試論多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)結(jié)合的運(yùn)用

袁靜靜

【摘要】音樂是一門藝術(shù)，是聽覺關(guān)的展現(xiàn)，小學(xué)音樂課堂教學(xué)就是幫助學(xué)生體驗(yàn)關(guān)、感受美、表現(xiàn)關(guān)，實(shí)施美育的重要途徑?，F(xiàn)代化多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用愈發(fā)突出，再加上教師和學(xué)生對(duì)多媒體設(shè)備的逐漸接受和熟練操作，使多媒體技術(shù)對(duì)音樂教學(xué)有著非同一般的助力，利用多媒體手段進(jìn)行小學(xué)音樂課程的教學(xué)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂樂理知識(shí)的積極性，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者試就多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用談一些自己的認(rèn)識(shí)和看法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 音樂教學(xué) 多媒體

在音樂教學(xué)中，教師可以通過媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生在潛移默化中加深對(duì)音樂的感受和理解，不斷豐富學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。作為一名小學(xué)音樂教師不僅要有這種將音樂課程中包含的各種專業(yè)知識(shí)的觀念，同時(shí)還應(yīng)盡快的運(yùn)用并設(shè)計(jì)多種手段到教學(xué)中去開發(fā)學(xué)生的智慧，使他們成為時(shí)代的棟梁，在音樂教學(xué)中多媒體的運(yùn)用能讓學(xué)生更好地理解音樂，表現(xiàn)音樂創(chuàng)造音樂，使音樂教學(xué)更為生動(dòng)活潑，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、多媒體的應(yīng)用提升課程教學(xué)質(zhì)量的重要的價(jià)值和意義

利用多媒體手段進(jìn)行小學(xué)音樂課程的教學(xué)，將音樂課程中包含的各種專業(yè)知識(shí)，以更加靈活生動(dòng)的表現(xiàn)形式，展示在學(xué)生的面前，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣而言起著十分重要的作用。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，由于學(xué)生年齡較小，如果采取傳統(tǒng)的音樂課程向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示和灌輸，這不僅要影響學(xué)生對(duì)于音樂原理性知識(shí)的認(rèn)知和理解，使學(xué)生得不到直觀形象的學(xué)習(xí)感受，給學(xué)生造成認(rèn)知上的困難。同時(shí)，由于小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)自制能力較差，單純的向?qū)W生進(jìn)行教材曲目的演唱和講授，會(huì)使學(xué)生在機(jī)械化的歌曲重復(fù)中，逐漸喪失對(duì)于音樂課程的學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生對(duì)于教師所演唱的曲目的理解和學(xué)習(xí)，從而不利于小學(xué)音樂課程教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。那么小學(xué)音樂課程的任課教師應(yīng)該如何將多媒體教學(xué)手段引入課程教學(xué)之中，使其發(fā)揮更好的教學(xué)作用，提升小學(xué)音樂課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的音樂課程學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)的教師，只是習(xí)慣于在黑板上講授課程，呈現(xiàn)給學(xué)生的只是呆板的、機(jī)械的知識(shí)。多媒體的使用無疑對(duì)傳統(tǒng)教師是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，如何使用多媒體，如何將黑板上的知識(shí)轉(zhuǎn)移到多媒體中等等，這些問題都對(duì)教師提出了新的要求。

