淺談高中班主任管理實(shí)踐中融入德育教育的現(xiàn)實(shí)意義

莊鳳君

摘 要：在我國(guó)德育教育機(jī)構(gòu)的普遍改革中，高中德育教育也是略有成效的。國(guó)家新教改中一再重申全國(guó)大中專院校德育教育的重要性。因此德育教育不僅是傳播傳統(tǒng)文化的精神支柱。講到高中班主任則是高中班級(jí)中心領(lǐng)導(dǎo)的核心人物，在高中班主任工作中即時(shí)融入道德教育是十分重要，高中是學(xué)生樹(shù)立人生價(jià)值觀非常重要的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而提高高中學(xué)生的道德素質(zhì)則是教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的畫(huà)龍點(diǎn)睛部分，起著舉足輕重的德育教育作用。本文主要探討高中班主任通過(guò)理論結(jié)合實(shí)際，以提升高中學(xué)生的道德品質(zhì)的研究工作，以此來(lái)加固高中學(xué)生的德育教育而做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中班主任 管理實(shí)踐 融入 德育教育

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）09-0-01

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育終極目標(biāo)，摒棄輕德育的不良現(xiàn)象，樹(shù)立良好的道德素養(yǎng)不僅是高中學(xué)生教育的基礎(chǔ)目標(biāo)，只有培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)人才，才能在未來(lái)的工作崗位中表現(xiàn)出良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。因此，加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)生德育教育的培養(yǎng)是高中班主任日常管理工作的重量級(jí)的工作任務(wù)。從而探討出高中班主任在教育管理實(shí)踐中總結(jié)出德育教育的策略方法。

一、高中班主任融入德育教育的存在問(wèn)題

1.德育教育培養(yǎng)不鮮明

高中班主任開(kāi)展德育教育工作時(shí)，組織具體的德育教育形式，結(jié)果更重視對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)，忽視學(xué)生自由發(fā)言的形式闡述觀點(diǎn)態(tài)度，沒(méi)有制定具體的操作步驟與教育計(jì)劃，使高中德育教育工作不受學(xué)生所接受而長(zhǎng)期無(wú)法得到精神層次的收獲。在當(dāng)今德育教育領(lǐng)域，高中時(shí)期的教育大部分都處于定型和轉(zhuǎn)折點(diǎn)時(shí)期，大部分高中都是通過(guò)德育活動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行按部就班的活動(dòng)安排。

2.德育教育機(jī)制過(guò)于落后

高中德育教育理念必須隨著社會(huì)需求發(fā)展、經(jīng)濟(jì)教育文化的不斷發(fā)展，高中班主任在開(kāi)展不同形式的“愛(ài)國(guó)主義教育”活動(dòng)時(shí)，端正學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，通過(guò)單一的愛(ài)國(guó)歌曲合唱或其他形式的教育活動(dòng)方式開(kāi)展高中德育教育工作，導(dǎo)致高中德育教育工作普遍沒(méi)有真實(shí)落到到高中生心里，無(wú)法將德育教育與學(xué)生的思想與時(shí)俱進(jìn)的融合在一起。德育教材的落后使高中生缺乏思想品德教育的新奇感，高中學(xué)生思想品德教育內(nèi)容缺乏創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展理念，沒(méi)有時(shí)代發(fā)展相結(jié)合的跟進(jìn)意識(shí)，很難有助于幫助高中學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀及崇高的信仰。

3.缺乏師生互動(dòng)交流細(xì)節(jié)

高中德育教育的自身特殊性要求德育教育必須通過(guò)情感啟發(fā)的方式開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)工作，才能從根本上提高高中德育教育的實(shí)效作用。師生之間存在較大距離，缺乏互動(dòng)交流溝通環(huán)節(jié)，只是單一對(duì)學(xué)生展開(kāi)嚴(yán)厲的批評(píng)說(shuō)教活動(dòng)，不利于高中生形成良好的思想品德素養(yǎng)。忽視以學(xué)生為主體進(jìn)行實(shí)踐操作，無(wú)法做到德育統(tǒng)一。這不僅無(wú)法啟發(fā)高中學(xué)生的認(rèn)同感，德育教育的中心點(diǎn)不光只在于知，而要必須身體在于“行”，才能真正使學(xué)生領(lǐng)會(huì)德育教育的目的。

二、高中班主任管理實(shí)踐中融入德育教育的現(xiàn)實(shí)意義

1.提升高中班主任德育教育的積極性

班主任作為班集體的中心核心人物，應(yīng)該將日常的管理與德育教育緊密的結(jié)合在一起，身正為范為學(xué)生做好榜樣，要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育教育理念。高中班主任要制定長(zhǎng)期的規(guī)劃目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，計(jì)劃對(duì)學(xué)生開(kāi)展“安全教育”、“誠(chéng)信教育”、“成長(zhǎng)教育”、“挫折教育”、“情緒管理教育”、“意志教育”等多方面的主題教育活動(dòng)，根據(jù)主題目標(biāo)設(shè)置具體的教育互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)總結(jié)過(guò)程的細(xì)節(jié)部門，針對(duì)高中學(xué)生不足之處展開(kāi)具體或一對(duì)一的個(gè)別教育，從在校期間具體表現(xiàn)中為學(xué)生布置具體的德育教育培養(yǎng)任務(wù)。

