試析小學(xué)音樂教學(xué)游戲化的策略

蔡云

摘 要：小學(xué)生最主要的特點(diǎn)是活潑好動。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要采取游戲化的教學(xué)方式，讓小學(xué)生在“玩中學(xué)”，“樂中學(xué)”且在“學(xué)中樂”，注重培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情，而且音樂的學(xué)習(xí)對孩子的智力開發(fā)和語言能力的提升都有極其重要的作用。另外，采取不同的游戲化教學(xué)方式，將歌唱、律動和音樂欣賞教學(xué)通過游戲活動教予學(xué)生，讓學(xué)生在參與游戲的過程中去感受音樂的無窮魅力。因此，小學(xué)音樂教師要精心設(shè)計(jì)音樂游戲，讓學(xué)生積極參與其中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在游戲活動中不斷提升自我，并促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)；游戲化；創(chuàng)新

自古有云：寓教于樂，近年來，隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，人們的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，“寓教于樂”這一思想觀念逐漸得到越來越多的人的認(rèn)可。小學(xué)時(shí)期是人成長過程中的一個(gè)重要階段，音樂會帶領(lǐng)小學(xué)認(rèn)識世界，在教育改革下，音樂活動在小學(xué)教學(xué)中越來越普遍，對小學(xué)園的孩子采取游戲化的音樂教學(xué)方式，能夠讓孩子在游戲中潛移默化的掌握知識，并且相對而言，小學(xué)往往更喜歡游戲而不是中規(guī)中矩的學(xué)習(xí)，根據(jù)小學(xué)身心發(fā)展的特點(diǎn)，采用游戲化的教學(xué)方式讓小學(xué)對藝術(shù)活動產(chǎn)生興趣，從而能夠表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感，是一種重要的小學(xué)教學(xué)方法。把小學(xué)園的音樂教學(xué)活動做好，才能夠通過音樂活動使小學(xué)的音樂素質(zhì)和綜合素養(yǎng)得到提升。

一、小學(xué)音樂教學(xué)游戲化的意義

著名的音樂教育家奧爾夫曾說過，在每個(gè)孩子的心中都會存在一顆音樂的種子以及音樂的夢想。藝術(shù)教育是小學(xué)教育的重要組成部分，它能夠在小學(xué)成長的過程中提高他們的審美能力和鑒賞能力，對小學(xué)的成長大有益處，作為藝術(shù)教育一部分的音樂教育當(dāng)然也很重要。小學(xué)不同于其他年齡階段的學(xué)齡兒童，他們無法被刻板的教學(xué)模式所吸引或者是強(qiáng)制自己投入其中，而是更喜歡玩耍和游戲，事實(shí)上，游戲教學(xué)法在小學(xué)教育中的使用十分普遍，因?yàn)橥ㄟ^游戲能夠使小學(xué)愉快的、積極主動地接受知識，音樂教育也是如此，利用游戲來吸引小學(xué)，激發(fā)他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠積極主動地參與到音樂活動中，從而潛移默化的進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。

而音樂游戲的特點(diǎn)便是音樂性，小學(xué)音樂游戲的靈魂是音樂，游戲中存在著音樂，音樂推動游戲的進(jìn)行，將音樂教育與游戲結(jié)合在一起，在音樂教育中妥善運(yùn)用游戲，通過科學(xué)合理的教學(xué)方法，可以充分地調(diào)動小學(xué)的情緒和感官，便能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，減少其排斥學(xué)習(xí)的心理，為音樂教學(xué)營造良好輕松的氛圍，在游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)音樂，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

二、歌唱、律動和音樂欣賞教學(xué)的游戲化措施

小學(xué)音樂教學(xué)主要包含歌唱、律動和音樂欣賞教學(xué)這三個(gè)內(nèi)容，每一個(gè)內(nèi)容的教學(xué)方法存在著差異，所以不能一概而論，而是要采取不同的游戲化教學(xué)方式。

