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    讓學(xué)生走進(jìn)生活,快樂(lè)寫作

    2017-11-01 22:30:53付愛(ài)芹
    關(guān)鍵詞:墻報(bào)寫日記范文

    葉圣陶先生道:“必須尋到源頭,方有清甘的水喝?!比昙?jí)孩子初寫作文,語(yǔ)言貧乏、枯燥無(wú)味、中心不明。為防止出現(xiàn)越寫越不想寫,越寫越怕寫的惡性循環(huán),我們的立足點(diǎn)是不是應(yīng)該放在開(kāi)掘“源頭活水”上呢?

    一、幫助學(xué)生“找米下鍋”,解決作文“缺米”的問(wèn)題

    首先,有計(jì)劃開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng),每次活動(dòng)都力求生動(dòng)活潑,不僅讓學(xué)生得到歷練,還能激發(fā)學(xué)生寫作欲望,豐富他們寫作的內(nèi)容。如:春天來(lái)了,挖掘農(nóng)村孩子寫作的源頭活水,引領(lǐng)、鼓勵(lì)孩子到田間挖各種野菜,在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下親自下廚做野菜美食。還有學(xué)校組織淘書(shū)樂(lè)、美文美讀朗誦比賽,班級(jí)組織講故事比賽、寫字比賽等各種競(jìng)賽活動(dòng),讓學(xué)生獲得大量寫作素材,他們寫作文就有話可說(shuō)了。

    其次,要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣。長(zhǎng)期堅(jiān)持寫日記,可以大大豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容;增加學(xué)生的練筆機(jī)會(huì)和時(shí)間,從而較快地提高學(xué)生的寫作能力。當(dāng)然,開(kāi)始寫日記時(shí),對(duì)學(xué)生要求不要太高,文章內(nèi)容不限,長(zhǎng)短不限,仿寫、改寫,以至抄一遍,寫一句話都可以。堅(jiān)持寫,寒暑假也不例外,但要要求學(xué)生平時(shí)要多注意觀察生活,體驗(yàn)生活,分析生活,把所見(jiàn)、所聞、所想、所思都記錄下來(lái)。如可以讓學(xué)生去觀察雞、兔、貓、狗等小動(dòng)物,注意它們的外形和生活習(xí)性等;可以寫身邊熟悉的人,注意人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng);也可以寫人物喜怒哀樂(lè)。

    二、大量閱讀美文,讓學(xué)生正確模仿范文

    要提高學(xué)生的寫作水平,不僅僅是閱讀量的積累,這中間還應(yīng)有寫作實(shí)踐上量的積累,也就是說(shuō)不可忽視對(duì)范文的模仿。模仿其構(gòu)思與立意的方式,模仿其語(yǔ)言表達(dá)的方法,取其精華,為我所用。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,可以建立班級(jí)圖書(shū)角,讓每個(gè)學(xué)生把自己的課外書(shū)籍拿到班里來(lái),越多越好,老師經(jīng)過(guò)篩選,把思想內(nèi)容健康、知識(shí)豐富有趣、語(yǔ)言生動(dòng)的保留下來(lái)。也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生訂閱一些適合學(xué)生的書(shū)刊,如《語(yǔ)文報(bào)》、《小學(xué)生作文》等。這些都是學(xué)生作文的糧食,學(xué)生們不斷地汲取營(yíng)養(yǎng),視野擴(kuò)大了,思路搞活了,胸中的“墨水”也多起來(lái)了。另外,對(duì)范文的模仿絕不僅限于那些所謂“大家”的作品,也可以是同學(xué)之間,學(xué)生的作文中有新意的文章,讓學(xué)生修改,然后與老師一起加以修改潤(rùn)色。老師再把仿寫得好的作文再一次張貼上墻報(bào),讓墻報(bào)說(shuō)話,讓經(jīng)典引路,這樣給學(xué)生作文作了示范,同學(xué)們不但可以相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,還可以鼓勵(lì)那些作文有創(chuàng)意精神,有獨(dú)到見(jiàn)解的學(xué)生。

    三、有計(jì)劃地開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)癥下藥

    在指導(dǎo)學(xué)生作文的過(guò)程中,對(duì)那些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生,寫作水平要提高相當(dāng)困難的學(xué)生,可采取“開(kāi)小灶”、搞特殊的辦法,喚起他們寫作的興趣,幫助其樹(shù)立信心,找到書(shū)面表達(dá)的感覺(jué)。每次習(xí)作,教師可適當(dāng)降低他們?cè)谕瓿蓵r(shí)間、字?jǐn)?shù)、內(nèi)容等方面的要求,并且要幫助他們掌握寫作方法,積累寫作素材。要提高這部分學(xué)生寫作水平,老師還要做好打“持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備,對(duì)于他們,我們必須要有足夠的耐心。只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的輔導(dǎo)、訓(xùn)練、檢查和修改,才能實(shí)現(xiàn) “一個(gè)也不落下”,每個(gè)學(xué)生都有所提高。即便是那些所謂的優(yōu)秀學(xué)生,采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式也是非常必要的??梢宰屗麄兊淖髌返玫缴A,實(shí)現(xiàn)近乎“完美”的境界。教師可以著力幫助他們打?qū)嵒A(chǔ),朝著發(fā)展作文特長(zhǎng)方向輔導(dǎo),瞄準(zhǔn)弱點(diǎn),補(bǔ)其短,也可在敘述、描寫、刻畫等方面進(jìn)行煉詞煉句的訓(xùn)練。

    四、為學(xué)生提供展示成果的平臺(tái),激發(fā)寫作興趣

    在作文教學(xué)中我們要著力培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作的苗子,精心指導(dǎo),力求出精品。作文在課內(nèi),功夫在課外。為了促進(jìn)作文課堂教學(xué),還可以開(kāi)辟第二課堂,提供展示成果的平臺(tái),這既可以提高學(xué)生寫作的興趣,又可以培養(yǎng)出寫作尖子。提供的平臺(tái)形式很多,如組織學(xué)生投稿,對(duì)優(yōu)秀的作文,教師精心適當(dāng)點(diǎn)撥,學(xué)生精心修改,點(diǎn)評(píng)后讓學(xué)生積極投稿,如出墻報(bào)、專集,推薦到紅領(lǐng)巾廣播站、報(bào)刊雜志公開(kāi)發(fā)表等,文章一旦發(fā)表,就會(huì)產(chǎn)生極大的轟動(dòng)效應(yīng)。學(xué)生都有好表現(xiàn)的心理,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn),哪怕是一段、一句、一詞,只要恰到好處,或用詞準(zhǔn)確,或描寫形象,或內(nèi)容充實(shí),或詳略得當(dāng),或畫龍點(diǎn)睛,都要給予熱情的贊揚(yáng)。

    要解決學(xué)生寫作文的困惑,就必須要使學(xué)生有豐富的寫作素材,掌握寫作途徑,在老師的指導(dǎo)、提示和點(diǎn)撥下,學(xué)生自然會(huì)識(shí)破寫作的“天機(jī)”,擺脫寫作的困惑,取得寫作的進(jìn)步。

    付愛(ài)芹,山東淄博市高新區(qū)第八小學(xué)教師。endprint

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