在活動中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識

王志軍

責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識是學(xué)生在未來社會參與中必備的一項核心素養(yǎng)。在日常教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生面對錯誤時，強(qiáng)調(diào)理由，推卸責(zé)任的多；面對困難時，選擇逃避，繞道而行的多；面對班里的大小事情時，選擇視而不見，袖手旁觀的多……這些現(xiàn)象，實際上就是學(xué)生責(zé)任心不強(qiáng)，不能勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木唧w表現(xiàn)，長此以往，勢必會對學(xué)生將來的發(fā)展造成諸多的影響。為此，我們調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓他們自己構(gòu)思設(shè)計，自己組織，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。

“我的地盤我做主”。教師放手，起到扶正牽引的作用，學(xué)生才能更好地上手，施展自己的才能。開展班隊會就是鍛煉學(xué)生能力的渠道之一。學(xué)生就是設(shè)計者、組織者和實施者，教師只是引領(lǐng)者?；顒又?，教師提供活動主題，學(xué)生出謀劃策。讓學(xué)生們發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，去設(shè)計和規(guī)劃。從活動名稱到活動內(nèi)容再到活動的展現(xiàn)形式以及參演的人員和人數(shù)等皆來源于學(xué)生的構(gòu)思和設(shè)想。教師時時把關(guān)，提出建議。師生間的融洽合作讓學(xué)生們感受到了成功的喜悅，增強(qiáng)了班級責(zé)任感。班級文化建設(shè)是啟發(fā)學(xué)生思維，施展拳腳的又一種途徑。班級文化可以說是塑造良好學(xué)習(xí)氛圍，浸潤學(xué)生心靈的園地。讓學(xué)生發(fā)揮主人翁精神，真正做到“我的地盤我做主”。圍繞本班的“七班文化”讓學(xué)生發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，去設(shè)計和規(guī)劃自己班級的文化，使室內(nèi)外形成統(tǒng)一風(fēng)格，達(dá)到美觀與教育意義境界的完美結(jié)合。過程給了學(xué)生們鍛煉和自我提升的機(jī)會，結(jié)果讓他們增強(qiáng)了自信，進(jìn)而培養(yǎng)了責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。

責(zé)任到人，時時監(jiān)管。為了全面培養(yǎng)每一位學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，讓他們先有主人翁意識，做到有據(jù)可依，監(jiān)管到位。我們設(shè)立了小干部崗、學(xué)生崗，每個崗位都有各自的責(zé)任制度、檢查范圍和評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生每天輪流在校門口、樓梯口、樓道內(nèi)進(jìn)行執(zhí)勤和記錄，對不達(dá)標(biāo)的學(xué)生給予提醒和指正，極大地發(fā)揮了學(xué)生們的崗位職責(zé)的作用，增強(qiáng)了他們的責(zé)任感。

開放“領(lǐng)導(dǎo)對話日”。大人有時候永遠(yuǎn)不知道孩子們想什么，需要什么?？偸前炎约旱闹饔^意志強(qiáng)加給他們。這種思想上的偏差很容易造成孩子的逆反心理或消極的態(tài)度，影響到教育的效果，甚至影響到規(guī)章制度的落實和實施。為此，我們設(shè)立了校長和領(lǐng)導(dǎo)開放日。大隊委成員可以帶著學(xué)生們的希望和想法與領(lǐng)導(dǎo)溝通，提出日常管理中的意見或建議；領(lǐng)導(dǎo)也可借助這個平臺更多地了解學(xué)生們的心聲，有的放矢地開展各項活動?！邦I(lǐng)導(dǎo)開放日”活動，讓學(xué)生對學(xué)校工作提出了意見和建議，對學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，既調(diào)動了他們的主人翁精神，又培養(yǎng)了他們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，一舉多得。

小學(xué)是發(fā)展孩子核心素養(yǎng)的奠基階段，我們充分調(diào)動學(xué)生積極參與并融入到學(xué)校建設(shè)這個大環(huán)境中，培養(yǎng)他們的主人翁精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

編輯 _ 李剛剛 實習(xí)編輯 _ 劉暢endprint