淺議國(guó)內(nèi)外在線學(xué)習(xí)對(duì)高校教學(xué)啟示

余能保+桑璐

摘要：近年來(lái)，基于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新型教育形態(tài)正在風(fēng)靡全球，隨著用戶對(duì)碎片化、多樣化學(xué)習(xí)需求的與日俱增，在線教育也越來(lái)越被學(xué)習(xí)者所接受。通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，與高校網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)比，得出其優(yōu)勢(shì)因素。對(duì)這些優(yōu)勢(shì)進(jìn)行橫向遷移，對(duì)高校教學(xué)提出：實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源公開(kāi)、引入新型教學(xué)模式、加強(qiáng)學(xué)習(xí)激勵(lì)等啟示。

關(guān)鍵詞：在線學(xué)習(xí)；高校教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）29-0075-02

1 國(guó)內(nèi)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

1.1 商業(yè)化在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

目前，大型在線學(xué)習(xí)平臺(tái)在企業(yè)培訓(xùn)中廣泛使用，一般由教育網(wǎng)絡(luò)公司提供成型的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，針對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)層、管理層、員工層等各層級(jí)學(xué)員的培養(yǎng)需求，結(jié)合企業(yè)發(fā)展階段與行業(yè)特點(diǎn)，向企業(yè)推薦適合的人才培養(yǎng)計(jì)劃及學(xué)習(xí)課程。這些成熟的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)提供了完善的教務(wù)管理，并提供多種模式的學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)目前較流行的移動(dòng)學(xué)習(xí)與混合式學(xué)習(xí)[1]，這些優(yōu)點(diǎn)高校教學(xué)值得借鑒。

1.2 名校視頻公開(kāi)課

名校視頻公開(kāi)課在線學(xué)習(xí)的模式主要為視頻學(xué)習(xí)。以“網(wǎng)易公開(kāi)課”為代表，作為國(guó)內(nèi)較成熟的公開(kāi)課學(xué)習(xí)平臺(tái)，未提供學(xué)分和作業(yè)管理，采用了微博評(píng)論與論壇討論的板塊，以減少學(xué)生學(xué)習(xí)孤獨(dú)感。學(xué)習(xí)內(nèi)容上，平臺(tái)提供了豐富的名校授課視頻，并對(duì)國(guó)外課程進(jìn)行字幕翻譯，十分適合中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)，這些人性化的設(shè)計(jì)與新穎的學(xué)習(xí)內(nèi)容是吸引在校學(xué)生的主要原因[2-3]。

通過(guò)考察分析國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育公司提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)高校教學(xué)有如下啟示：

（1） 網(wǎng)絡(luò)課程資源的整合

隨著網(wǎng)絡(luò)教育的快速發(fā)展，網(wǎng)上教學(xué)資源的需求量不斷增加，為保證優(yōu)秀教學(xué)資源的合理配置與共享，網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)備受關(guān)注，目前已發(fā)展成為高校教學(xué)建設(shè)的基本內(nèi)容之一。在課程的建設(shè)與實(shí)施活動(dòng)中，如何保證其開(kāi)發(fā)效率和建設(shè)質(zhì)量，已成為決定網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。分析對(duì)比國(guó)內(nèi)各大高校推出的精品課程或者網(wǎng)絡(luò)課程，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，多數(shù)只是資源的整合，將學(xué)習(xí)資源以網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行傳播，對(duì)學(xué)生的在線學(xué)習(xí)缺乏有效的教務(wù)管理機(jī)制。和國(guó)內(nèi)成熟的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)相比，高校網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏全程有效監(jiān)控與支撐。因此完善教務(wù)管理功能是目前高校建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)有待提高的部分。

（2） 新型教學(xué)模式進(jìn)校園

技術(shù)改變生活，也變革了教與學(xué)。在校學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的追捧也在提醒高校傳統(tǒng)教師講授式教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，新型學(xué)習(xí)模式進(jìn)校園勢(shì)在必行。以移動(dòng)學(xué)習(xí)為例，移動(dòng)學(xué)習(xí)（Mobile Learning）是一種在移動(dòng)計(jì)算設(shè)備幫助下的能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)發(fā)生的學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)所使用的移動(dòng)計(jì)算設(shè)備能夠有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并且提供教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流，是充分利用學(xué)生碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式[4]。以外語(yǔ)教學(xué)為例，高?？梢胍苿?dòng)學(xué)習(xí)模式，通過(guò)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生移動(dòng)設(shè)備端，將學(xué)習(xí)資源提供給學(xué)生，同時(shí)師生、生生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。移動(dòng)學(xué)習(xí)除了能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性外，無(wú)形中加強(qiáng)校園學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)高校校園文化建設(shè)。新型教學(xué)模式走進(jìn)高校，是教育硬件設(shè)備現(xiàn)代化的同時(shí)，真正實(shí)現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化的必經(jīng)之路。

2 國(guó)外在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)

國(guó)外在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)較為成熟且廣泛使用的以Coursera為代表。Coursera是免費(fèi)大型公開(kāi)在線課程項(xiàng)目，由美國(guó)斯坦福大學(xué)兩名電腦科學(xué)教授安德魯·恩格（Andrew Ng）和達(dá)芙妮·科勒（Daphne Koller）創(chuàng)辦，旨在同世界頂尖大學(xué)合作，在線提供免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課程。

