探討初中英語(yǔ)教學(xué)中的“當(dāng)堂訓(xùn)練”模式

金廣美

摘要：在初中的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師們往往都將教學(xué)中心放在英語(yǔ)課本上，忽略了拓展學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的資源，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生們也只是在完成了書本上的知識(shí)點(diǎn)之后就翻篇過(guò)去，效率較低，也得不到理想的教學(xué)質(zhì)量。本文就如何在英語(yǔ)課堂中開展當(dāng)堂訓(xùn)練進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)；當(dāng)堂訓(xùn)練；反饋模式

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）19-063-1

在當(dāng)前階段，初中英語(yǔ)的教學(xué)改革正在如火如荼的進(jìn)行中，教師們以如何更加科學(xué)的開展英語(yǔ)教學(xué)為改革目的，希望能夠提高師生教學(xué)課堂上的交流效率，強(qiáng)化學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，解決當(dāng)前我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)面臨的“啞巴英語(yǔ)”這一難題。因此，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)引入當(dāng)堂訓(xùn)練的反饋模式進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率。

一、巧用課堂練習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，因此，激發(fā)學(xué)生們的興趣也是幫助學(xué)生們學(xué)好英語(yǔ)的必備條件。教師們必須要充分激發(fā)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生們樹立起積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，當(dāng)堂練習(xí)，就是一個(gè)可以教師們可以利用的手段之一。當(dāng)堂練習(xí)的題目設(shè)計(jì)應(yīng)該以趣味性為主，同時(shí)還要兼顧多樣性，更加靈活的創(chuàng)造出多方面拓展的英語(yǔ)練習(xí)題目，從而把枯燥的英語(yǔ)課堂變得更加有趣，讓學(xué)生們樂于接受由這種方式傳遞出的英語(yǔ)知識(shí)。教師們?cè)谡n堂上可以設(shè)置多種情景、貼近于生活，讓學(xué)生們能夠在娛樂過(guò)程中學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)能夠樂于接收更多的新知識(shí)。

例如，在七年級(jí)上冊(cè)第五單元的課文Shopping中，教師們可以利用這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行縮寫對(duì)話的練習(xí)。因?yàn)?，這一單元是十分貼近于生活的，學(xué)生們對(duì)于shopping這一話題也能夠有足夠的話題進(jìn)行拓展，教師們可以為學(xué)生們準(zhǔn)備一些shopping中學(xué)生們經(jīng)常接觸的物品例如notebook、pencil、Tshirt、CD等，先吸引學(xué)生們的課堂注意力，將課堂當(dāng)做商店的柜臺(tái)，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物的場(chǎng)景。教師們可以選擇一位同學(xué)當(dāng)做商店的主人，其他的同學(xué)充當(dāng)顧客，上臺(tái)前去表演，這樣一來(lái)，學(xué)生們就有足夠的積極性配合教師們開展的教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生們利用自身的語(yǔ)言能力發(fā)展。教師們可以讓學(xué)生們把自己平時(shí)在商店買的東西寫在黑板上，再給學(xué)生們提供一些在買賣過(guò)程中使用的句型，讓學(xué)生們?cè)谂_(tái)上隨機(jī)選擇物品和句型進(jìn)行造句。教師們可以把課文中的長(zhǎng)難句型縮短成學(xué)生們能夠掌握的句型，讓學(xué)生們練習(xí)縮句的同時(shí)也進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，一舉兩得。

二、常用當(dāng)堂練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自信

義務(wù)教育階段的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，充分樹立學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣。教師們?cè)诹x務(wù)階段可以進(jìn)行分層教學(xué)，例如，一套練習(xí)題，教師們可以選擇出有難度的加強(qiáng)題、最為基本的基礎(chǔ)題以及鞏固語(yǔ)法和詞匯的中等題目，根據(jù)學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)中的學(xué)習(xí)狀況為他們匹配相適宜的練習(xí)，爭(zhēng)取全班一起進(jìn)步，讓不同程度的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中都能夠有所收獲、有所進(jìn)步。

教師可以將全班同學(xué)分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，在小組中，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生們可以帶動(dòng)整個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)氣氛，幫助那些在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)中觀察別人的學(xué)習(xí)方式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、多多交流。另外，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師們?nèi)绻麑?duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，學(xué)生們難免會(huì)有難為情的現(xiàn)象，而如果是學(xué)生之間進(jìn)行交流，切磋交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不僅學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生能夠更容易接受其他學(xué)生的建議，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能夠拉近學(xué)生們之間的距離，讓他們更加親密的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓整個(gè)英語(yǔ)課堂都能夠明顯進(jìn)步。

三、善用課堂練習(xí)，拉近師生關(guān)系

有言道“親其師，信其道”，融洽的師生關(guān)系能夠幫助教師們開展更好的英語(yǔ)教學(xué)。在初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，如果能夠?qū)崿F(xiàn)師生一起學(xué)習(xí)、共同討論，教師不再是一個(gè)高高在上、傳授知識(shí)的姿態(tài)，而是與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、合作的一個(gè)引導(dǎo)者，那就能夠大大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，也能夠提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師們給學(xué)生布置相同的作業(yè)，學(xué)生們完成之后集體上交，學(xué)生人數(shù)多、教師任務(wù)重，有時(shí)候不能仔細(xì)批改學(xué)生們作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，只能粗略的查看他們的完成情況，評(píng)價(jià)優(yōu)良中差，有機(jī)會(huì)的時(shí)候再在課堂上進(jìn)行作業(yè)的講解。

這樣的作業(yè)，教師通常不會(huì)下功夫批改指導(dǎo)，學(xué)生自然也不會(huì)重視，并且學(xué)生在完成作業(yè)后，不能及時(shí)的收到教師的反饋，導(dǎo)致學(xué)生們的練習(xí)與糾錯(cuò)兩者脫節(jié)，不能實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。但是，如果采取當(dāng)堂練習(xí)，教師們?cè)谡n堂上就面批作業(yè)，這對(duì)于師生雙方來(lái)說(shuō)都能夠變得更加高效。面批能夠拉近師生之間的關(guān)系，也能夠?qū)W生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，使得學(xué)生們迅速的收到教學(xué)反饋。尤其是在九年級(jí)的階段，英語(yǔ)教師更是任務(wù)繁重，因此，每周固定時(shí)間進(jìn)行作業(yè)面批能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)以學(xué)生為主題的英語(yǔ)課堂，吻合以人為本的教學(xué)理念。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練對(duì)話，再做書面練習(xí)

在課堂訓(xùn)練口語(yǔ)對(duì)話時(shí)，教師應(yīng)盡可能利用圖片、實(shí)物場(chǎng)景等真實(shí)的語(yǔ)境來(lái)呈現(xiàn)新句型。先由老師跟一兩個(gè)尖子生進(jìn)行示范，再由學(xué)生同桌之間分角色扮演，由此引導(dǎo)學(xué)生參加自學(xué)，上口操練。學(xué)生自學(xué)后再挑選兩人或多人一組表演對(duì)話，接著要求學(xué)生根據(jù)書本上的內(nèi)容編創(chuàng)新對(duì)話。有些對(duì)話能熟練運(yùn)用后，教師要求學(xué)生完成適當(dāng)?shù)难a(bǔ)全對(duì)話等書面練習(xí)，并當(dāng)堂核對(duì)答案。

總之，在當(dāng)前階段的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師們必須要做到巧用課堂練習(xí)、多用課堂練習(xí)、善用課堂練習(xí)等，強(qiáng)化英語(yǔ)的教學(xué)效果，注重學(xué)生們的全面發(fā)展。endprint