大學(xué)生新媒體使用情況及心理行為特點調(diào)查
——以惠州經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

文/惠州經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育與咨詢中心 呂秋霞 曾碧瑤

大學(xué)生新媒體使用情況及心理行為特點調(diào)查
——以惠州經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

文/惠州經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育與咨詢中心 呂秋霞 曾碧瑤

本研究以371名大學(xué)生為研究對象，采用自編的大學(xué)生新媒體使用情況調(diào)查問卷對學(xué)生的新媒體使用情況進行調(diào)查，結(jié)果表明，大學(xué)生使用新媒體中在使用時間和使用頻率上，女生顯著高于男生；在積極的自我認(rèn)知方面，男生顯著高于女生；在消極的自我認(rèn)知方面，大二學(xué)生顯著高于大一學(xué)生；在認(rèn)知的總體維度上，大二學(xué)生也均高于大一學(xué)生；在焦慮情緒上，文科生顯著高于理科生，大二學(xué)生顯著高于大一學(xué)生；無論在新媒體中、現(xiàn)實生活中的社交頻率還是社交質(zhì)量方面，女生均顯著高于男生。

大學(xué)生；新媒體；心理行為特點

一、導(dǎo)言

新媒體是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)，新媒體的技術(shù)革新，日益成為當(dāng)前國內(nèi)人們社交、學(xué)習(xí)、生活和工作的重要傳媒，對受眾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、青少年的文化價值觀等也產(chǎn)生了廣泛影響。

國內(nèi)外研究者曾經(jīng)廣泛關(guān)注網(wǎng)絡(luò)成癮，當(dāng)前學(xué)者們同樣重視新媒體在使用中人們出現(xiàn)的類似網(wǎng)絡(luò)成癮的癥狀。英國諾丁漢特倫特大學(xué)學(xué)者的研究結(jié)果表明，人們每天查看85次新媒體設(shè)備，而參與研究的被試多數(shù)認(rèn)為自己查看多媒體設(shè)備的次數(shù)是這個次數(shù)的一半。

目前國美對新媒體使用中大學(xué)生的心理行為特點的研究尚處于初始階段，而大學(xué)生是最重要的多媒體使用者，新媒體使用中所帶來的問題可能更加突出。因此，本研究有針對性地調(diào)查了大學(xué)生新媒體使用的現(xiàn)狀，并分析了新媒體使用中大學(xué)生的心理行為特點，為當(dāng)今的大學(xué)生心理健康教育提供了理論依據(jù)。

二、研究方法

（一）研究被試。在惠州經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院共發(fā)放400份問卷，收回有效問卷371份問卷，有效率為92.75%。其中男生148人，女生223人；理科生211人，文科生160人；大一213人，大二學(xué)生168人。

（二）研究工具。自編大學(xué)生新媒體使用情況調(diào)查問卷。該問卷主要調(diào)查大學(xué)生使用新媒體的行為特點，如使用頻率和時間、使用目的，以及使用過程中的認(rèn)知、消極情緒，以及意志行為特點，三個維度的信度和效度均達到心理測量標(biāo)準(zhǔn)。

（三）數(shù)據(jù)統(tǒng)計。采用SPSS17.0對數(shù)據(jù)進行描述統(tǒng)計、獨立樣本t檢驗、相關(guān)分析和回歸分析。

三、研究結(jié)果

（一）大學(xué)生新媒體使用情況的描述分析及差異比較。通過對大學(xué)生新媒體使用情況進行調(diào)查，結(jié)果表明高職院校大學(xué)生多數(shù)使用多樣化的新媒體設(shè)備。在有效的371份調(diào)查問卷中，有66.6%的被試同時使用了智能手機和電腦，僅使用智能手機的人占22.1%，智能手機、電腦和Ipad同時使用的占4.6%，智能手機、電腦、Ipad和智能手環(huán)同時使用的僅占1.1%，智能手機、電腦和其他多媒體同時使用的也占1.1%。