Coursera的學(xué)習(xí)方式同傳統(tǒng)課堂較為相似，先通過(guò)視頻學(xué)習(xí)和文字學(xué)習(xí)，然后做相應(yīng)的測(cè)試，并提供專門(mén)的論壇共學(xué)員進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)方式為：視頻講座、回顧測(cè)驗(yàn)、功課、期末考試的形式。每周都會(huì)有教師布置作業(yè)并為學(xué)員提供每周一次的郵件的提示。學(xué)員需按照計(jì)劃進(jìn)行課程學(xué)習(xí)并按照課程要求獨(dú)立完成作業(yè)參與討論。課時(shí)結(jié)束后，如果學(xué)員通過(guò)考試即可獲得相應(yīng)學(xué)分。

Coursera針對(duì)成年人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，查看學(xué)習(xí)進(jìn)度，并參與作業(yè)考試，形成完善的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，受到了廣泛的認(rèn)可。通過(guò)調(diào)研分析，Coursera課程有如下優(yōu)點(diǎn)：

2.1 完善的在線學(xué)習(xí)功能

Cousera在線學(xué)習(xí)平臺(tái)除了人性化的視頻展示和界面設(shè)計(jì)外，整個(gè)Cousera在線學(xué)習(xí)平臺(tái)還包括其他主要板塊如：討論論壇、在線測(cè)試。對(duì)于在線作業(yè)板塊，具備一定的智能性，如計(jì)算機(jī)編程課，作業(yè)的提交通過(guò)一個(gè)測(cè)試腳本，文件提交到Cousera系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)評(píng)分，會(huì)生成完整的點(diǎn)評(píng)報(bào)告。由于在線討論、作業(yè)提交、在線測(cè)試等板塊的配合，使得學(xué)習(xí)系統(tǒng)可支撐整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

2.2 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性

當(dāng)學(xué)生學(xué)完一門(mén)課程，并通過(guò)考試達(dá)到課程要求的分?jǐn)?shù)，就可以拿到指導(dǎo)教師簽字的結(jié)課證書(shū)。這也是Cousera同大多數(shù)的公開(kāi)課不同的地方，大多數(shù)的公開(kāi)課利用網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)教師教課視頻，提供了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但是對(duì)學(xué)生的考核則沒(méi)有涉及，在很大程度上會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高或者學(xué)習(xí)持續(xù)度難以維持。

2.3 社區(qū)性互動(dòng)

Cousera論壇的互動(dòng)在學(xué)生中十分活躍，學(xué)生可以和幾千個(gè)來(lái)自全世界共同學(xué)習(xí)的學(xué)生在論壇交流想法，這將促進(jìn)學(xué)生之間的感情，以減少遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感。

Cousera作為目前提供學(xué)分的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，值得高校開(kāi)展在線教育過(guò)程中去學(xué)習(xí)和借鑒。從國(guó)外Cousera學(xué)習(xí)平臺(tái)中，對(duì)國(guó)內(nèi)高校教學(xué)有如下啟示：

（1） 充分借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源公開(kāi)

國(guó)家已經(jīng)通過(guò)教育技術(shù)等手段，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)資源共享與公開(kāi)。國(guó)家精品課程資源中心是在教育部實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的背景下，在國(guó)家精品課程集成項(xiàng)目建設(shè)的要求下，依據(jù)教育部教高廳函[2007]32號(hào)文件批準(zhǔn)設(shè)立的，面向全國(guó)高校廣大教師和學(xué)生提供國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源應(yīng)用的服務(wù)機(jī)構(gòu)。國(guó)家充分利用高校硬件設(shè)備和教學(xué)資源，在高等教育上實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源公開(kāi)。教學(xué)資源的對(duì)學(xué)生的公開(kāi)，既可以讓滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源共享[5]。

（2） 完善制度加強(qiáng)學(xué)習(xí)激勵(lì)

Coursera作為較成熟的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，其最大特色就是學(xué)習(xí)激勵(lì)。在高校課堂隨處可見(jiàn)學(xué)生不聽(tīng)教師講課的現(xiàn)象，教師在授課時(shí)，可適當(dāng)采取激勵(lì)措施。高等教育的學(xué)習(xí)不僅僅是單純的知識(shí)與技能，更多的是過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。教師的職責(zé)不僅僅只是傳道授業(yè)解惑的過(guò)程，更多是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的建構(gòu)自己的知識(shí)。對(duì)學(xué)生采取激勵(lì)措施，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將對(duì)高校的教學(xué)質(zhì)量有所提高。

（3） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

當(dāng)下，大學(xué)生學(xué)習(xí)行為具有較強(qiáng)的從眾性與依附性，學(xué)習(xí)的自我管理能力還有待提高，在從被動(dòng)接收式學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)模式的過(guò)程中，需要高校有意識(shí)的引導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生的求知欲。在改革教學(xué)的內(nèi)容、提供豐富的學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，還需改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生達(dá)到先想學(xué)、繼而會(huì)學(xué)的境界。

3 結(jié)束語(yǔ)

在線學(xué)習(xí)提供了一種全新的知識(shí)傳播模式和學(xué)習(xí)方式，將引發(fā)高等教育的一場(chǎng)重大變革。在線學(xué)習(xí)受到學(xué)生歡迎的因素十分明顯：學(xué)習(xí)模式新穎、學(xué)習(xí)資源豐富、學(xué)習(xí)主動(dòng)性與互動(dòng)性強(qiáng)、有效的激勵(lì)維持學(xué)習(xí)。新型教學(xué)模式進(jìn)校園可實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源公開(kāi)、完善制度加強(qiáng)學(xué)習(xí)激勵(lì)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。高校需與時(shí)俱進(jìn)，充分利用在線教育的優(yōu)勢(shì)來(lái)改進(jìn)和完善我國(guó)的高等教育體制，從而實(shí)現(xiàn)教育變革。

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