1.在歌唱教學(xué)中

教師更多的是要激發(fā)小學(xué)唱歌的興趣，讓他們能夠積極主動地唱歌。相對于律動和音樂欣賞教學(xué)來說，歌唱教學(xué)是一個(gè)更容易游戲化的方面，可采取的游戲形式也比較豐富，首先，教師要意識到為小學(xué)打造良好的歌唱學(xué)習(xí)氛圍的重要性，這就要求教師在對歌曲所表達(dá)的意境和情感進(jìn)行透徹的領(lǐng)悟的基礎(chǔ)之上，來安排適當(dāng)?shù)挠螒颍螒蛞惨鶕?jù)歌曲的基調(diào)進(jìn)行，這種游戲化的教學(xué)方式能夠讓小學(xué)在游戲中體會歌曲表現(xiàn)的情感思想；除此之外，教師也可以選擇歌詞帶有游戲性質(zhì)的歌曲進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式主要是根據(jù)歌曲內(nèi)容來設(shè)計(jì)的游戲，以歌曲為伴，在游戲中學(xué)得各種能力的提升。

2.在韻律教學(xué)中

教師面臨的一大問題就是很多小學(xué)尤其是男孩不愿意參與進(jìn)來，但是教師又希望小學(xué)能夠展現(xiàn)自己，根據(jù)節(jié)奏，大膽自如地通過身體的方式來表現(xiàn)音樂。在這種情況下，教師就要注意所選擇的韻律，一般以簡單并且容易掌握的音樂來調(diào)動小學(xué)身體協(xié)調(diào)性的變動，通過簡單的動作、簡單的韻律來增強(qiáng)小學(xué)的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)感，為了更大程度的吸引小學(xué)注意力，教師要注意編排的肢體動作不但要能展現(xiàn)歌詞含義，而且還有富含趣味性，然后結(jié)合游戲的形式教予小學(xué)。

3.在音樂欣賞教學(xué)中

教學(xué)目的便是培養(yǎng)小學(xué)感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力，相比較前兩項(xiàng)的教學(xué)，此項(xiàng)難度更大，因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)在這幾個(gè)方面都是比較薄弱的。音樂欣賞是一個(gè)內(nèi)心活動相對豐富的一種音樂形式，對于一個(gè)成人來說，對音樂的欣賞都要通過一系列的學(xué)習(xí)，并且難度較大，更何況是對于小學(xué)來說，他們本身是沒有意識到音樂欣賞的實(shí)質(zhì)的，在這種情況下，教師可以選擇那種形象鮮明又有很強(qiáng)游戲性的音樂讓小學(xué)進(jìn)行欣賞，通過多種游戲形式表現(xiàn)所要欣賞的音樂，讓小學(xué)在參與游戲的過程中去感受音樂、表現(xiàn)音樂。

三、游戲融入小學(xué)音樂教學(xué)的策略

1.精心設(shè)計(jì)，編制音樂游戲

選擇合適的內(nèi)容是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素，教師對于教材的選擇會對小學(xué)的積極性產(chǎn)生很大影響，教材要能調(diào)動小學(xué)學(xué)習(xí)音樂的積極性，才能提高學(xué)習(xí)效率，所以教師對于教材的選擇必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，要注重因材施教，要與學(xué)生年齡特點(diǎn)以及發(fā)展水平相適應(yīng)的教材，才能促進(jìn)學(xué)生成長。此外，教師要變主導(dǎo)為引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變自身的角色，參與游戲，同時(shí)，教師的教學(xué)方法也要靈活多樣，要能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在游戲中不斷提升自我。

2.積極參與，在游戲中學(xué)習(xí)

在音樂游戲化教學(xué)中，教學(xué)是否成功的決定性因素便是小學(xué)對于游戲的參與度，這便給教師提出了兩方面要求，一是要營造良好的課堂氛圍，二是要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。而增加課堂氛圍便是要將一般的、固定式的音樂教學(xué)轉(zhuǎn)化成為游戲化的音樂教學(xué)，讓孩子的天性在游戲中得到解放，另一方面也在游戲中學(xué)習(xí)吸收知識。從教師的角度來說，老師要以平等的態(tài)度面對孩子，生動活潑的向孩子們詮釋音樂的含義及故事的寓意，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

四、結(jié)束語

在教學(xué)工作中，把握住小學(xué)獨(dú)有的身心發(fā)展規(guī)律，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，就會事半功倍，不僅是小學(xué)音樂教育應(yīng)當(dāng)如此，在其他方面的教育也應(yīng)意識到這一點(diǎn)，關(guān)注孩子的成長，更有利于其成才。

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