新課程理念下關(guān)于初中體育教學(xué)模式的研究

徐波

摘要：新課程改革在初中教育領(lǐng)域不斷深化，改變了初中體育教學(xué)模式，為教師教學(xué)計劃的設(shè)計提供了新的思路。教師的教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，體育教師應(yīng)該及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，并且結(jié)合時代教育要求，對體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，開展多樣化的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的參與興趣，強化學(xué)生的身體素質(zhì)，從而為學(xué)生走上德智體美全方位發(fā)展的道路打下穩(wěn)固基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課程；初中體育；教學(xué)模式；探究

新課程理念成為初中教育教學(xué)工作重要指導(dǎo)思想。素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育明確指出，學(xué)生是課堂的主體，教師是學(xué)生成長路上重要的領(lǐng)航者，教師應(yīng)該利用多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的體育興趣與積極性，尊重學(xué)生的成長規(guī)律，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生在實踐鍛煉中強化身體素質(zhì)，積累生活技能，從而成就自我，迎合社會全能型人才需求，彰顯出人生最高價值。

一、初中體育教學(xué)的意義

初中階段是學(xué)生思維與意識得以全面發(fā)展的關(guān)鍵時期，體育教師需要根據(jù)學(xué)生的個性特征和階段性需求，制定出合理的教學(xué)計劃，利用趣味性的教學(xué)內(nèi)容調(diào)動學(xué)生思維的創(chuàng)新力，注重體育教學(xué)模式的動態(tài)化轉(zhuǎn)變，從而有效提升學(xué)生的運動熱情，促使體育教學(xué)質(zhì)量得以全方位優(yōu)化。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念影響下的體育課堂，教師的教學(xué)方法十分落后，教學(xué)手段較為單一，體育活動項目陳舊無趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性有所下降，課堂教學(xué)效果不盡人意。新課程理念的提出，很好的解決了這一問題。教師根據(jù)學(xué)生實際的理解能力，開展多種形式的體育實踐活動，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的主體地位更加突出，學(xué)生更加積極的參與體育教學(xué)活動，并且掌握了更多的基礎(chǔ)知識和運動技能，不僅有效的強化了身體素質(zhì)，同時也為其綜合能力全面發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)[1]。

二、新課程理念下初中體育教學(xué)模式轉(zhuǎn)變策略

1、注重因材施教、以生成本。學(xué)生在不同的環(huán)境中成長，智力和體力都有著較大的差異性，教師開展體育教學(xué)活動，必須要求學(xué)生全體參加，尊重學(xué)生體能的差異性，制定出針對性的教學(xué)策略，使學(xué)生的體能素質(zhì)得以平衡發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的終身運動意識，從而更好的體現(xiàn)出教育教學(xué)工作的實際價值與意義。初中體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，應(yīng)該始終堅持因材施教、以生為本的原則，以便可以達(dá)到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。例如，通過降低運動難度、調(diào)整器械規(guī)格、改變器材功能，使運動能力較差的學(xué)生也能體驗到體育學(xué)習(xí)和活動的成就感，使所有學(xué)生都取得進(jìn)步和發(fā)展。

2、游戲教學(xué)法的應(yīng)用。游戲是一種遵循很簡單的規(guī)則，讓人有很大的自由活動余地，可以隨意支配動作的難易。游戲法特點：一是參加者全體在運動，這保證了練習(xí)密度與強度。二是動作難易程度自己控制。三是在練習(xí)中學(xué)習(xí)，把教學(xué)內(nèi)容和游戲相結(jié)合，使學(xué)生更容易理解，不會游戲的同學(xué)，參加了一次練習(xí)，也就學(xué)會了這個游戲，學(xué)習(xí)效率也提高了，比單純組織學(xué)生學(xué)示范動作好很多。其基本過程是：練習(xí)——學(xué)習(xí)——練習(xí)。四是不同場地、不同氣候的條件下均可游戲，受外界限制較小。五是游戲內(nèi)容豐富、形式多樣，可活躍氣氛，提高練習(xí)效果。六是可簡化教學(xué)內(nèi)容，維護(hù)學(xué)生興趣。游戲法教學(xué)既是游戲又是教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很樂意學(xué)習(xí)。體育課利用游戲法，可以激發(fā)學(xué)生運動熱情，但當(dāng)學(xué)生上體育課很活潑時，又必須集中注意力，并稍抑制其情緒，避免在體育活動中身體受到傷害。教學(xué)活動結(jié)束后可以用音樂伴奏來放松肢體，或聽信號大聲笑來放松情緒。全校性的體育活動可以阻止拔河比賽、球類比賽，這樣可以促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛的轉(zhuǎn)化，扭轉(zhuǎn)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與長處，增添學(xué)習(xí)興趣；班級體育活動亦可引入體育游戲，比如跳繩、小群體的競賽均可調(diào)節(jié)學(xué)生關(guān)系和增強班級凝聚力[2]。

