發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的實(shí)用價(jià)值

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摘 要：發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)以布魯諾的內(nèi)部動(dòng)機(jī)理論為基礎(chǔ)，是對(duì)當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方法的改變，具有重要的意義。在實(shí)際教學(xué)中，它的實(shí)用價(jià)值體現(xiàn)在改善語(yǔ)法教學(xué)的效果、更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的情感因素、提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識(shí)以及活躍課堂教學(xué)氣氛。

關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)；高中英語(yǔ)；語(yǔ)法教學(xué)；現(xiàn)狀；實(shí)用價(jià)值

一、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的重要意義論介紹

發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)注重的是學(xué)習(xí)探索的過(guò)程，而非結(jié)果。這是一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣的探尋過(guò)程，學(xué)生在此過(guò)程中實(shí)際上進(jìn)行了自我知識(shí)結(jié)構(gòu)的重新建構(gòu)，并且以開(kāi)放性的心態(tài)學(xué)得更多。發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中試錯(cuò)。發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，有利于激發(fā)學(xué)生寶貴的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，從而以較高的學(xué)習(xí)欲望提高學(xué)習(xí)的效率。另外，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)化了對(duì)大腦中存儲(chǔ)信息的提取，有利于對(duì)這些信息的規(guī)則化保存，提高了記憶的效果。總之，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生身上的潛能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性地位。

二、中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況

1.英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的極端重要性

在中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)存在明顯的應(yīng)試性?xún)A向的背景下，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握程度不僅直接影響了學(xué)生的考試成績(jī)，而且對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)均有較大的影響。在英語(yǔ)思維習(xí)慣無(wú)法順利生成時(shí)，英語(yǔ)語(yǔ)法無(wú)疑是輔助學(xué)習(xí)的有益幫助。為此，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)引起了教育工作者的高度關(guān)注，并視之為一種行之有效的方法。

2.中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)出現(xiàn)的主要問(wèn)題

由于各種原因，中學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中存在許多弊端和不足。語(yǔ)法內(nèi)容的編寫(xiě)和呈現(xiàn)方式是高中英語(yǔ)教材的一大硬傷。語(yǔ)法的編寫(xiě)方法過(guò)于公式化，機(jī)械的重復(fù)性練習(xí)和簡(jiǎn)單、單一、粗暴的方式使得語(yǔ)法學(xué)習(xí)的效果并不明顯。學(xué)生之間的實(shí)際情況可能存在不小的差異，但是整齊劃一的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)則對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)無(wú)益。此外，教師過(guò)度重視對(duì)大量知識(shí)和信息的輸入，而相應(yīng)忽視了英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。教師在語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中則以考試為導(dǎo)向，影響了英語(yǔ)能力的養(yǎng)成。

三、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的實(shí)用價(jià)值

1.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法的介入，可以有效地改善英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)效果，更好地發(fā)揮語(yǔ)法教學(xué)的作用

首先，發(fā)現(xiàn)式語(yǔ)法教學(xué)符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的認(rèn)知原則，理性因素的加入有助于鞏固外語(yǔ)學(xué)習(xí)的成果，進(jìn)行理解性的學(xué)習(xí)。其次，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法把學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動(dòng)機(jī)擺在了關(guān)鍵性的位置上。在英語(yǔ)課堂上，教師與學(xué)生處于良性的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生成了教師指導(dǎo)下的知識(shí)的探究者、創(chuàng)造者和主要參與者。最后，通過(guò)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)入了實(shí)際的語(yǔ)言交際過(guò)程，從而在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境中增進(jìn)了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)等的學(xué)習(xí)和掌握。

2.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法聯(lián)結(jié)了學(xué)生的情感因素，能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性地位

發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)際上與學(xué)習(xí)者的質(zhì)疑精神相聯(lián)結(jié)。由此，我們可以把這種新型的學(xué)習(xí)方式作為推動(dòng)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的一種形式。發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)更好地發(fā)揮了學(xué)習(xí)者自身的情感性因素，增加了學(xué)習(xí)的靈活性。學(xué)生對(duì)知識(shí)過(guò)程的探究與自我知識(shí)構(gòu)建充分發(fā)揮了學(xué)生自主的探究精神，尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性地位。

3.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識(shí)

發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)是一種開(kāi)放式的模式，學(xué)生必須自己去擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法知識(shí)的“新大陸”。在此過(guò)程中，教師只是提供了工具和手段，而學(xué)生則享受了知識(shí)探索的過(guò)程，充分地發(fā)揮了自我的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

4.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法可以活躍英語(yǔ)課堂的氣氛，增強(qiáng)互動(dòng)效果，更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化

在發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)過(guò)程的課堂實(shí)施中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，這充分地調(diào)動(dòng)了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，發(fā)現(xiàn)式語(yǔ)法教學(xué)既有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，又在課堂的實(shí)際教學(xué)中具有很大的實(shí)用價(jià)值，有利于推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和建立對(duì)學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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