二、多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用

在音樂課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)在音樂課堂中的積極性作用有多方面，其中主要體現(xiàn)這種教學(xué)手法優(yōu)勢(shì)的主要是它能夠豐富課堂學(xué)習(xí)的信息和內(nèi)容，能夠促進(jìn)多元化教學(xué)課堂的形成，能夠促進(jìn)高效音樂課堂的形成等三方面。具體來講，可以從以下幾個(gè)方面加以理解：一是促進(jìn)德育、美育的協(xié)調(diào)發(fā)展教育的功能是相通的，音樂教學(xué)也不例外。通過歌唱的學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)、多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的演示、分解及整合，也讓學(xué)生體會(huì)了歌曲深層次的含義，領(lǐng)略了人物內(nèi)心更豐富的思想情感及道德標(biāo)準(zhǔn)。二是在音樂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加課堂教學(xué)的信息量。具體來講，在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)課堂上，教師的教學(xué)往往停留在”教師講，學(xué)生聽”的層面上，教師的講解也主要受限于僅有的音樂教材之內(nèi)。教師對(duì)知識(shí)的拓展性講解，也是依賴于教師本身具有的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)之上的。同時(shí)，傳統(tǒng)的信息溝通和傳遞還很封閉，在音樂教學(xué)方面很難實(shí)現(xiàn)知識(shí)信息之間的溝通和交流，也很難實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、多種多樣的信息儲(chǔ)存技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，為音樂教學(xué)相關(guān)的信息傳播和引用，提供了便利的途徑。三是在音樂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以促進(jìn)教師教學(xué)手段的多元化，使得多樣化的課堂構(gòu)建成為可能。事實(shí)上，傳統(tǒng)求同教學(xué)模式阻礙了學(xué)生思維發(fā)展，當(dāng)今的個(gè)性化教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。鑒于此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師必須不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。先將學(xué)生分成多個(gè)小組，進(jìn)行自由交流，通過交流對(duì)如何選擇歌曲和舞蹈有了一定的共識(shí)，也產(chǎn)生自我表現(xiàn)的欲望。當(dāng)部分學(xué)生感受到自己所選的歌曲和舞蹈不符時(shí)，也會(huì)立即修改。又如在教學(xué)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，因?yàn)閷?duì)此曲產(chǎn)生的歷史背景了解甚少，學(xué)生可能很難理解音樂隱含的情懷，歌詞也不能很好地記憶。此時(shí)，教師就可以從網(wǎng)上下載圖片，讓學(xué)生了解歷史背景和詞曲創(chuàng)作者的信念與思想，以理解音樂所包含的情感。

三、合理運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)是提高音樂課堂教學(xué)實(shí)效性的有效途徑

當(dāng)前，多媒體教學(xué)之所以備受廣大師生的重視，是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)能夠提供圖文聲像并茂的教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)內(nèi)容形象化，形成良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，增加課堂教學(xué)容量。一是運(yùn)用多媒體的直觀形象，突破教學(xué)重難點(diǎn)。利用多媒體可以調(diào)整畫面的大小和演示速度，化難為易，化深為淺，幫助學(xué)生解決和突破重難點(diǎn)。采用CAI動(dòng)態(tài)圖像演示，利用其文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放與移動(dòng)、顏色的變換等手段，容量大、速度快、效果好，不僅能把學(xué)生難懂的知識(shí)直觀的顯示出來，而且有較強(qiáng)的刺激作用，有利于促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)。二是要將多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行有機(jī)地整合，互相補(bǔ)充。教師在教學(xué)中要充分遵循多媒體為教學(xué)服務(wù)的原則，恰到好處地使用多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。這樣學(xué)生才能在課堂教學(xué)中感受到多媒體輔助教學(xué)所帶來的美的享受，才能將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)煥發(fā)出充滿情趣的生機(jī)，才能使華麗的多媒體課堂教學(xué)富有更充實(shí)的內(nèi)容。三是要把握整體性原則，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生多種能力的形成。在初中音樂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生己處在青少年期，已經(jīng)具有了較高的認(rèn)知水平。因此，課堂教學(xué)應(yīng)著眼全局，讓學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，巧妙地運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境傳播信息，增大課堂容量，從而會(huì)更有效地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)想象能力。

總之，音樂課是一門十分注重操作性的課程，它需要學(xué)生有極高的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中大力推進(jìn)信息技術(shù)，這是國(guó)家對(duì)教育發(fā)展的要求，在課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率是當(dāng)前改革教育模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段的重要途徑?？梢娫谡n堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體，是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)與學(xué)科課程整合的發(fā)展潮流。當(dāng)今課堂必須結(jié)合新的科學(xué)技術(shù)，與教師講授相結(jié)合，才可以達(dá)到更好的效果。endprint