應(yīng)用微視頻，與品德社會(huì)課堂美麗遇見(jiàn)

趙金華

摘 要 現(xiàn)代技術(shù)正在迅猛發(fā)展，而微音頻、微視頻等多媒體技術(shù)也越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于課堂教學(xué)，其豐富的教學(xué)內(nèi)容，具體形象生動(dòng)的教學(xué)情境，使課堂教學(xué)手段更加豐富，對(duì)教學(xué)效果的提高起到促進(jìn)作用，已成為學(xué)校課堂教學(xué)的重要手段之一。在品德與社會(huì)教學(xué)中，我運(yùn)用微視頻、微音頻更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生思維，大大地提高了課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞 品德與社會(huì) 微視頻 遇見(jiàn)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

《小學(xué)品德社會(huì)新課標(biāo)》指出：“我國(guó)的改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)正在極大地改變著我們的生活，科學(xué)、文明、健康的生活方式已成為全社會(huì)的追求。遵循《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的精神，引導(dǎo)兒童“學(xué)會(huì)生活”，形成良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究、創(chuàng)新的科學(xué)精神，成為我國(guó)基礎(chǔ)教育必須擔(dān)負(fù)的重大責(zé)任?！边\(yùn)用微視頻，與品德社會(huì)課堂美麗遇見(jiàn)。激發(fā)了學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，拓展學(xué)生思維，從而大大提高教育教學(xué)效率。

1運(yùn)用微視頻，激發(fā)學(xué)生興趣

第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生的興趣?！比绻麑W(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)積極性會(huì)明顯提高。此所謂“好之者不如樂(lè)之者。” 只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能在課堂上積極主動(dòng)地參與，成為課堂的主人。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和愿望，我們的一切意圖，一切探求，一切理論都會(huì)落空?！倍嗝襟w課件集文字、圖像、聲音、畫(huà)面于一體，具有更加形象、立體、真實(shí)的特點(diǎn)，在品德與社會(huì)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件，往往能夠更好地做到這一點(diǎn)。如教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《父母的疼愛(ài)》一課時(shí)，我播放《世上只有媽媽好》的視頻音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞美文《媽媽的愛(ài)》，并談一談我能為爸爸媽媽做些什么。講故事環(huán)節(jié)，一石激起千層浪。激起了學(xué)生濃郁的興趣。勾起了學(xué)生對(duì)生活的回憶，為后續(xù)的情景體驗(yàn)做好了鋪墊。學(xué)生表演時(shí)通過(guò)角色扮演，體會(huì)了父母的那份深深的愛(ài)以及父母的艱辛與不易。美文欣賞將學(xué)生的情感體驗(yàn)推向高潮。學(xué)生談一談時(shí)，他們都被父母的愛(ài)所深深感動(dòng)了，激發(fā)了學(xué)生對(duì)父母的感恩之情。

2運(yùn)用微視頻，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

良好的教學(xué)情境能創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)氛圍，起到教師語(yǔ)言及教學(xué)結(jié)構(gòu)所無(wú)法替代的作用。教師在教學(xué)過(guò)程中，恰如其分地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能影響和改變學(xué)生情感的內(nèi)容和質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)教材，巧妙運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，幫助學(xué)生更好地感受到遵守規(guī)則的重要性，真正撥動(dòng)學(xué)生心中的警鐘，達(dá)到約束學(xué)生行為的目的，成為一名遵紀(jì)守法的好公民。

在教學(xué)《交通安全你我他》一課時(shí)，我從網(wǎng)上下載了一兩個(gè)發(fā)生交通事故的短片做成視頻，呈現(xiàn)了一個(gè)因交通事故而失去了雙腿的小女孩，只能靠一個(gè)一個(gè)籃球來(lái)支撐她的身體的場(chǎng)景。有了這些鋪墊，學(xué)生深深地感受到了違反交通法規(guī)帶來(lái)的傷害，激起了情感上的共鳴。激發(fā)他們學(xué)法的積極性，遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。一組組活生生的圖片、一首悲婉的的歌曲等都可以形成教學(xué)情景，把學(xué)生帶入到學(xué)法、自覺(jué)用法的學(xué)習(xí)中去。

3運(yùn)用微視頻，有效突破重難點(diǎn)

品德與社會(huì)課，與學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)，大量的數(shù)據(jù)和場(chǎng)景及事例，僅憑老師口頭說(shuō)，難以有效突破教學(xué)重難點(diǎn)。在一堂課的重難點(diǎn)上，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)不得法的時(shí)候，巧妙運(yùn)用多媒體往往能收到意想不到的效果。

教授《地球累了》一課時(shí)，學(xué)生難以理解地球?yàn)槭裁蠢哿?？作為生活在物質(zhì)豐富的小學(xué)生，無(wú)法想象到有一天會(huì)物質(zhì)貧乏，我們并不擁有無(wú)限，地球累了這一問(wèn)題。我先讓學(xué)生看一段錄像視頻，大片森林被砍伐，水土流失，環(huán)境污染，工業(yè)廢水泛濫成災(zāi)的慘景以及給人們帶來(lái)不可估量的災(zāi)難。頓時(shí)學(xué)生馬上理解珍惜資源。節(jié)約資源?；橄鬄榫唧w直觀，使學(xué)生很輕松地就理解了本課難點(diǎn)。

4運(yùn)用微視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容

《品德與社會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。？巧妙的運(yùn)用多媒體教學(xué)可以提供活生生貼近學(xué)生實(shí)際的事例，使學(xué)生依據(jù)自身掌握的知識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)，同化學(xué)到的新知識(shí)，融入到自己的生活實(shí)際中去。

例如在教學(xué)《誠(chéng)信就在身邊》這一節(jié)時(shí)，我將發(fā)生在學(xué)生身邊的正反典型事例拍成一段短片做成微視頻播放，然后進(jìn)行交流討論匯報(bào)，讓學(xué)生清楚地意識(shí)到誠(chéng)信就發(fā)生在我們身邊，豐富了教學(xué)內(nèi)容?！耙恢Z值千金”良好的信譽(yù)比金子還寶貴。各行各業(yè)都需要以誠(chéng)信來(lái)贏得信譽(yù)?？梢哉f(shuō)誠(chéng)信是成功的保證。一堂課下來(lái)，學(xué)生不僅掌握了書(shū)本上的知識(shí)，還拓寬了知識(shí)面，了解到了誠(chéng)信的可貴，開(kāi)闊了視野。

在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中，教師如善于從學(xué)生生活實(shí)際和教材的實(shí)際出發(fā)，精心制作微視頻，設(shè)計(jì)一些有效的開(kāi)放的教學(xué)活動(dòng)，定能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教育的真正目的。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)得到體驗(yàn)，在活動(dòng)體驗(yàn)中得到教育。

參考文獻(xiàn)

[1] 小學(xué)品德與社會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，2011.

[2] 蘇霍姆林斯基.蘇霍姆林斯基[M].教育科學(xué)出版社，2001.（08）.

[3] 葉圣陶著.葉圣陶教育文集[M].人民教育出版社，1994.（08）.

[4] 德國(guó)教師教育指南[M].人民教育出版社，1962.endprint