生本理念在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

趙玉紅

【摘要】在對(duì)初中英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，在初中英語教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的潛能、主觀能動(dòng)性是比較重要的。在這個(gè)背景下，在初中英語教學(xué)中出現(xiàn)了一種新的教學(xué)理念是生本理念。通過對(duì)生本理念進(jìn)行分析可以看出，生本理念可以落實(shí)學(xué)生在英語課堂上的主體地位，同時(shí)也可以極大提高英語教學(xué)質(zhì)量和效率。本文對(duì)生本理念在初中英語教學(xué)中運(yùn)用的作用進(jìn)行了全面、系統(tǒng)地分析，提出了生本理念在初中英語教學(xué)中使用的對(duì)策，為初中英語教學(xué)指明了方向。

【關(guān)鍵詞】生本理念 初中 英語 對(duì)策

引言

生本理念簡(jiǎn)單來說是以學(xué)生為本的理念，在初中英語教學(xué)中使用生本理念后，很多學(xué)生對(duì)英語知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生在英語課堂上感受到了英語知識(shí)的極大樂趣。可以說這種生本理念對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)是比較重要的。

一、在初中英語教學(xué)中運(yùn)用生本理念的作用分析

1.落實(shí)學(xué)生在英語課堂上的主體地位。初中英語教師在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式時(shí)，只是注重教學(xué)進(jìn)度，而忽視了學(xué)生在英語課堂的主體地位。所以學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語知識(shí)失去了興趣。在初中英語教學(xué)中運(yùn)用生本理念后，英語教師開始重視學(xué)生在課堂上的主體地位。英語教師給學(xué)生自主思考問題的時(shí)間，給學(xué)生發(fā)言的時(shí)間。這樣一來，學(xué)生在英語課堂上不再扮演記憶知識(shí)的機(jī)器，而是學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人后，學(xué)生是很容易提高學(xué)習(xí)的積極性的。

2.構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)的英語課課堂上師生關(guān)系是比較緊張的，是會(huì)影響英語教學(xué)進(jìn)度的。在初中英語教學(xué)中運(yùn)用生本理念后，可以構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，這是因?yàn)橛⒄Z教師在落實(shí)了學(xué)生在課堂上的主體地位后，學(xué)生和教師溝通的時(shí)間會(huì)越來越多，教師可以和學(xué)生進(jìn)行深入溝通，時(shí)間久了，是很容易促進(jìn)師生關(guān)系和諧的。

二、生本理念在初中英語教學(xué)中運(yùn)用的對(duì)策分析

1.使用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的提高，多媒體技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)中得到廣泛的運(yùn)用，并且為教學(xué)迎來了春天。教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性。學(xué)生就可以在英語課堂上，在唯美的音樂的陪伴下，學(xué)生在看視頻的過程中就像真正處在環(huán)境中，學(xué)生很容易被吸引。同時(shí)英語教師在教學(xué)中應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分析，然后盡量滿足學(xué)生的需求。英語教師只有滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，才能真正使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。例如，在教學(xué)《What were you doing when the UFO arrived》時(shí)，這篇課文是關(guān)于UFO的知識(shí)。英語教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生比較喜歡看視頻。所以英語教師可以在上課之前給學(xué)生播放關(guān)于UFO的電影，學(xué)生都是比較看電影的，也是喜歡探究UFO的奧秘的。學(xué)生通過看視頻可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生看完視頻后，英語教師告訴學(xué)生，在這節(jié)課會(huì)深入學(xué)習(xí)關(guān)于UFO的知識(shí)，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是比較高漲的。當(dāng)學(xué)生被生動(dòng)、直觀的視頻吸引后是會(huì)自主學(xué)習(xí)這篇課文的。英語教師在教學(xué)中運(yùn)用了生本理念后，學(xué)生可以落實(shí)自己在課堂上的主體地位，學(xué)生可以自主主導(dǎo)學(xué)習(xí)過程。

2.給學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的時(shí)間，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。英語教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，需要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣學(xué)生才能自己組織學(xué)習(xí)的過程。時(shí)間久了，學(xué)生可以提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。在講解《If you go to the party，youll have a great time》時(shí)，英語教師可以在給學(xué)生講解了課文后，讓學(xué)生在對(duì)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考后，總結(jié)課文中的重點(diǎn)句型和語法，這樣學(xué)生可以自己完成英語教師布置的這個(gè)任務(wù)。再如，在教學(xué)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”時(shí)，英語教師可以讓班長(zhǎng)去關(guān)窗戶，這樣是可以引發(fā)學(xué)生對(duì)情境的思考的。然后英語教師針對(duì)班長(zhǎng)關(guān)窗戶的情境，給學(xué)生造一個(gè)句子“He/She is closing the window. ”。英語教師還可以選一名學(xué)生去開門，然后根據(jù)學(xué)生開門的情境造一個(gè)句子，句子為 “He/She is opening the door. ”然后英語教師讓學(xué)生自己根據(jù)情境通過獨(dú)立思考，總結(jié)句子的特點(diǎn)和時(shí)態(tài)。最后英語教師可以給學(xué)生分析這兩個(gè)句子，學(xué)生通過具體的情境，再加上英語教師全面地分析是可以掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的知識(shí)的。學(xué)生在總結(jié)的過程中不僅可以提高自己的思考能力，也是可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的。學(xué)生在這樣的英語課堂上才能成為課堂學(xué)習(xí)的主人，從而提高學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。

3.使用小組合作教學(xué)方式，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在新課程改革后，出現(xiàn)了一種具有創(chuàng)新性的和科學(xué)性的教學(xué)方式，而這種方式是小組合作教學(xué)方式。英語教師可以使用小組合作教學(xué)方式落實(shí)學(xué)生在課堂上的主體地位，可以讓學(xué)生自由結(jié)合，學(xué)生可以和自己關(guān)系比較好的同學(xué)組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組。在學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組后，英語教師開始給學(xué)生提出探究問題的目標(biāo)，學(xué)生明確的探究的目標(biāo)后，可以進(jìn)行合作探究。學(xué)生在探究問題的過程中是需要英語教師在一旁監(jiān)督的。教師通過監(jiān)督學(xué)生的探究情況，一是可以督促學(xué)生集中注意力探究問題，二是可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在探究中遇到的問題。學(xué)生通過小組合作可以在小組中暢所欲言，勇敢表達(dá)自己的想法。例如，在學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法后，不能理解一些語法，學(xué)生可以在小組中和同學(xué)一起討論問題，慢慢地學(xué)生可以提高自己解決問題的能力。

三、結(jié)語

當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是比較大的，如果英語教師在英語教學(xué)中運(yùn)用單一、枯燥的英語教學(xué)方式是會(huì)使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒的，也是會(huì)影響初中英語教學(xué)效率和質(zhì)量的提高的。所以英語教師應(yīng)該運(yùn)用生本理念為英語教學(xué)注入活力，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語構(gòu)建一個(gè)快樂的英語課堂。相信，通過英語教育工作者堅(jiān)持不懈地探究，會(huì)探究出更多的具有創(chuàng)新性的英語教學(xué)策略，這些教學(xué)策略將會(huì)促進(jìn)初中英語教學(xué)改革的成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]樂曉松.初中英語課堂教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].武漢市教育科學(xué)研究院學(xué)報(bào).2006，5：10.endprint