新課程背景下高中語文有效課堂教學策略研究

姚龍

【摘 要】語文是非常重要的一門學科，它可以幫助學生提高文學素養(yǎng)，幫助學生思考問題等。在高中語文有效課堂教學中，應注意合理確定教學目標，創(chuàng)新教學方法，擴寬教學內(nèi)容，使學生能夠更好地了解語文文化并且產(chǎn)生興趣。學生積極參與才能使課堂有效性提高。

【關鍵詞】教學目標 教學方法 教學內(nèi)容

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.048

新課程背景下，各學科都在講究有效教學。語文是高中眾多學科中重要的一科。如何進行高中語文課堂的有效教學，是老師和學生都在關注的問題。語文有它存在的重要性，語文旨在提高學生的文學素養(yǎng)，語文可以幫助學生思考問題，語文是學習其他科目的基礎，語文能使生活變得更加豐富多彩。在現(xiàn)如今的高中語文教學中，卻存在很多的問題，對于老師來說，語文課教學組織很有問題，隨意設置教學目標，濫用教學方法，多媒體使用泛濫等，都是語文課教學方面的問題。對于學生來說，一是態(tài)度問題，認為語文課不重要，語文學好學壞都只是十幾分的差距，他們會花費較多的時間在數(shù)學、英語等學科的身上，而對語文只是應付的態(tài)度。二是學習問題，語文課對于學生進行思維是非常有用的一門學科，一篇文章的主旨內(nèi)容，是需要讀者的精讀，揣摩，思考才能得出來的。

這是一個嚴肅且認真的過程，但對于大多數(shù)的學生，他們往往不會很認真地去品讀文章，得出自己的見解。在他們中間，語文參考書泛濫。很多老師提出的問題都能在參考書上得出答案，基于此，養(yǎng)成了學生偷懶不思考的習慣，所有的東西都是直接得到的。那么這個學習過程也就毫無意義，更別提是否有效。語文是幫助提高學生的文學素養(yǎng)和幫助學生進行思考。根據(jù)以上所提出的問題，筆者將根據(jù)自己的經(jīng)驗提出一些措施，希望能對提高高中語文課堂教學的有效性提供幫助。

一、合理確定教學目標

對于老師來說，應當熟悉新課程下的高中語文的教學目標，合理確定教學目標。教學目標是一門學科組織過程中重要的環(huán)節(jié)，目標是進行后續(xù)工作的基礎，教學目標的確定決定著教學的總方向，決定著教學方法和教學策略的選擇。確定教學目標的首要一步就是正確定位目標對象。高中語文針對的是高中學生，高中學生所處的階段是比較特殊的，他們?nèi)菀着涯妫瑢W習的態(tài)度容易出現(xiàn)偏差，學習壓力大，負擔重，可能導致學生在學習中容易出現(xiàn)問題。所以作為老師，熟悉自己的目標對象是非常重要的。老師應經(jīng)常與學生進行溝通交流，了解學生心中的想法和看法。

老師與學生交流，了解學生，既可以加強學生與老師的關系，而且又能使得老師能據(jù)此更好地確定自己的教學目標。二是目標設計要具有層次感，同一個班，不同學生的學習層次不同，對學習的難易程度不同，老師的教學目標設計應具有層次感，兼顧不同層次的學生。老師應明確自己為人師表的責任，公平客觀的面對每個學生，而不是在學生間形成差別待遇，只關注成績好的學生，設立高水平的目標，以此目標進行教學，而成績差的學生不管不顧。這樣的行為是非常不可取的，高中生，是一個敏感的群體，他們對老師的態(tài)度及教學方法都會有自己的感受，如果老師的不公平讓學生感覺到不真誠，會直接影響到學生的學習態(tài)度。

二、創(chuàng)新教學方法

要實現(xiàn)語文課堂的有效教學，其實就是要提高學生的課堂積極性和注意力。學生能在課堂集中注意力，課堂的積極性提高，那么老師的教學目標得以實現(xiàn)也不是什么難點。教學方法很多，如何采取讓學生能提高興趣的教學方法是非常重要的。其實，語文課的內(nèi)容具體的還是可以分成幾個部分，包括古代詩歌、文言文、現(xiàn)代文等等，內(nèi)容還是比較多，語文課其實是非常有趣的課程，關鍵在于老師如何組織，學生如何參與，基于這兩者，所產(chǎn)生的效果。對于古代詩歌來說，從會識字開始，父母就會給孩子灌輸詩歌，從小學開始就會學習一些簡單的詩詞，到了高中，學生的詩詞積累量到底有多少，不得而知，但是大多數(shù)的學生并沒有太多的詩詞積累量。

高中語文老師應該采取方法積累學生的詩詞量，比如，老師可以組織飛花令的比賽，組織學生參加比賽，提前告訴學生飛花令中的字，然后讓學生做好準備，等待比賽。飛花令是現(xiàn)如今比較流行的一項詩詞比拼的活動。在這個過程中，學生可以充分擴充自己的詩詞儲備，并且這樣的課堂也是有趣且積極的。對于古代文言文，主要是提高學生的學習興趣，大多數(shù)學生，一提到文言文都覺得太難并且看不懂。文言文既算是一門語言，也算是一門文化，所以學習文言文應當將語言和文化結(jié)合起來進行。老師在講解文言文的過程中，可以從歷史背景出發(fā)，再進行故事的講解。老師自身也應當豐富自身的文學素養(yǎng)。在學習文言文的過程中，讓學生能夠了解中國的歷史文化，對中國多彩的歷史文化產(chǎn)生興趣?，F(xiàn)代文的教學方面老師應學會引導學生閱讀，現(xiàn)代文的結(jié)構(gòu)很多，老師應當注意引導學生進行閱讀，了解文章大意，對于文章中的問題，老師可以組織學生進行討論。在討論的過程中，學生各抒己見，提出自己的見解，以此加強學生對文章的理解和對課程的思考。

三、擴寬教學內(nèi)容

語文是一個廣泛的范疇，語文教學也不僅僅是存在于語文教材。語文教材是很好的，里面選出的詩歌和文章都有其存在的意義，語文教學的內(nèi)容應當在語文課程的基礎之上進行擴寬。老師進行語文教學是為了幫助學生找到如何學習和如何思考的方法。但在語文學習的過程中，學生的自主學習更加重要。常言道“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！崩蠋煈斠龑W生養(yǎng)成喜歡看書的習慣。多看書會對人生的價值觀和態(tài)度產(chǎn)生不同尋常的影響。比如，在《林妹妹進賈府》這篇課文的學習中，文章本身所帶來的體會及影響，就會吸引很多學生愿意去重新溫故一下紅樓夢，這也是語文存在的魅力之一。老師可以為學生推薦一些比較好的書籍，學生也可以自行選擇書籍進行閱讀，老師可以定期組織學生進行討論，由學生相互介紹自己的書籍，并發(fā)表個人看法。在這個過程中，往往會形成很積極的影響，同學們相互學習，相互借閱，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

以上，是筆者的一些經(jīng)驗和看法。語文是重要的，高中語文尤其如此。一是高中語文在高考中占據(jù)重要的地位，二是通過對文章的學習，也會讓學生對事情有著不同的理解態(tài)度。老師應當從自身出發(fā)，確定合理的教學目標，找到好的教學方法，并且在教學過程中，引導學生了解更多的文化知識，引導學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。endprint