魯迅文學(xué)作品中語言特色的運(yùn)用分析

黃嘉欣

魯迅文學(xué)作品中語言特色的運(yùn)用分析

黃嘉欣

在初中語文和高中語文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生就對魯迅作品的文學(xué)特點(diǎn)以及語言特點(diǎn)有了一個(gè)大致的了解。魯迅的文學(xué)作品對當(dāng)時(shí)他所處的社會(huì)環(huán)境以及人們的精神狀態(tài)進(jìn)行了深刻揭露，通過文字魯迅將他所要表達(dá)的思想感情展現(xiàn)的淋漓盡致?；谶@樣的背景之下，本文通過對魯迅相關(guān)文學(xué)作品的語言運(yùn)用進(jìn)行了充分分析，以此體會(huì)魯迅所要表達(dá)的思想感情。文學(xué)作品 語言描寫 思想情感

魯迅作品涉及到的范圍十分廣泛，同時(shí)語言蘊(yùn)含的思想感情十分深刻。學(xué)生在對魯迅作品進(jìn)行分析的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合魯迅當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)環(huán)境對作品當(dāng)中的語言進(jìn)行深入分析，在這樣的情況下就能夠深刻體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，在情感上與作者引起共鳴。

一、個(gè)性化語言的運(yùn)用

在一部文學(xué)作品當(dāng)中，由于每一個(gè)人所處的社會(huì)地位不同，他們在進(jìn)行書說話的時(shí)候也會(huì)體現(xiàn)出他們的階級(jí)特點(diǎn)。讀者在對這些語言進(jìn)行閱讀的時(shí)候，通過字面文字就能夠?qū)Σ煌宋锏纳鐣?huì)地位以及性格特點(diǎn)有一個(gè)大致的了解，再經(jīng)過對語言進(jìn)行深入的分析和研究，就能夠充分掌握人物的性格以及為人處事特點(diǎn)。魯迅在他的文學(xué)作品當(dāng)中就說過這樣的一段話：在對人物進(jìn)行描寫的時(shí)候，不需要過多的外貌描寫以及神態(tài)描寫，只需要對人物說話的語氣以及聲音進(jìn)行細(xì)致的描寫就能夠?qū)⑷宋锏男愿裉攸c(diǎn)充分展示出來。

所以說在魯迅的作品當(dāng)中，每一個(gè)人物的語言都是機(jī)具人物性格特色的，不管是主要的人物還是次要的人物，只要魯迅通過相應(yīng)的語言描寫就能夠?qū)⑷宋锏男愿裉攸c(diǎn)充分表現(xiàn)出來。讀者甚至通過魯迅的語言描寫就能夠?qū)θ宋锏耐饷策M(jìn)行想象，這樣的寫作模式以及語言運(yùn)用的能力，賦予了人物機(jī)具個(gè)性化的特點(diǎn)。比《社戲》當(dāng)中，魯迅就是通過人物大量的語言描寫，將不同人物的性格特點(diǎn)以及所處的社會(huì)地位淋漓盡致的展現(xiàn)了出來。當(dāng)人們都在為沒有船只而發(fā)愁的時(shí)候，魯迅對雙喜的語言描寫只用了一句“大船？八叔的船不是已經(jīng)回來了么？”雖然只有一句話，但是將雙喜急切而又充滿機(jī)靈的性格特點(diǎn)展現(xiàn)的淋漓盡致，當(dāng)大人們都還在做決定而拿不定主意的時(shí)候，又是雙喜通過一句話就解決了問題：“我寫包票！船兒又大，迅哥兒向來不亂跑，我們又都是識(shí)水性的!”通過這樣的語言描寫，又將雙喜思維敏捷的特點(diǎn)展現(xiàn)了出來。當(dāng)孩子們安全返航的時(shí)候，又是雙喜站在船頭高聲呼喊：“都回來了!哪里會(huì)錯(cuò)。我原說過寫包票的!”在這句話當(dāng)中，“都”字運(yùn)用得十分巧妙，體現(xiàn)了雙喜的信心十足，喜歡在人面前出風(fēng)頭，同時(shí)也是對作者母親的安慰。