2.創(chuàng)新德育教育活動(dòng)內(nèi)容

高中學(xué)生應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)公民的基本道德規(guī)范以及規(guī)范學(xué)生的行為意識(shí)。積極向高中學(xué)生宣傳德育教育的培育內(nèi)容，使學(xué)生在校期間潛移默化地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在高中人格、性格、價(jià)值觀發(fā)展變化的新時(shí)期，結(jié)合西方文化、傳統(tǒng)的德育教育內(nèi)容、創(chuàng)新的德育教育理念，結(jié)合與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)思想，逐漸拓寬高中學(xué)生德育教育的活動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容，教育學(xué)生摒棄“啃老”、“享樂(lè)”、“崇洋媚外”等不良思想，從“光盤(pán)”計(jì)劃中體會(huì)珍惜糧食的傳統(tǒng)思想道德，高中班主任在管理過(guò)程中應(yīng)該從基礎(chǔ)開(kāi)始抓起，從學(xué)生高中生活和學(xué)習(xí)著重點(diǎn)過(guò)程中找到能夠既簡(jiǎn)單又能教育學(xué)生德育工作的細(xì)節(jié)培養(yǎng)，以此遏制高中學(xué)生的不良思想。高中班主任首先自身應(yīng)樹(shù)立正確的德育理念，應(yīng)該體現(xiàn)在高中德育教育過(guò)程中。通過(guò)理論說(shuō)教的方法實(shí)現(xiàn)德育教育的思想層面教育，使學(xué)生產(chǎn)生接受德育教育的內(nèi)驅(qū)力意識(shí)，高中班主任在開(kāi)展德育教育活動(dòng)時(shí)，一定要多與學(xué)生溝通，多傾聽(tīng)高中學(xué)生的心聲、了解高中學(xué)生的煩惱、明確和解決高中學(xué)生的困惑，從而使學(xué)生愿意接受班主任老師的建議和提示，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)高中學(xué)生的德育教育。高中班主任應(yīng)身正為范為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，實(shí)施的每一項(xiàng)教育行為都要得到高中學(xué)生的信服，關(guān)心愛(ài)護(hù)高中學(xué)生的心理健康問(wèn)題，對(duì)存在于高中學(xué)生的不良問(wèn)題應(yīng)及時(shí)給于學(xué)生正確的指導(dǎo)和引領(lǐng)。采取鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)高中生展開(kāi)自我批評(píng)與自我教育，從而提高高中生的思想道德素養(yǎng)。

3.運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教育設(shè)施提升學(xué)生德育教育素養(yǎng)

多媒體設(shè)備已經(jīng)走進(jìn)高中校園，高中班主任可以定期開(kāi)展主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是培養(yǎng)學(xué)生人生價(jià)值觀發(fā)展的重要工作，班主任在日常管理中還應(yīng)該積極引進(jìn)德育教育理念，高中班主任要運(yùn)用科學(xué)合理的教育方法。運(yùn)用“生活化”德育教育方式，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，從而提高高中學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。高中班主任要運(yùn)用“實(shí)踐性”德育教育方法，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀及思想道德素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著國(guó)家教育改革發(fā)展的不斷推進(jìn)，高中班主任的教育職責(zé)與教育理念也正處在不斷轉(zhuǎn)型與優(yōu)化的教育改革過(guò)程期間，致使高中班主任在德育理念與德育實(shí)施方法過(guò)程中亟需面臨著極大的創(chuàng)新壓力與挑戰(zhàn)，在國(guó)家教育改革發(fā)展對(duì)學(xué)生德育教育重視程度的形勢(shì)下，高中班主任對(duì)于緊張學(xué)習(xí)的高中生活，也是高中班主任非常亟需處理好的重要問(wèn)題。綜上所述，高中班主任以促進(jìn)高中生德育教育水平的提升為首先改進(jìn)的重要工作，與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育教育模式理念，創(chuàng)新規(guī)劃具有實(shí)效性的德育教育目標(biāo)與德育教育互動(dòng)環(huán)節(jié)，高中班主任應(yīng)以學(xué)生全面發(fā)展為本，兼顧學(xué)生的個(gè)別差異，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生的心理健康問(wèn)題，及時(shí)糾正學(xué)生的不良心理思想及行為規(guī)范，從而促進(jìn)高中學(xué)生思想道德素養(yǎng)的全面提升發(fā)展。

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