關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的幾點(diǎn)思考

【摘 要】由于高中政治教學(xué)內(nèi)容比較抽象，理論性比較強(qiáng)，學(xué)生在課堂上感覺十分枯燥，學(xué)習(xí)興趣不高，極大的影響到高中政治教學(xué)效率。在這種情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)手段顯得十分重要。生活化教學(xué)是一種將生活與教學(xué)緊密聯(lián)系在一起的教學(xué)手段，在高中政治課堂上實(shí)施生活化教學(xué)策略，可以全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，下面對此進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】高中政治；課堂教學(xué)；生活化

在高中教學(xué)活動中，政治學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生健康行為習(xí)慣、正確人身價(jià)值觀方面具有十分重要的作用。與此同時(shí)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，越來越多的新教學(xué)觀念被教育工作者接受，并應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)活動中。其中生活化教學(xué)是比較有效的教學(xué)手段，在高中政治教學(xué)中，實(shí)施生活化教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行反思，并利用學(xué)到的政治知識進(jìn)行生活實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)生健康政治思維、政治學(xué)習(xí)觀的形成。

1高中政治生活化教學(xué)的重要意義

在高中政治教學(xué)中，實(shí)施生活化教學(xué)具有十分重要的意義，首先，通過生活化教學(xué)可以全面加深學(xué)生對政治知識的理解，對于高中政治，其抽象性、理論性比較強(qiáng)，傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)，教師過于看重理論講解，忽視了學(xué)生的感受，導(dǎo)致學(xué)生無法積極主動的融入到課堂教學(xué)中，不利于學(xué)生的發(fā)展。實(shí)施生活化教學(xué)，可以將高中政治知識和學(xué)生的生活緊密結(jié)合在一起，促使學(xué)生能在生活實(shí)踐中理解知識，滿足了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。其次，在高中政治教學(xué)中，實(shí)施生活化教學(xué)措施，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，伴隨著我國教育改革的深入，傳統(tǒng)的高中政治方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過生活化教學(xué)，可以對高中政治課堂進(jìn)行多樣化處理，能有效調(diào)動學(xué)生的主動性，活躍課堂氛圍，同時(shí)在教學(xué)中，引入生活現(xiàn)象，能開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生學(xué)會從生活的角度看待政治知識，有利于課堂教學(xué)效率的提升。

2高中政治生活化教學(xué)途徑

2.1構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在高中政治課堂教學(xué)中，生活化教學(xué)策略的實(shí)施建立在和諧師生關(guān)系基礎(chǔ)上，所以，在實(shí)際中，為了確保生活教學(xué)的有序開展，教師首先要與學(xué)生構(gòu)建良好的關(guān)系，從而全面調(diào)動課堂氛圍。在高中政治課堂教學(xué)中，教師、學(xué)生都是十分重要的主體，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，從引導(dǎo)者、組織者的角度對學(xué)生進(jìn)行指引，促使學(xué)生更好的掌握高中政治知識。而學(xué)生則需要充分尊重教師，積極配合教師的教學(xué)活動。只有保證師生關(guān)系的良好，才能更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。對此，在實(shí)踐中，教師可以根據(jù)高中學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求等，通過幽默的語言感染、引導(dǎo)學(xué)生，構(gòu)建高效的生活化課堂。例如教師在講解關(guān)于企業(yè)方面的知識時(shí)，教師可以指引學(xué)生在課堂上，對企業(yè)經(jīng)營的相關(guān)知識進(jìn)行交流，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)表自己的意見、想法，并與其他同學(xué)分享自己期望的企業(yè)類型。這樣的溝通交流，與學(xué)生生活有極大關(guān)聯(lián)，具有很強(qiáng)的生活氣息，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提升。

2.2創(chuàng)設(shè)生活情境

在高中政治課堂教學(xué)中，開展生活化教學(xué)策略時(shí)，教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，從而滿足學(xué)生對信息的需求。對此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平等，將一些生活情境引入課堂上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生活情境中，對高中政治知識進(jìn)行理解、內(nèi)化，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生對生活現(xiàn)象進(jìn)行深入反思。例如教師在講解關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化的知識時(shí)，教師可以利用多媒體，將近幾年社會變化動態(tài)的展示出來，讓學(xué)生感受經(jīng)濟(jì)全球化帶來的社會變化，同時(shí)教師還可以讓學(xué)生說一下自己小時(shí)候的生活和現(xiàn)在的生活有什么區(qū)別，讓學(xué)生從自身生活改變中感受經(jīng)濟(jì)全球化的氛圍，如外來物品、圣誕節(jié)等外來文化的出現(xiàn)，這些都是學(xué)生生活接觸的，可以讓學(xué)生在生活中感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值。

2.3整合生活化教學(xué)素材

在我國，生活化教學(xué)的踐行起步比較晚，很多高中政治教師對生活化教學(xué)的認(rèn)識不足，在實(shí)踐中更是缺乏良好指引，對生活化教學(xué)內(nèi)容的收集、整理不積極，從而導(dǎo)致高中政治教學(xué)活動受到一定限制。從本質(zhì)上看，在高中政治教學(xué)活動中，教師的教學(xué)觀念與課堂教學(xué)效果有十分緊密的關(guān)聯(lián)，因此，在具體的教學(xué)活動中，高中政治教師應(yīng)該樹立良好的生活化教學(xué)觀念，將生活化教學(xué)變成一種習(xí)慣，以此促進(jìn)生活化教學(xué)活動的良好開展。在日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)充分注重挖掘生活教材，并對生活化教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，一方面能減少對教材的過度依賴，另一方面還能加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活和政治知識的聯(lián)系。對此，在教學(xué)活動中，高中政治教師要注重收集學(xué)生生活中的現(xiàn)象、事件，對其進(jìn)行良好整合，當(dāng)做生活化教學(xué)素材，讓學(xué)生全面感受到生活中的政治知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。例如教師在講解《傳統(tǒng)文化的繼承》相關(guān)知識時(shí)，為了全面加強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的傳統(tǒng)文化繼承態(tài)度，在教學(xué)前，教師可以廣泛收集一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的生活材料，如中秋節(jié)的賞月、吃月餅；端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子等，這些現(xiàn)象都是與學(xué)生生活緊密相關(guān)的，通過這些素材的收集，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還加深了學(xué)生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，讓學(xué)生明白這些傳統(tǒng)文化代表著中華民族的傳統(tǒng)習(xí)慣，是中華民族幾千年發(fā)展的智慧結(jié)晶。

3總結(jié)

綜上所述，在高中政治課堂教學(xué)中，實(shí)施生活化教學(xué)手段，不僅是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要途徑，同樣也是對教學(xué)活動的創(chuàng)新。生活化教學(xué)策略的實(shí)施，可以全面豐富高中政治課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還能指引學(xué)生從生活的角度對政治知識進(jìn)行分析，從政治的角度對生活行為進(jìn)行檢驗(yàn)，能保證學(xué)生知行合一，有利于健康行為觀念的形成。

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作者簡介：

朱濤（1979～ ），男，安徽亳州利辛，學(xué)歷：研究生，西方哲學(xué)，安徽省利辛縣第一中學(xué)。endprint