不僅是雙喜，在魯迅的作品當(dāng)中，閏土、祥林嫂、孔乙己等人都是通過語言描寫將各自的性格特點(diǎn)充分展現(xiàn)了出來，不僅拉近了與讀者的距離，更是體現(xiàn)了魯迅精湛的文字功底。

二、眼神語言描寫的運(yùn)用

如何對人物進(jìn)行深刻的描寫，魯迅曾經(jīng)說過，“最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是對人物的眼睛進(jìn)行細(xì)致的刻畫，不需要對人物的邊幅進(jìn)行過多的描寫，只要將眼神描寫到位，就能夠?qū)⑷宋锏男睦砘顒?dòng)以及性格特點(diǎn)充分展示出來?！濒斞杆@句話的意思就是在對人物進(jìn)行描寫的時(shí)候，不需要過多的外貌描寫以及神態(tài)描寫，只需要抓住人物眼神的變化就能夠?qū)⑷宋锏男睦碜兓闆r以及性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來，不僅使人物的形象更加具體化，同時(shí)讀者在閱讀時(shí)候也會(huì)很容易就抓住人物的特點(diǎn)。

比如在作品《祝福》當(dāng)中，魯迅對于祥林嫂眼神的描寫，竟然達(dá)到了12次，每一次眼神都是祥林嫂心理活動(dòng)變化的體現(xiàn)，同時(shí)通過眼神的變化也體現(xiàn)了祥林嫂這個(gè)封建女性的悲慘命運(yùn)。對于祥林嫂第一次到魯家的時(shí)候，魯迅對于祥林嫂眼神的描寫是“順著眼”，通過這樣的描寫可以體現(xiàn)出祥林嫂老實(shí)本分的性格特點(diǎn)。當(dāng)她的丈夫去世了，兒子又失掉之后，魯迅對于她眼神的描寫是：“眼角上帶些淚痕 ，眼光也沒有先前那樣精神了?！蓖ㄟ^這樣的描寫將祥林嫂悲痛的心情展現(xiàn)的淋漓盡致。當(dāng)祥林嫂向作者敘述自己的兒子是怎樣被狼吃掉的時(shí)候，她的眼睛是沒有神采的，通過對她的眼神進(jìn)行再次描寫，又一次展現(xiàn)了祥林嫂悲痛的心情。當(dāng)她向人們訴說自己的痛苦以及遭遇的時(shí)候，人們卻向她投去了嘲笑，在這個(gè)時(shí)候，祥林嫂的眼神是：“張著口怔怔的站著，直著眼睛看她們”，通過這樣的描寫將祥林嫂無助、凝滯的形象充分表現(xiàn)了出來。當(dāng)祥林嫂去世的時(shí)候，魯迅對她的描寫更加深刻：“只有眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物?！濒斞竿ㄟ^對祥林嫂眼神的描寫，將一個(gè)封建女性的悲慘命運(yùn)展現(xiàn)的淋漓盡致，同時(shí)也對封建制度進(jìn)行了控訴。

三、結(jié)語

在我國現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展的過程中，魯迅的貢獻(xiàn)是不言而喻的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該對魯迅文學(xué)的語言特點(diǎn)以及寫作特點(diǎn)進(jìn)行充分分析，通過分析可以將作品所反映的社會(huì)環(huán)境以及人們的精神狀態(tài)進(jìn)行了深刻揭露，從而體現(xiàn)魯迅作品所要表達(dá)的思想感情，讀者在閱讀的時(shí)候就會(huì)引起情感上的共鳴。

［1］李淑平.淺談模糊語言在魯迅文學(xué)作品中的運(yùn)用［J］.長春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（05）:114～116.

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