淺談小學(xué)作文入門教學(xué)

謝莉芳+肖韻柔

摘 要：對于小學(xué)生語文教學(xué)來說，作文入門教學(xué)十分重要，教師可以從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，為學(xué)生作文入門學(xué)習(xí)提供重要幫助。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生作文，讓學(xué)生喜歡上作文，為今后學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。主要對小學(xué)生作文入門教學(xué)策略進(jìn)行了深入探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；作文入門；教學(xué)策略

作文來源于生活的積累，在生活中處處能發(fā)現(xiàn)美，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活之美，利用生活中的一些瑣事，起到以小見大的作用，從而讓學(xué)生學(xué)會記錄生活，用生活寫作。作為一名合格的語文教師，要引導(dǎo)小學(xué)生用積極的眼光去看待這個世界，鼓勵他們用筆寫下心中所想，這樣才能讓小學(xué)生在寫作過程中學(xué)到更多的知識。

一、用心觀察生活，實現(xiàn)寫作素材的積累

生活中的一個又一個鏡頭，可以像電影一樣記錄在本上，而每一個生活片段也能形成一篇意義深刻的文章，教師要用合理教學(xué)方式來吸引住學(xué)生的目光，從而讓學(xué)生學(xué)會留心生活中的每一件小事，最終達(dá)到優(yōu)化寫作能力的目的。

很多教師在教學(xué)過程中，都會安排學(xué)生寫日記或者是周記，以此來記錄生活中最令學(xué)生難忘的故事。教師在周記或者日記審查過程中，要與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流，將事件進(jìn)行再一次還原，讓學(xué)生再次回憶起事件的經(jīng)過，在此過程中，學(xué)生可能會對事件產(chǎn)生出新的想法，這樣，可以為學(xué)生未來的寫作做好積累，促進(jìn)教師作文入門教學(xué)策略的有效實施。例如，在人物對話描寫過程中，教師可以根據(jù)表達(dá)含義來引導(dǎo)學(xué)生首先學(xué)會對話，在與教師或者父母進(jìn)行對話的過程中，教師可以讓學(xué)生注意對方的表情，學(xué)會對心理活動進(jìn)行描寫。另外，教師可以通過日常教學(xué)活動，讓學(xué)生寫出自己內(nèi)心中的想法，比如說：“今天老師在課堂上讀了我的日記，我想……”教師通過在這種教學(xué)方式，能促進(jìn)學(xué)生更好地對素材進(jìn)行積累，增加了小學(xué)作文入門教學(xué)的教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提升學(xué)生利用材料的能力

學(xué)生在生活中獲得了豐富的寫作材料，但由于小學(xué)生邏輯思維能力不是很強，往往不能將各種材料有機地結(jié)合在一起，而想要將這些材料運用到作文寫作中去，需要學(xué)生具備良好的想象能力。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重小學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，抓住教學(xué)中的每一個重點內(nèi)容，來鍛煉學(xué)生的想象力，久而久之，便會取得良好的效果。另外，閱讀是寫作的重要幫手，在小學(xué)生寫作入門教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供一些優(yōu)秀的閱讀材料，在學(xué)生閱讀過程中，教師應(yīng)該通過情景再現(xiàn)等方式，實現(xiàn)學(xué)生思維的有效拓展。教師還可以通過教學(xué)道具的使用，讓學(xué)生模仿故事中的主人公，這樣，不但能提升學(xué)生的想象力，還能加深學(xué)生對材料的記憶和理解。比如，在文章《老師，我忘不了你》的閱讀過程中，教師可以讓學(xué)生說出自己印象最深刻的老師，訴說與該老師一起的難忘經(jīng)歷，在交流之后，教師可以令學(xué)生將其中最難忘的事件寫下來。這樣一來，學(xué)生不但具有了較強的想象能力，還能將之前積累的素材在寫作過程中靈活應(yīng)用，讓作文內(nèi)容更加充實。

三、用心去感悟生活，升華情感

“感人心者，莫先于情”這是唐代詩人白居易經(jīng)典詩句之一。即使小學(xué)生的年齡較小，但對生活已經(jīng)有了自己初步想法和感覺，在作文入門教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，從不同的角度看待一個時間的發(fā)生，讓學(xué)生通過思考，說出自己的見解。

舉個實際例子來說：在話劇《負(fù)荊請罪》一文的學(xué)習(xí)過程中，教師可以安排學(xué)生分別扮演廉頗和藺相如，并在對白過程中加入濃厚的情感因素，讓學(xué)生充分體會到藺相如的大度和廉頗知錯就改的品質(zhì)，從而讓學(xué)生感悟出二者因為國家利益而放棄個人恩怨的高貴品質(zhì)。在利用此種模式進(jìn)行教學(xué)過程中，學(xué)生剛開始一定會出現(xiàn)不適應(yīng)情況，但通過兩三次的演練和教師對課堂氣氛的調(diào)節(jié)，學(xué)生會迅速適應(yīng)這種教學(xué)模式，從實際對白中認(rèn)識到文章所傳達(dá)的情感和道理。

四、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，在寫作中表達(dá)自己的個性

興趣是最好的老師。在學(xué)生作文入門教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生引用名言警句、言語民謠等文字能力，讓學(xué)生學(xué)會語言的合理應(yīng)用，從中體現(xiàn)出鮮明的個性特點。教師在教學(xué)過程中可以多為學(xué)生提供個性鮮明的閱讀材料，比如說韓寒、劉嘉俊等人的文章，學(xué)生會根據(jù)文章中個性實例與自身做對比，來書寫自己的心靈，在寫作中自由地表現(xiàn)出個性和興趣。

著名作家葉圣陶在《論寫作教學(xué)》一文中強調(diào)：“寫作來源于人們發(fā)表的欲望，如同說話一般積聚于心中，不吐不快?！彼裕處熞獜膶W(xué)生的觀察能力、個性展示等方面下功夫，充分展示出學(xué)生寫作個性的能力點。例如，大多數(shù)小學(xué)生對動漫比較感興趣，教師可以在作文入門教學(xué)中通過動漫播放方式，將《駱駝和羊》的文章情節(jié)展示出來，并加入風(fēng)趣的語言對白，之后教師可以要求學(xué)生將其中的道理寫出來。通過這種教學(xué)形式，可以有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，并將心中所想完美地表達(dá)出來。

另外，在作文寫作過程中，人們通常會陶醉在驚天動地的事件和比較奇特的事物環(huán)境中。在生活中，學(xué)生如果能融入生活，看清一些平凡的瑣事，如果發(fā)現(xiàn)它們并沒有想象當(dāng)中那么有趣，會對寫作興趣產(chǎn)生嚴(yán)重影響。但是我們縱觀歷史，發(fā)現(xiàn)所有偉大的東西皆出自于平凡事物。因此，教師在小學(xué)生寫作入門教學(xué)中，一定要培養(yǎng)出學(xué)生正確的寫作思想，培養(yǎng)他們的寫作興趣，讓學(xué)生學(xué)會書寫自己的個性，這樣，學(xué)生會體現(xiàn)出各自不同的寫作風(fēng)格，使其個性得到完整表達(dá)。

綜上所述，小學(xué)生寫作入門教育，關(guān)系到以后學(xué)生的寫作水平高低。在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，以及對寫作愛好程度的提高，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中寫出有理、有據(jù)、有感情的好文章。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)工作中要抓好作文教學(xué)，特別是對于小學(xué)三年級學(xué)生來說，上述觀點尤為重要。

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