淺談高中地理教育者在旅游中的新目標(biāo)

張明明

摘 要 隨著人們生活水平和消費水平的提高，加之旅游自身的魅力，越來越多的人們利用節(jié)假日出去旅游，高中地理教育者也是其中的一部分。由于地理是一門綜合性很突出且與生活密切相關(guān)的學(xué)科，所以地理教育者在旅游中應(yīng)該重視理論與實踐的結(jié)合?；诋?dāng)前教育理念的飛速發(fā)展及教學(xué)方法的多樣性和創(chuàng)新性，高中地理教育者在旅游過程中應(yīng)該對自己有一些新的要求和新的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 高中地理教育 旅游 實踐 新目標(biāo)

中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A

地理人應(yīng)該用腳去丈量地球，因為地理學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展大多源于野外實踐，野外實踐成為發(fā)現(xiàn)研究問題的根本途徑，而且可以更好地將理論與地理事實相結(jié)合。而如今的旅游也可以看做是一種野外實踐，所以高中地理教育者在旅游的過程中應(yīng)該更多的去記錄去思考，將自己的所見所聞與高中地理知識融合，能以地理人的視角去發(fā)現(xiàn)問題和探索問題，能真正將旅游中的收獲與高中地理教育完美結(jié)合，使得旅游的價值充分體現(xiàn)在高中地理教育中。這也就要求高中地理教師要立足于課堂，注重課堂教學(xué)的實效性和趣味性，講究教學(xué)策略，使高中地理教學(xué)生活化、藝術(shù)化，從而適應(yīng)新時代的發(fā)展和社會對人才培養(yǎng)的要求。

1高中地理教育者旅游中的新目標(biāo)之一——將新的鮮活案例與課本知識結(jié)合

時代日新月異，而高中課本的更新?lián)Q代是比較慢的，所以高中教育者肩負(fù)著把新技術(shù)，新思想，新見聞與課本中的知識巧妙的聯(lián)系起來的巨大使命，將教材中枯燥的地理原理和規(guī)律與鮮活的的地理事實結(jié)合起來，地理教學(xué)會變得更加高效和生動。

案例1： 時差問題

時差問題一直是文科生不喜歡的一部分內(nèi)容，覺得有了數(shù)學(xué)的味道。而在旅游中這個現(xiàn)象并不難解釋，因為旅游中時差問題無處不在。因此在教學(xué)過程中高中地理教育者要多將抽象的地理知識具體化、生活化，不僅容易理解，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)于時差問題，教學(xué)過程中可以通過以下實例進行練習(xí)。

實例一：旅游中住賓館，會發(fā)現(xiàn)賓館里一般都有世界主要城市的掛鐘，而每個地方時間不同；

實例二：旅游中從出發(fā)地到目的地時間的變化及兩地的日出日落時間發(fā)生的變化；

實例三：旅游過程中給親人朋友打電話，時間差異比較大時要選擇合適的時間。

這些生活感知都是旅游中無意識就會發(fā)生的地理現(xiàn)象，這就要求高中地理教育者在旅行中要做個有心人，多做一些簡單的記錄，就能成為很好的具有時代性的教學(xué)素材。

2高中地理教育者旅行中的新目標(biāo)之二——用新的視角去發(fā)現(xiàn)地理美

每個城市都有自己的成長故事，每個地方都有自己所具備的獨特魅力；海濱城市與內(nèi)陸城市有差異，高原上的城市與盆地里的城市風(fēng)格迥異；所以這就需要地理教育者用自己獨特的視角去發(fā)現(xiàn)地理的美。地理是一門很生活的學(xué)科，地理教育者的旅游也可以理解為是一次地理知識的探索之旅。

案例2：自然地理環(huán)境的差異性

地域差異在自然環(huán)境中是普遍存在的，人們在旅行中可以獲得對地域差異現(xiàn)象的感性認(rèn)識。有人癡迷于“一山有四季，十里不同天”的魅力，去征服一座座高山；有人想感受“才出塞北踏冰雪，又向江南看杏花”的視覺沖擊，跨過秦嶺領(lǐng)略南北方差異；也有人陶醉于“羌笛何須怨楊柳，春分不度玉門關(guān)”的詩意，去感受空氣的干燥與潮濕。

隨著旅游業(yè)的飛速發(fā)展，人們的出行變得更加便捷。在飛機上就可以進行宏觀遙遠的感知，可以看到所經(jīng)地區(qū)的大致的地形和地貌，也可以大致了解其聚落的分布情況及土地的利用情況。更加細心的游客還能看到一些河流的形態(tài)及其城市功能區(qū)的大體分布。而在火車和大巴上，又可以盡情的近距離感知每個地方的地理細節(jié)。這個城市的路旁的植物和那個城市不同，而那個城市的山的高度和形態(tài)和這個城市又有著天壤之別。

當(dāng)然要更具體的了解一個地方，就需要一段小小的停留，作為一個高中地理教育者可以去參觀一些當(dāng)?shù)氐墓S或者一個港口，較深入的去了解一些地理事實，這樣在教學(xué)過程中才有發(fā)言權(quán)，才能將問題講清楚。

