大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題及對(duì)策

徐世俊

摘要：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生自我評(píng)估、自我定位、自我發(fā)展，最終達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的個(gè)人發(fā)展過(guò)程。文章通過(guò)分析我國(guó)高校大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的主要問(wèn)題，闡述了造成這些問(wèn)題的原因，并針對(duì)商題提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議，以期對(duì)我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育有積極的作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；問(wèn)題；對(duì)策

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高等教育的體制改革也已經(jīng)初見(jiàn)規(guī)模。大學(xué)教育已逐步向大眾化教育轉(zhuǎn)變，與此同時(shí)大學(xué)生的就業(yè)情況也不容樂(lè)觀。職業(yè)生涯規(guī)劃作為當(dāng)前大學(xué)的必備課程，指導(dǎo)大學(xué)生在分析主客觀條件后，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，總結(jié)時(shí)代特點(diǎn)；根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。但是在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中問(wèn)題不斷，本文通過(guò)分析產(chǎn)生的問(wèn)題并根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提供一定的解決方案，以期為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究出一份力。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問(wèn)題

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)薄弱

很多大學(xué)生不了解職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容和意義，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是可有可無(wú)的，無(wú)關(guān)緊要的。在選擇職業(yè)的過(guò)程中帶有極大的隨機(jī)性、盲目性和片面性。在缺乏理性和科學(xué)的情況下，很多同學(xué)僅僅只根據(jù)感官的理解來(lái)確定就業(yè)方向，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

（二）自我認(rèn)知不科學(xué)

自我認(rèn)知是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要組成部分，科學(xué)的自我認(rèn)知也是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)和前提。自我認(rèn)知要從興趣、需要、價(jià)值觀、能力、氣質(zhì)和性格等幾個(gè)方面人手，它是一個(gè)自我認(rèn)識(shí)、自我了解的過(guò)程。不少大學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)是不科學(xué)的，他們?nèi)狈α炕脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)的職業(yè)測(cè)評(píng)工具；大多同學(xué)往往只根據(jù)自己主觀的想法、老師同學(xué)的評(píng)價(jià)、父母的判斷來(lái)認(rèn)識(shí)自我。

（三）職業(yè)社會(huì)認(rèn)知不足

職業(yè)社會(huì)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)外部平臺(tái)。大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，要對(duì)當(dāng)代的職業(yè)社會(huì)有一個(gè)基本的認(rèn)知，了解職業(yè)社會(huì)的內(nèi)容、職業(yè)類型、我國(guó)的就業(yè)體制、當(dāng)前形勢(shì)下我國(guó)的就業(yè)政策、就業(yè)供求、就業(yè)形勢(shì)等。然而很多大學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備不夠，往往會(huì)造成對(duì)職業(yè)社會(huì)缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。

（四）職業(yè)價(jià)值取向出現(xiàn)偏差

在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的大背景下，人們的價(jià)值取向也會(huì)隨之發(fā)生變化。特別是大學(xué)生在擇業(yè)的過(guò)程中把職業(yè)理想、職業(yè)發(fā)展和對(duì)事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)追求拋諸腦后，而更在乎經(jīng)濟(jì)收入、福利待遇等物質(zhì)條件。

（五）規(guī)劃缺乏可行性，執(zhí)行力度不足

大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃要依據(jù)實(shí)事求是的原則，根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)和特長(zhǎng)等進(jìn)行規(guī)劃，這樣職業(yè)生涯規(guī)劃才具有可行性。一個(gè)具體的職業(yè)生涯規(guī)劃要分為幾個(gè)階段，每個(gè)階段都有自己的目標(biāo)，并明確完成目標(biāo)的時(shí)間。然而很多同學(xué)在制定職業(yè)生涯規(guī)劃后，一忘了之；雖制定計(jì)劃卻忽略執(zhí)行。