3、授課方式多樣化轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式比較單一，如果老師訓(xùn)練學(xué)生跑跳能力，就是單一的進(jìn)行跑圈，跳高跳遠(yuǎn)，再有趣一點的方式就是組織比賽，如賽跑等。除此以外，很少有老師再使用其他方法進(jìn)行教學(xué)。上述現(xiàn)象的存在，導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量難以得到有效提高。在傳統(tǒng)的觀點看來，在整個初中階段，體育課相比較其他課程，重要程度比較低，既然體育課的目的是增強學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉強壯體魄，那不管是什么方式，我們的教學(xué)目的已經(jīng)達(dá)到了，有無多元化教學(xué)方式都無所謂。這樣就造成了很長一段時間，體育教學(xué)模式固定，缺少新鮮血液的局面。而隨著近些年國家的重要舉措出臺，如深入貫徹教學(xué)新理念以及體育成績和綜合考試成績掛鉤等措施，體育教學(xué)質(zhì)量受到了人們的重視，教學(xué)方法也越來越多樣化。

首先，體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，傳統(tǒng)的體育教學(xué)除了基本的運動外主要以籃球，足球等球類運動為主，很多同學(xué)，尤其是女同學(xué)不喜歡這樣的運動，但也要強制參加，這樣就降低了她們進(jìn)行體育鍛煉的積極性。因此，現(xiàn)在我們的課堂上多了很多其他內(nèi)容，如健美操，啦啦操，健身球等等，教學(xué)內(nèi)容的多樣化可以把學(xué)生全部容納進(jìn)來，讓大家找到適合自己的運動。

其次，體育課越來越多的和游戲結(jié)合在一起。玩是孩子的天性，初中學(xué)生處于青少年階段，玩性大，如果能把他們這種玩的心理和體育結(jié)合在一起，一定能達(dá)到很好的教學(xué)效果。事實也確實如此，筆者在教學(xué)過程中經(jīng)常采用游戲的方式，比較常用的游戲如“貼人”“摘桃子”等。這些游戲不僅鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，也在很大程度上鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，更重要的是，它讓學(xué)生愿意去上體育課，這是體育學(xué)習(xí)的第一步。除此之外，各種現(xiàn)代化的教學(xué)方法也被廣泛的運用到了體育教學(xué)中來，我們經(jīng)常使用的就是多媒體播放器，可以通過視頻的形式講解運動要領(lǐng)，還可以播放音樂等來輔助一些體育鍛煉，如健美操的，往往都能收到很好的效果。

三、結(jié)語

總而言之，以上各種教學(xué)方法，都可以有效地促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作精神，激發(fā)學(xué)生成功和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生對挫折的心理承受能力和培養(yǎng)學(xué)生對受挫的恢復(fù)力，建立師生之間相互尊重，相互配合，相互理解的良好教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，探究解決問題，把時間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。此外，教師還要注意體育課程內(nèi)容的交叉安排，體育教學(xué)方法的多樣化創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1] 岳多魁.新課改背景下初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新分析[J].課外語文：下，2016（15）：24.

[2] 于菲.新課改下的初中體育教學(xué)模式研究[J].魅力中國，2016（09）：159-160.endprint