民辦高校學(xué)生資助工作的創(chuàng)新與實(shí)踐研究

何彬

【摘 要】隨著高等教育體制的變革，打破了傳統(tǒng)政府包攬辦學(xué)，呈現(xiàn)了百花齊放百家爭(zhēng)鳴的辦學(xué)局面，給更多的國(guó)民一個(gè)接受高等教育的機(jī)會(huì)。其中家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，是一部分不可忽視的全體，做好學(xué)生資助工作，可以讓家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生得到相對(duì)穩(wěn)定的資助。根據(jù)新政策的不斷豐富和完善，民辦高校具有一定的特殊性，資助工作也存在一些問題，任務(wù)相對(duì)比較艱巨，因此，要對(duì)國(guó)家政策和工作實(shí)踐進(jìn)行正確的梳理，對(duì)民辦高效進(jìn)行全面的解析，為開展學(xué)生資助工作奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】督學(xué)；實(shí)踐；探索

一、民辦高校資助工作的現(xiàn)狀

（一）組織機(jī)構(gòu)尚未完善

民辦高校目前為止還處于一種獨(dú)立設(shè)置的學(xué)生資助管理結(jié)構(gòu)的形式出現(xiàn)，一般分為學(xué)生處的某個(gè)部門進(jìn)行監(jiān)管。學(xué)生科或者服務(wù)管理科，人力投入相對(duì)不足，經(jīng)辦人也身兼多種職位。自主工作的政策性比較強(qiáng)，剛性需求比較多，在實(shí)踐緊迫的情況下，任務(wù)完成的效率校隊(duì)不高，也沒有更多的時(shí)間進(jìn)行應(yīng)對(duì)，加上民辦高校的學(xué)生資助隊(duì)伍流動(dòng)性相對(duì)較高，導(dǎo)致了民辦高校資助工作的不健全。

（二）資助對(duì)象界限模糊

各種各樣的學(xué)生來自五湖四海，由于民辦高等院校無法對(duì)學(xué)生的家庭情況進(jìn)行深入的了解，因此，只有針對(duì)性的學(xué)生進(jìn)行展開資助工作，把科學(xué)量化的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行普遍存在的重點(diǎn)進(jìn)行界定，這樣才能清晰界限，使得真正困難的學(xué)生得到本質(zhì)上的幫助，幫助他們完成學(xué)業(yè)。

（三）助學(xué)貸款的比例較少

“誠(chéng)信是做人之本，立業(yè)之根基”，因此，加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育和感恩教育的力度還不夠。雖然不少民辦高校積極響應(yīng)國(guó)家的相關(guān)政策，但是由于宣傳不到位，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于助學(xué)貸款的認(rèn)識(shí)還不夠全面。如果貸款金額 較大，民辦高校就會(huì)出現(xiàn)一定的風(fēng)險(xiǎn)性，資金補(bǔ)償就需要高校自行承擔(dān)。其中學(xué)生信用意識(shí)薄弱，感恩力度弱，都造成了助學(xué)貸款比例較低現(xiàn)象。

（四）各個(gè)層面資助力度不夠

相關(guān)調(diào)查分析得出，不少民辦學(xué)院歷史短、生源質(zhì)量差、整體辦學(xué)質(zhì)量層次不夠，國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的名額分配到高校也是鳳毛麟角，因此，想要享受教育資源的恩惠更是杯水車薪。從社會(huì)層面上講，公辦資助相對(duì)較多，而民辦高校的資助相對(duì)較少，除了國(guó)家資助上的國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款以外，就是勤工助學(xué)和學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，但是，涉及的資助范圍較小。

（五）資助對(duì)象心理壓力過大

相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，民辦高校家庭情況兩級(jí)分化比較嚴(yán)重，一部分學(xué)生家庭情況非常優(yōu)越，一部分學(xué)生經(jīng)濟(jì)十分苦難，在這種貧富差距的嚴(yán)重驅(qū)使下，使得不少學(xué)生不能正確的對(duì)待各方面的壓力。一些學(xué)生甚至為了學(xué)費(fèi)，進(jìn)行生活的四處奔波，占用了大量的時(shí)間和經(jīng)歷。

二、民辦高校資助工作的創(chuàng)新與實(shí)踐

（一）完善組織結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的階梯，也是一個(gè)民族與時(shí)俱進(jìn)的基礎(chǔ)性目標(biāo)。因此，想要完善組織機(jī)構(gòu)，做好自主工作的基礎(chǔ)，就必須構(gòu)建一個(gè)科學(xué)，有效的管理體制，并有專業(yè)的人員進(jìn)行資助工作的屏東、審核、發(fā)放等。成立院校領(lǐng)導(dǎo)小組，成員可以多方人員進(jìn)行組成和統(tǒng)籌。全面協(xié)調(diào)和指導(dǎo)校方的自主工作開展，成立系統(tǒng)民主評(píng)議小組，在實(shí)踐中，不斷的調(diào)整和充實(shí)院系建設(shè)，資助中心的建設(shè)可以“A、B角”的工作方式進(jìn)行資源配備和隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)也可以招聘一些勤工助學(xué)學(xué)生進(jìn)行協(xié)助工作開展。