二、改善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題的對(duì)策和建議

（一）構(gòu)建完備的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)體系

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)要從一而終，從學(xué)生入校開(kāi)始到畢業(yè)，在各個(gè)階段給學(xué)生以相適應(yīng)的指導(dǎo)。同時(shí)建立高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍，多聘請(qǐng)一些多學(xué)科背景的專家或是企業(yè)管理人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；高校還可以邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)的專家或成功人士進(jìn)入校園開(kāi)展講座，向同學(xué)們介紹不同行業(yè)的工作描述和職業(yè)前景，幫助同學(xué)們了解當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)形勢(shì)。高校要開(kāi)展廣泛的校企合作，拓展學(xué)生的實(shí)踐平臺(tái)。通過(guò)實(shí)踐，了解具體的工作內(nèi)容和要求，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，從而對(duì)自己有一個(gè)更清醒的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而調(diào)整自己的就業(yè)規(guī)劃，制定可能的職業(yè)目標(biāo)。

（二）學(xué)生個(gè)人要積極努力提高綜合素質(zhì)

社會(huì)正處于變革的時(shí)代，充滿了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，要想在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，在學(xué)生階段就要具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。

首先，大學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課程、參加社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)大賽等，培養(yǎng)自己的思考能力、規(guī)劃能力和職業(yè)能力，不斷完善自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短。其次，大學(xué)生還要努力提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，在當(dāng)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)力的高低決定了你的職業(yè)前途。首相要做的就是鞏固自己的理論知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)求知，把自己的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高自己的綜合能力，從而才能在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)。

（三）建立健全科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃工作體系。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，地方高校應(yīng)該充分挖掘教育資源，結(jié)合自身的實(shí)際情況，建立健全符合本校情況的職業(yè)生涯規(guī)劃工作體系。

首先，完善職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊(duì)伍。職業(yè)生涯規(guī)劃具有極強(qiáng)的專業(yè)性，這就需要一支專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊(duì)伍，地方高校可以引進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃專業(yè)的專家、畢業(yè)生充實(shí)到師資隊(duì)伍，可以對(duì)現(xiàn)有從事學(xué)生工作的人員進(jìn)行培訓(xùn)來(lái)擴(kuò)充師資隊(duì)伍，還可以通過(guò)到學(xué)校、企業(yè)聘請(qǐng)教師、職業(yè)規(guī)劃師補(bǔ)充到職業(yè)規(guī)劃師資隊(duì)伍中去。總之，只有一支完備的職業(yè)規(guī)劃師資隊(duì)伍，才能使地方高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育充滿活力。

其次，建立健全職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系。2007年教育部頒發(fā)的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》中指出，職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)作為必修課開(kāi)設(shè)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是有目的，有計(jì)劃、有組織的綜合性教育活動(dòng)，職業(yè)生涯課橫向廣度多樣豐富，可采用課堂講授、學(xué)術(shù)講座、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐鍛煉、一對(duì)一咨詢測(cè)評(píng)等方式。另外，還可以根據(jù)不同的年級(jí)開(kāi)設(shè)不同的課程，實(shí)現(xiàn)縱向深度發(fā)展。

第三，構(gòu)建大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的測(cè)評(píng)體系。一方面，大學(xué)生在知己、知彼、抉擇是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，期間難免會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知上的偏差，因此，構(gòu)建大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的測(cè)評(píng)體系顯得尤為重要，科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃測(cè)評(píng)能使學(xué)生建立較為科學(xué)合理的自我觀念，從多方面幫助學(xué)生了解自己潛在的素質(zhì)特征，同時(shí)還可以使自己的個(gè)性揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而為每一個(gè)大學(xué)生建立一個(gè)科學(xué)、合理、有針對(duì)性的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。另一方面，構(gòu)建大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐平臺(tái)。通過(guò)咨詢、測(cè)評(píng)，大學(xué)生制定適合自己的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，地方高校所處的位置不同，經(jīng)濟(jì)條件差異巨大，地方高?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，甚至組織學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，通過(guò)參與社會(huì)性的項(xiàng)目來(lái)檢測(cè)自我認(rèn)知，外界認(rèn)知和自己的抉擇是否正確，這樣通過(guò)認(rèn)識(shí)一實(shí)踐一再認(rèn)識(shí)一再實(shí)踐，最終使自己的職業(yè)生涯規(guī)劃變得科學(xué)合理。endprint