3高中地理教育者旅行中的新目標(biāo)之三——做新時代有地理素養(yǎng)的教育者

旅游不是只為一路看過千山萬水，踏過天南和地北，更重要的是踏踏實實的感受每一段旅行有所獲。所以每到一個地方，嘗試用自己的地理理論知識去解釋一些地理事實，或者及時記錄一些奇特的現(xiàn)象，后續(xù)可以進行探索和研究，因為理論和真理之間總是缺少探索的欲望。作為新時代的教育者，要及時更新自己的理念和教學(xué)方式，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷成長，在教學(xué)過程中展示出自己的地理素養(yǎng)。

案例3：特產(chǎn)的成因

一方水土養(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)情。無論在哪個地方旅游，游客都想了解當(dāng)?shù)氐囊恍┨厣?，品嘗一些特產(chǎn)，然而很少有人去探索特產(chǎn)的成長史。高中地理教育者有義務(wù)去彌補旅游中的一些缺憾，也可以讓更多的人知其所以然，何樂而不為？

如：桂林羅漢果

桂林的山水甲天下，亦有典型的喀斯特地貌和城中景，然而對于桂林的特產(chǎn)羅漢果人們的認(rèn)識可能并（下轉(zhuǎn)第111頁）（上接第107頁）不徹底。對于其了解不應(yīng)該局限于它的顏色形狀或者用途，更應(yīng)該去關(guān)注它的生活習(xí)性及其對環(huán)境的要求，學(xué)會從地理環(huán)境因素和區(qū)位條件的角度去分析問題。這樣對于每一種特產(chǎn)就會有一種更深的體會和領(lǐng)悟。

話說羅漢果因其塊根形象似佛肚而得名，主要產(chǎn)地位于桂林市和桂林地區(qū)，以永福和臨桂縣所產(chǎn)最為著名，約有百余年栽培歷史。它之所能在桂林特產(chǎn)里名列前茅，主要是由于其具有很高的營養(yǎng)價值，且具有清熱解暑、化痰止咳、涼血舒骨、清肺潤腸和生津止渴等神奇功效。

而作為一名高中地理教育者，旅游的焦點應(yīng)該是去探索為什么桂林適合羅漢果生長，它又有哪些生活習(xí)性。羅漢果喜溫度濕潤，晝夜溫差大的環(huán)境，不耐高溫；喜光而不耐強光，每天有7～8小時的光照就能滿足其發(fā)育的需要；除此之外羅漢果的枝葉茂盛，需要從土壤中吸收大量的水分，而羅漢果對土壤的要求不很嚴(yán)格，除沙土、粘土以外，黃壤、黑壤均宜，一般在有樹林、竹林的山腰東南坡種植最好。了解了羅漢果的習(xí)性后，應(yīng)該將其與羅漢果產(chǎn)地的氣候、土壤、水源、地形等進行探究和分析，感受地理的魅力和學(xué)以致用的快感。新時代需要一種新的旅游方式，高中地理教育者應(yīng)該時刻提醒自己做一個有地理素養(yǎng)的人。

4高中地理教育者旅行中的新目標(biāo)之四--- 分享新體驗新感受新思考

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。如今的社會人們都愿意去自己感受世界，開闊眼界。所以不僅是高中地理教育者，高中學(xué)生也經(jīng)常利用假期出去旅游。在旅游熱的時代背景下，老師應(yīng)該多與學(xué)生進行旅游中的交流。

（1）交流自己旅游去的地方及其所體現(xiàn)的較明顯的自然和人文特色。

（2）交流自己在旅游中遇到的地理現(xiàn)象，一起討論自己不能解釋的地理事實。

（3）交流自己在旅游中的奇聞樂事和感想。

（4）交流旅游中應(yīng)該具備的野外地理意識及如何提高自己的地理素養(yǎng)。

讓學(xué)生多去學(xué)習(xí)有用的地理，而不是抽象的地理，應(yīng)該知其然也知其所以然。在旅游中多去發(fā)現(xiàn)與課本重理論相符的不相符的，可以自己嘗試進行理論與實踐的驗證或者進行猜想。交流合作是一種很高效的學(xué)習(xí)方法，也符合當(dāng)代教育新理念，所以老師與學(xué)生的交流是很必要的一項活動。

5小結(jié)

隨著全球經(jīng)濟的不斷提升，旅游業(yè)迅猛發(fā)展，旅游成了當(dāng)今社會很熱門的話題。且如今正是新課程改革熱潮洶涌澎湃之時，將旅游于高中地理結(jié)合，迎合了社會發(fā)展的大趨勢。高中地理教育者在充實且有目標(biāo)的旅游之后，在課堂中可以用生動的案例去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真實的東西是最容易引起共鳴的。而且旅游中的所見所聞都是比較真實地，具有時代性的地理事實，可以與教材中的很對知識點進行很合的結(jié)合。提倡高中地理教育者在進行某個知識點的講解與學(xué)習(xí)時，可以合理的引用在旅游中的所見所聞，這樣不僅使課堂生動而且學(xué)生更易接受，更讓旅游成為學(xué)習(xí)地理的一個很好的平臺和階梯。因此向高中地理教育者在旅游中提出的新目標(biāo)是非常必要的舉措。

參考文獻

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