在多媒體使用的內(nèi)容和用途方面，在新媒體設(shè)備上打游戲（48.02%），專業(yè)學(xué)習(xí)（54.24%），社交班級互動（64.69%），視頻和聽音樂（94.07%），查閱資料（73.73%）和瀏覽網(wǎng)頁（68.64%），購物（84.75%），小說閱讀（30.51%）。有10.5%的學(xué)生選擇了除游戲和小說之外的內(nèi)容，有10%的學(xué)生選擇了所有的內(nèi)容，有8.1%的學(xué)生選擇了除看小說之外的內(nèi)容，有3%的學(xué)生同時選擇了看視頻聽歌購物社交和查閱資料，有3.5%的同學(xué)選擇了除專業(yè)學(xué)習(xí)和游戲之外的內(nèi)容，有2.2%的學(xué)生選擇了除游戲和小說之外的功能。

在新媒體使用頻率方面，有65.8%的被試認(rèn)為根據(jù)需要采用，有32.1%的被試是幾乎一天除了睡覺都在用，其中有2.2%的學(xué)生是太忙偶爾用，詳情見“表1”。

表1 不同性別在多媒體使用頻率上的差異比較

在新媒體使用時間長度方面，學(xué)生每天使用多媒體0-2小時的占4.6%，2-4小時的占22.1%，4-6小時的占32.1%，6-10小時的占24.3%，10小時以上的占17%。每天使用新媒體的時間，在年級上、文理科上不存在差異，在性別上女生顯著高于男生，詳情見“表2”。

表2 不同性別在多媒體使用時間長度的差異比較

在新媒體環(huán)境中大學(xué)生的睡眠時間，研究結(jié)果顯示：9.7%的學(xué)生在晚上23點之前睡覺，63.3%的學(xué)生在晚上23點至零點之間睡覺，21.3%的學(xué)生在凌晨零點至一點之間睡覺，3.5%的學(xué)生在凌晨1點至2點之間睡覺，有2.1%的學(xué)生在2點之后睡覺。在睡眠時間點上、年級上、性別上和文理科上均不存在顯著差異。

此外，有25.1%的學(xué)生認(rèn)為由于經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上購物而造成了個人財務(wù)緊張。有18.1%的學(xué)生認(rèn)為由于經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)而使自己足不出戶。有14.1%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)路占據(jù)了自己的生活從而無法做其他更有意義的事情。有44.55的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常會被網(wǎng)絡(luò)中的信息鏈接吸引而浪費時間。有53.9%的學(xué)生幾乎無論在課堂下還是在課堂上都是用新媒體工具。38.5%的學(xué)生認(rèn)為由于使用多媒體而感到視力下降、脖子痛或者其他生理病痛。26.3%的學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)產(chǎn)生厭學(xué)心理，只想用新媒體打游戲、追劇、購物等。

（二）新媒體使用中大學(xué)生的心理行為特點分析。主要有如下幾點：

1.不同學(xué)科、不同年級大學(xué)生在消極情緒上的差異比較。如“表3”，不同學(xué)科大學(xué)生在新媒體使用中產(chǎn)生的焦慮情緒因子上存在顯著差異，且文科生顯著高于理科生，大二學(xué)生顯著高于大一學(xué)生。

表3 不同學(xué)科大學(xué)生在強迫情緒上的差異比較

2.不同性別大學(xué)生在新媒體使用中產(chǎn)生積極的自我認(rèn)知上的差異比較。如“表4”，不同性別大學(xué)生在新媒體使用中產(chǎn)生的積極的自我認(rèn)知上存在顯著差異，且男生顯著高于女生。

表4 不同學(xué)科大學(xué)生在強迫情緒上的差異比較

3.不同性別大學(xué)生在新媒體使用中產(chǎn)生的社交行為的差異比較。如“表5”，研究結(jié)果顯示在新媒體中的社交行為和現(xiàn)實社交行為兩個因子中，女生均高于男生。

表5 不同性別大學(xué)生在社交行為上的差異比較

4.不同年級大學(xué)生在新媒體使用認(rèn)知上的差異。如“表6”，由于新媒體的使用而導(dǎo)致消極的自我認(rèn)知，大二學(xué)生顯著高于大一學(xué)生。在認(rèn)知的總體維度上，大二學(xué)生也均高于大一學(xué)生。

