對開放性思維下的初中英語教學(xué)改革模式分析

顏雯

【摘要】英語是初中階段的必學(xué)課程之一，但傳統(tǒng)的課堂灌輸模式很容易讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感，從而大大降低英語學(xué)習(xí)效率。文章以初中英語教學(xué)為例，基于對教育教學(xué)改革模式的探索，將開放性思維引入到英語教學(xué)改革當(dāng)中，對開放性思維中英語教學(xué)的實際應(yīng)用進行分析。

【關(guān)鍵詞】開放性思維 初中英語 教學(xué)改革

前言

在世界經(jīng)濟全球化浪潮下，英語作為世界各地人們交流的通用語言，已逐漸在國內(nèi)普及。初中階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期，其發(fā)展教育模式對培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。如何改變傳統(tǒng)模式帶來的弊端，調(diào)動學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，從而提高英語教學(xué)水平。對此，在初中英語教學(xué)中引入開放性思維，利用開放性思維，幫助改善課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、開放性思維模式

開放性思維是指能夠突破傳統(tǒng)的思維定式和狹隘眼角，與傳統(tǒng)思維不同，他可以讓我們從不同視角全方位的看待問題。學(xué)習(xí)英語課程，能夠幫助學(xué)生了解外國文化，拓展學(xué)生視野，有利于學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變。通過接觸了解外國新鮮事物文化習(xí)慣等，與國外先進思想溝通交流，可以讓學(xué)生對于自己的人生有個清晰的定位，進一步審視自己的價值觀。所以，其實在英語教學(xué)中我們已經(jīng)開始培養(yǎng)了開放性思維。這種開放性思維，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教育教中學(xué)存在的問題，然后以全新的方式方法去解決，有助于實現(xiàn)教育改革。因此，在初中英語教學(xué)中加大對學(xué)生開放性思維的培養(yǎng)很有必要。

二、開放性思維下初中英語教學(xué)改革

1.開展多樣化教學(xué)。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這也是開放性思維教學(xué)的重點所在。因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點，只有對所學(xué)的知識感興趣，才能促使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。所以，教師在教學(xué)過程中可以開展多樣化教學(xué)。通過多樣化的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造舒適愉悅的課堂氛圍。首先，在進行英語故事性文章朗讀時，老師可以讓學(xué)生自行選定角色進行表演朗讀，在朗讀的過程中讓學(xué)生體會角色感情，大家共同努力營造良好的課堂氛圍，從而加深學(xué)生對文章的印象。再者，在進行聽寫時教師可以對學(xué)生進行分組，然后以小組成績?yōu)闇?zhǔn)，聽寫結(jié)束后看哪個小組成績最高，得分最高的小組可以獲得神秘禮物。通過這種方式帶動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，加強了學(xué)生之間的溝通協(xié)作。最后，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)，通過制作具有動態(tài)美感的畫面或者插入一段英文視頻等，吸引學(xué)生的注意力。多種先進設(shè)備的引用，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式思維，極大的引起學(xué)生的關(guān)注，強化了英語課堂教學(xué)。

2.開展情景化教學(xué)。在英語課堂教學(xué)中，引入優(yōu)質(zhì)情境，可以有效提升教學(xué)效果。例如，教師可以利用西方文化與國內(nèi)文化的差異性來引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。像對于西方而言的圣誕節(jié)，教師可以和同學(xué)們一起布置教室，營造節(jié)日氛圍，然后進行圣誕節(jié)目表演，歌曲播放等等，教師給學(xué)生準(zhǔn)備禮物，講述圣誕老人的故事，和學(xué)生們一起在圣誕節(jié)的氛圍下，學(xué)習(xí)英語知識。由此我們可以看到，情景化教學(xué)不僅可以動員所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，而且還能加深印象，有利于提高學(xué)英語的能力。

3.開展互動式教學(xué)?；邮浇虒W(xué)是以學(xué)生為主，教師為輔，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，把初中英語教學(xué)過程看成是師生心理之間的溝通與碰撞，相互促進，循序漸進。例如，教師與學(xué)生在課堂上的全英語問答式交流，長期的這種互動式交流以后，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力肯定會得到明顯的改善。另外，對于學(xué)生課堂上學(xué)生提出的問題教師要及時解答分析，并與學(xué)生進行探索式思考，相互更換看法討論最佳方案，促進師生共同進步。在此過程中，讓學(xué)生們認識到老師的地位與學(xué)生是一樣的，都是知識的追求者，都會遇到解決不了的問題，大家可以相互探討，找到更好的方法，加深對知識的理解。以此，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，師生之間和諧相處形成良好的氛圍，幫助改進教學(xué)質(zhì)量。

4.開展生活化教學(xué)。開展生活化教學(xué)，即將生活與所學(xué)到的知識進行結(jié)合，從而豐富教學(xué)內(nèi)容。生活化教學(xué)是開放性思維教學(xué)的一種拓展，在這種教學(xué)中，我們可以將英語知識與生活實際相聯(lián)系，通過引發(fā)學(xué)生思考，來豐富學(xué)生的想象進而提升教學(xué)質(zhì)量。例如，在單詞“旅行”的講解中，老師就可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實際進行想象?？梢栽谡n堂上與學(xué)生進行交流，找到學(xué)生最喜歡、最想去的地方，還有為什么想去那里，聯(lián)系實際詢問學(xué)生們都去過哪里旅行，哪里又如何。再比如，在教授牛津8B A good read那一單元時，在學(xué)了書上提到的那些好的讀物外，還可以讓學(xué)生分享一下自己所讀過的一本好書，做一次英文的Book Recommendation。讓英語教學(xué)與學(xué)生生活實際進行結(jié)合，加強師生之間互動，實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語

開放性思維下初中英語教學(xué)模式改革，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。借助開放性思維，對傳統(tǒng)教育進行改革，不僅有助于改善教育教學(xué)質(zhì)量，而且更有助于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的創(chuàng)新性人才。因此，要在初中英語教學(xué)中引入開放性思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。

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