（二）科學(xué)甄被資格，健全動(dòng)態(tài)形式管理制度

隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，大數(shù)據(jù)的建設(shè)不斷推進(jìn)大家的生活，民辦高校資助不可能像公辦學(xué)校一樣，因此科學(xué)的界定經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行開展各項(xiàng)資助工作，首先可以實(shí)行“3+1”的方法結(jié)合和互相補(bǔ)充。其中的3指的是，通過學(xué)生的申請(qǐng)材料和貧困證明、特困生證明、低保證明、家庭下崗證明進(jìn)行對(duì)比；接著相關(guān)部門的人員要和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，通過談話的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的生活情況和消費(fèi)水平進(jìn)行了解。同時(shí)可以結(jié)合其他學(xué)生的意見，進(jìn)行投票選舉。最后經(jīng)過多種層次，多重角度的分析，進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，本著公平、公正、公開的原則進(jìn)行接受監(jiān)督和申述，確保真正困難學(xué)生可以得到恩惠。

（三）注重政策宣傳，深化誠(chéng)信感恩教育

針對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生來講，民辦高校的學(xué)費(fèi)真的是一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。新常態(tài)的背景下，學(xué)校要廣泛宣傳助學(xué)貸款的政策，通過多種方式加深學(xué)生和家長(zhǎng)的顧慮，大膽進(jìn)行申請(qǐng)。隨著信用貸款的流行趨勢(shì)，貫穿誠(chéng)信感恩和勵(lì)志成長(zhǎng)的教育貫徹始終了整個(gè)民辦高校。這就需要通過多種手段進(jìn)行宣傳，并積極的進(jìn)行普及教育，讓助學(xué)貸款的學(xué)生樹立牢固的誠(chéng)信感恩意識(shí)。

（四）拓展勤工助學(xué)，提高綜合性素質(zhì)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加重，民辦高校也應(yīng)當(dāng)努力的推展多元化的推廣方向，樹立更為廣闊的平臺(tái)。隨著物價(jià)的不斷上漲，勤工儉學(xué)的工資也需要伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)行上調(diào)。不僅鼓勵(lì)學(xué)生多參加勤工儉學(xué)，還可以增加收入，減輕負(fù)擔(dān)。勤工儉學(xué)是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐多元化育人平臺(tái)，家庭困難的學(xué)生更需要不斷的磨煉意志，強(qiáng)化服務(wù)理念，增強(qiáng)思想意識(shí)。把勤工儉學(xué)當(dāng)成一個(gè)載體，進(jìn)行不斷豐富其內(nèi)涵。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)把堅(jiān)持助困和育人結(jié)合加強(qiáng)個(gè)性化，專業(yè)化的指導(dǎo)工作，從不同層面進(jìn)行多種層次，多種方面，個(gè)性化和專業(yè)化的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生潛能，提高精神資助。

（五）加強(qiáng)資助力度，樹立榜樣教育

從民辦高校的角度分析，開通“綠色通道”，有利于保證家庭困難學(xué)生順利入學(xué)。同時(shí)也可以讓學(xué)生在開學(xué)之初進(jìn)行部分學(xué)費(fèi)的繳納，另外部分延緩繳納。一方面增大助學(xué)貸款和國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的金額度和數(shù)量，另一方面，加強(qiáng)社會(huì)的關(guān)注度，吸引更多的有愛人事進(jìn)行捐款和資助。由于民辦高校的特殊性，家庭困難的學(xué)生就會(huì)形成“自卑、焦慮、抑郁、不安”的心理，這樣就需要民辦高校進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，做到“獎(jiǎng)、貸、助、勤、補(bǔ)、保、免、償”八位一體的全面扶持政策。

樹立榜樣教育，加強(qiáng)宣傳，通過討論或者講座的形式進(jìn)行克服學(xué)生心理障礙，創(chuàng)新性的尋找更多方法進(jìn)行豐富多彩，形式多樣的文本教育，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

三、總結(jié)

民辦高校資助創(chuàng)新工作，是把高校作為主體進(jìn)行開展。很多問題學(xué)校單方面的努力是不夠的，好需要國(guó)家政策、社會(huì)各界和民辦高校相結(jié)合，共同努力來解決學(xué)生資助工作上的問題，同時(shí)還需要加強(qiáng)學(xué)生感恩誠(chéng)信、心理健康方面的重點(diǎn)，進(jìn)一步提高民辦高校資助工作的健康、順利進(jìn)行。

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