淺談中老年教師如何學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)

管延禮

作為一名從教30年的鄉(xiāng)村老教師，隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，覺得自己已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上越來(lái)越落伍，對(duì)新技術(shù)的陌生，讓自己站在三尺講臺(tái)上越來(lái)越?jīng)]有信心。隨著信息化快速發(fā)展，教師必須具備良好的信息素養(yǎng)，是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要，要具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

為了讓自己站好最后一班崗，在教育站線上劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)，我開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并將其運(yùn)用到課堂上，通過(guò)自己的不斷摸索，我覺得自己又變得年輕了，和學(xué)生之間的代溝一下子全沒(méi)了，又找到了當(dāng)年站在講臺(tái)上的自信，為了讓大多數(shù)中老年教師能像我一樣重新變得自信、年輕，現(xiàn)就對(duì)自己在學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)摸索的經(jīng)驗(yàn)和大家探討一下。

一、轉(zhuǎn)變觀念，信息技術(shù)并不可怕

信息技術(shù)作為新出現(xiàn)的事物，對(duì)于我這樣的老教師來(lái)說(shuō)既新鮮又神秘。看到別人使用我真的是眼花繚亂。既想向人家一樣使用，又充滿恐懼，我能學(xué)會(huì)嗎？作為一名教師，我們并不笨，但為什么面對(duì)信息技術(shù)，總是說(shuō)我們老了，學(xué)不會(huì)呢？其實(shí)，這就是觀念的問(wèn)題，從思想上我們把它想得太難了，覺得這是年輕人才應(yīng)該用的。當(dāng)你轉(zhuǎn)變觀念，像當(dāng)年學(xué)習(xí)教法一樣學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)，你才會(huì)覺得，原來(lái)學(xué)習(xí)起來(lái)并不難，只要花點(diǎn)時(shí)間，很快就會(huì)學(xué)會(huì)。

二、放下身段，向青年教師學(xué)習(xí)

三人行，必有我?guī)熝?。孔圣人都能不恥下問(wèn)。崇拜圣人，學(xué)圣人，我們才能不斷地進(jìn)步。信息技術(shù)對(duì)于我這樣的老年教師來(lái)說(shuō)，完全是新生的事物。要學(xué)習(xí)必須要有老師，那么作為老教師，我們就得向年輕教師學(xué)習(xí)，有的人可能覺得放不下面子，年輕教師一直是我們的徒弟，這時(shí)反要向他們學(xué)習(xí)，覺得不好意思，年輕教師學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的能力非常強(qiáng)，作為我們這些零基礎(chǔ)的老教師向他們學(xué)習(xí)，能使我們少走許多彎路，事半功倍。當(dāng)通過(guò)學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)你使用信息技術(shù)的能力越來(lái)越強(qiáng)，一幫一共同進(jìn)步，共同提高，何樂(lè)而不為呢？

三、學(xué)以致用，從最簡(jiǎn)單的使用開始

最好的學(xué)習(xí)方法就是使用它。當(dāng)對(duì)信息技術(shù)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)后，一定要把信息技術(shù)運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，現(xiàn)在的課堂全是電子白板的天下。原本以為白板是城里的專利，沒(méi)想到，它卻實(shí)實(shí)在在地走進(jìn)了我的課堂。面對(duì)這個(gè)新的事物，我請(qǐng)來(lái)了我的師傅，從最簡(jiǎn)單的開機(jī)、關(guān)機(jī)學(xué)起，再到會(huì)播放各種軟件。我覺得剛開始學(xué)習(xí)會(huì)用就可以，名師優(yōu)課的各種教學(xué)資源應(yīng)有盡有，把名師的課堂片斷、微課放出來(lái)，很容易就將重點(diǎn)和難點(diǎn)解決。可以利用一個(gè)教學(xué)片斷，一個(gè)具體事例，解決一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)具體問(wèn)題，這樣的簡(jiǎn)單課件也同樣是一個(gè)好課件，信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段完美地結(jié)合在一起是很重要的。

四、邊用邊學(xué)，從問(wèn)題中不斷提升

信息技術(shù)改變了我的課堂教學(xué)。我的課變得更加生動(dòng)、有趣，更加吸引學(xué)生了。可是，我已經(jīng)不滿足于播放白板中現(xiàn)成的資源了。白板中的資源雖然好，但是不能完全滿足于我的教學(xué)需求。不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，需要不同的教學(xué)資源。我學(xué)會(huì)了從網(wǎng)上下載教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)練習(xí)。這些都為我的課堂增添了新的生機(jī)。當(dāng)我沾沾自喜時(shí)，問(wèn)題又出現(xiàn)了，網(wǎng)上的教學(xué)資源固然好，優(yōu)秀。但是還是不能完全滿足于我的教學(xué)需求。現(xiàn)成的教學(xué)課件做得精美無(wú)比，卻有固定的流程，只能按課件講課，不能針對(duì)我的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的課堂講授，練習(xí)亦是如此?，F(xiàn)成的練習(xí)題并不適用于我的學(xué)生。解決這些問(wèn)題的最好辦法就是自己學(xué)習(xí)制作PPT。在年輕教師的幫助下，我從最簡(jiǎn)單的打字，做練習(xí)題開始學(xué)起，有了一定的基礎(chǔ)后，我就開始學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的PPT，雖然不夠美觀，但是可以為我的課堂服務(wù)了，我還會(huì)繼續(xù)努力學(xué)會(huì)更多的技術(shù)。

五、師生交流，從學(xué)生中不斷接觸新事物、新技術(shù)

別看現(xiàn)在的孩子小，可接受新事物的能力卻不容小覷。多和孩子們溝通交流，可以了解更多新的事物、新的技術(shù)。我的孩子手機(jī)、平板電腦比我使用得更加熟練。我班有個(gè)孩子課文讀得特別好，特別有感情。一次偶然的聊天，孩子告訴我，他爸爸給他下載了一個(gè)語(yǔ)文一百分的APP，里面每一篇課文都有范讀，他就是這么練習(xí)讀課文的。說(shuō)句實(shí)話我都不懂什么叫APP，拉下面子讓孩子幫我下了一個(gè)，還別說(shuō)，真的好用。里面不僅有課文范讀，還有每課的練習(xí)。使用了一段時(shí)間后孩子們的語(yǔ)文成績(jī)提高了一大截。

我在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中找到樂(lè)趣，其感觸非一言能盡。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我會(huì)一如既往地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)、持之以恒，不懈地努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好地適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。endprint