiáng)、某些細(xì)節(jié)不容易捕捉的微課，通過現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備直觀地表現(xiàn)出來，如“雙鉤、連帶、牽絲、章法中點(diǎn)而與塊而的組合”等。在講練結(jié)合的書法教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題就及時(shí)找準(zhǔn)切入點(diǎn)播放適合的“微課”，可給予及時(shí)糾正，避免學(xué)生盲目、隨意地臨習(xí)，導(dǎo)致不得其法走彎路。因此，通過在講練結(jié)合中針對出現(xiàn)的問題穿插“微課”，可以使學(xué)生了解臨習(xí)的不足，并逐漸改變書寫壞習(xí)慣，促使學(xué)生臨帖時(shí)對范字和章法進(jìn)行再認(rèn)識，增加學(xué)習(xí)書法的動力和目的性，使學(xué)生的整體書法水平有所提高。endprint

3.結(jié)合名家講故事

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼?，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的同時(shí)還能夠達(dá)到產(chǎn)生愉悅的心情的目的，這對于書法教學(xué)來說就是很有意義的一堂課。學(xué)生寫出好字的關(guān)鍵是要對書法有一定的興趣。只有激發(fā)了學(xué)生對于書法的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)他們的思維才是最活躍、最有效的。在書法教學(xué)過程中，對書法作品進(jìn)行鑒賞和講述小故事的方法都能收到很好的效果。書法欣賞對于書法教學(xué)來說是非常重要的。學(xué)生可以享受書法的前提是他們能夠欣賞書法的美。

懂得欣賞是可以進(jìn)行書法學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，學(xué)生的興趣最初是開始欣賞書法。學(xué)生若沒有對祖國博大精深的書法藝術(shù)的了解，沒有對名家書法大師的贊賞和熱愛，任何技法的訓(xùn)練都是沒有意義的。即便只是停留在欣賞書法的程度上，但對學(xué)生來說也已經(jīng)足夠了，對書法藝術(shù)的欣賞可以使學(xué)生有創(chuàng)作欲，并點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情。所以，書法教學(xué)應(yīng)先多進(jìn)行欣賞課，等到學(xué)生的“胃口”足夠了，自然地可以進(jìn)行其他內(nèi)容的教學(xué)。生活中，無論是兒童還是成人，對于故事都特別喜歡，因此，教師應(yīng)善于利用古今故事在課堂上讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。教師在書法教學(xué)過程中可以插入適當(dāng)?shù)墓适?，使得學(xué)生手指肌肉和大腦得到休息，提高練習(xí)的效率。學(xué)生的興趣也可以是其不斷努力下去的動力，確保其能持之以恒地練習(xí)書法。比如張芝臨池，池水盡墨；智永在家里十多年不出門，退筆成冢。

對學(xué)生講述古代書法家的行為事跡，對學(xué)生書法興趣的增加有很大的作用，同時(shí)對陶冶其性情也起到了很大的幫助作用。在故事中適當(dāng)滲入教師示范和學(xué)生的練習(xí)，通過師生互動，把抽象的書法練習(xí)和形象的故事自然地融合在一起，課堂顯得生動活潑，更可以激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，提高書法課堂的有效性。

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