表6 不同年級大學(xué)生認(rèn)知上的差異比較

四、討論

當(dāng)前大學(xué)生使用的多媒體設(shè)備多以電腦和手機結(jié)合為主，在新媒體的使用內(nèi)容上，大學(xué)生以視頻和聽音樂、查閱資料和社交為主，約一半的學(xué)生選擇打游戲，也有一半的學(xué)生選擇了專業(yè)學(xué)習(xí)，這說明多媒體設(shè)備基本上成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要承載體，幾乎可以說是“多媒體伴侶”，從調(diào)查研究結(jié)果來看，大學(xué)生多媒體的使用占用了大學(xué)生生活的絕大部分時間，且女生使用多媒體的時間顯著高于男生，這說明與男生相比，女生在校園生活中更多沉迷于多媒體使用中，此研究結(jié)果與上海師范大學(xué)顧海根研究結(jié)果一致。

在多媒體環(huán)境下，多媒體的使用必然對大學(xué)生的認(rèn)知、意志行為和情緒產(chǎn)生消極影響，當(dāng)前大學(xué)生使用多媒體的現(xiàn)狀值得高度重視。大學(xué)生的睡眠時間晚成為普遍現(xiàn)象，調(diào)查結(jié)果顯示63.3%的學(xué)生在晚上23點至零點之間睡覺，21.3%的學(xué)生在零點至1點之間睡覺，這一方面與學(xué)生的生活方式有關(guān)，另一方面也與學(xué)校的管理制度有關(guān)，在中國的北方院校通常是22:30統(tǒng)一熄燈，而在南方院校里通常是23:30熄燈。

在性別差異上，女生使用多媒體的時間顯著長于男生，女生更依賴于新媒體中的社交，但無論在新媒體中的社交效果還是現(xiàn)實中的社交效果，女生均低于男生，并且女生在使用新媒體中與男生相比積極的自我認(rèn)知低，且更容易產(chǎn)生焦慮情緒?？梢钥闯雠蕾囆旅襟w，此結(jié)果與國內(nèi)學(xué)者顧海根的研究結(jié)果“女性比男生更依賴手機”一致，以及國內(nèi)學(xué)者杜立操的研究結(jié)果顯示女性更容易使用手機來實現(xiàn)人際聯(lián)系，緩解自身壓力、釋放消極情緒，因此會出現(xiàn)比男性高度的依賴。而且與男生相比，女生的積極自我認(rèn)知低、網(wǎng)絡(luò)社交行為高但是社交效果差。

在學(xué)科性質(zhì)上，文科生比理科生更容易產(chǎn)生焦慮情緒：文科生學(xué)科內(nèi)容廣泛但是操作性不強，課業(yè)任務(wù)輕也為使用新媒體提供了較多的時間。但是學(xué)生對自我的認(rèn)知程度低，尤其是積極的自我認(rèn)知較低。文科生多數(shù)是女生，因此文科女生的心理狀態(tài)尤其要高度重視。

在年級差異上，大二學(xué)生比大一學(xué)生更容易產(chǎn)生消極的自我認(rèn)知和強迫情緒。高職院校的大二學(xué)生面臨著即將來臨的大三實習(xí)，這必將隨之產(chǎn)生對未來的焦慮感，以及因為長時間使用多媒體的習(xí)慣不能有效改正，雖然自己知道長時間使用多媒體并不利于自己的成長，但是卻無法很好的戒斷多媒體對自己的影響，因此大二學(xué)生有較高的消極自我認(rèn)知和強迫情緒。

五、結(jié)論

一是大學(xué)生使用多媒體時間過長，睡眠時間晚，使用時間和地點不合理，從而產(chǎn)生較高的消極情緒，學(xué)習(xí)行為減退和厭學(xué)行為，以及消極的自我認(rèn)知。二是女生比男生使用多媒體的時間長，消極情緒高，積極的自我認(rèn)識低，新媒體社交行為多，現(xiàn)實中社交效果差。三是文科生比理科生更容易產(chǎn)生焦慮情緒和消極的自我認(rèn)知。大二學(xué)生比大一學(xué)生更容易產(chǎn)生強迫情緒。

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