小學(xué)數(shù)學(xué)整合問題提升課堂效率

李麗萍

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概況、形成理論和方法，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求對課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)；要圍繞教學(xué)目標(biāo)，開展教學(xué)活動(dòng)突出；要思維訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力；要著眼學(xué)生發(fā)展，學(xué)生活動(dòng)；要運(yùn)用多種教學(xué)方法，選用恰當(dāng)教學(xué)媒體；重視教師的人格力量，規(guī)范教師的課堂行為。提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率是教育教學(xué)取得良好效果的必經(jīng)之路，它是教師和學(xué)生配合完美的結(jié)晶，它是每一位教育教學(xué)工作者的目標(biāo)和理想。

一、優(yōu)化教學(xué)素材，合理挖掘教材，提高課堂教學(xué)效率

教材是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識(shí)、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料，它可以幫助學(xué)生掌握教師講授的內(nèi)容。同時(shí)，也便于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)；教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，它為教師備課、上課、布置作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)成績評(píng)定提供了基本材料；教材讓我們更加明確課程計(jì)劃對本學(xué)科的要求，有利于分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍和教學(xué)任務(wù)；教材有利于確定本學(xué)科的主要教學(xué)活動(dòng)、課外活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)或其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對各教學(xué)階段的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)做出統(tǒng)籌安排。由此可見，教材在整個(gè)教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，因此，相關(guān)工作者應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)、合理地編制教材，優(yōu)化教材中的教學(xué)素材；教師要合理地挖掘教材，弄清教材中真正有價(jià)值的東西，挖掘教材中真正寶貴的資源，為學(xué)生創(chuàng)造想象與創(chuàng)造的空間，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿活力與靈性。

例如題目：小紅到文具店買了四種文具分別是筆記本4元、鋼筆12元、直尺2元、彩色筆5元，問小紅一共應(yīng)付多少錢？在教學(xué)時(shí)可以將問題改為：小紅付給店員30元錢，店員應(yīng)找回多少錢給小紅？30元錢最多可以買到幾種文具？分別是哪幾種文具？如果小紅付27元錢買文具且不找零，則可以買哪幾種文具？這些問題的設(shè)計(jì)為學(xué)生留出了自主探究的空間，訓(xùn)練了學(xué)生多角度思考問題的能力，與實(shí)際生活的結(jié)合激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)效率

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。現(xiàn)代信息技術(shù)在教育行業(yè)中的運(yùn)用大多以多媒體教學(xué)的形式呈現(xiàn)，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中用多媒體教學(xué)最多的便是平面幾何圖形這一章節(jié)，利用多媒體輔助教學(xué)可以將圖形直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，還可以通過變換不同的顏色、對圖形變形處理等一系列變化活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，提高數(shù)學(xué)課堂的效率。例如，談?wù)勅切魏途匦蔚姆€(wěn)定性，教師可先讓學(xué)生之間自行討論并發(fā)表見解，然后播放一段課前準(zhǔn)備好的動(dòng)畫視頻揭曉答案（我以前準(zhǔn)備的視頻是將矩形和三角形并排放置，然后同時(shí)放一顆石頭，矩形變形，三角形基本不變，在這個(gè)變化過程中還可以引入平行四邊形）。這樣不僅直觀易懂，而且可以加深學(xué)生的印象，在學(xué)生相互探討時(shí)也活躍了課堂氣氛，還讓學(xué)生對圖形形成感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的思維敏捷性。

三、科學(xué)、巧妙地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題目，提高課堂教學(xué)效率

課堂練習(xí)是提升課堂效率的關(guān)鍵，一個(gè)好的課堂練習(xí)題目可以勝過學(xué)生做無數(shù)道練習(xí)題，可以減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，可以縮短教師批改作業(yè)的時(shí)間，減少無用功，讓學(xué)生在輕松、快樂中學(xué)習(xí)到最有用的知識(shí)以及鍛煉出相應(yīng)的能力。課堂練習(xí)的巧妙設(shè)計(jì)必須要注重練習(xí)的多樣化、生活化以及開放性。例如一個(gè)開放性的題目：將■、■、■、■、■這五個(gè)分?jǐn)?shù)按照由小到大的順序排列起來。那么這個(gè)題目的解決方法有很多種，比如，可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義來比較分析，再如，可以將分?jǐn)?shù)的分母或者分子化成相同的數(shù)進(jìn)行比較，還可以將他們?nèi)炕尚?shù)來比較。這樣學(xué)生的解題思路可以得到拓展，學(xué)生的思維能力也可鍛煉，從而提升課堂教學(xué)效率。

綜上所述，要提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，就應(yīng)優(yōu)化教學(xué)素材，合理挖掘教材，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)、巧妙地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題目等，并進(jìn)行有機(jī)的整合，讓學(xué)生想學(xué)、要學(xué)、會(huì)學(xué)。此外，教師要好好設(shè)計(jì)課堂40分鐘，爭取在課堂這短暫的時(shí)間里創(chuàng)造最大的效率。endprint