如何提高英語課堂的教學(xué)效率

謝誼

英語已經(jīng)成為了一門重要學(xué)科，在我們當今的生活中也發(fā)揮著越來越重要的作用。在小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的初期，大部分學(xué)生初次接觸英語，感到英語學(xué)習(xí)比較新鮮，對英語學(xué)習(xí)的興趣較高。但是，在經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)有了一定的了解，部分學(xué)生在英語學(xué)生上也遇到了一些困難，在進入初中之后，許多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了興趣，在課堂上的積極性不高，從而影響了課堂教學(xué)的效果。

由于英語不是我們的第一語言，在英語學(xué)習(xí)上學(xué)生們遇到困難是在所難免的。作為一名初中英語教師，要新課改實施之后，要積極以新課改的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，把學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，從而有效地激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高英語學(xué)習(xí)的效率。

筆者是一名初中英語教師，在新課改實施之后，對新課改下的教學(xué)理念進行了深入的研究，在自己探究以及和同行的相互交流之下，對新課改形成了認識，并且用新課改指導(dǎo)課堂教學(xué)，積極把新課標落實到課堂教學(xué)過程當中。下面，筆者結(jié)合自己多年的初中英語教學(xué)實踐，就新課改下如何激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的效果，談?wù)勛约旱恼J識。

一、為學(xué)生營造和諧、輕松的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師在升學(xué)的壓力之下，在組織課堂教學(xué)時通常是按照自己的想法和思路進行英語知識的教授，為了提高學(xué)生的英語成績，雖然教師講得面面俱到，但是卻無法調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而使得課堂教學(xué)效果沉悶，課堂教學(xué)效果不佳。同時，在傳統(tǒng)的英語課堂上，一切教學(xué)活動圍繞教師展開，一切教師說了算，學(xué)生對教師完全服從，在教師威嚴之下，學(xué)生們不敢對教師提出任何質(zhì)疑，機械進行知識的學(xué)習(xí)，從而也影響了課堂教學(xué)的效果。

在新課改下進行英語教學(xué)，教師一定要調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為學(xué)生營造出和諧、輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍。課堂是師生以及生生互動交流的過程，只有在交流的過程當中，才能夠增強師生以及生生之間的感情，讓學(xué)生感受到教師的親切、和藹，從而活躍課堂教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生喜歡英語知識的探究，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、采用問題情境教學(xué)，引發(fā)學(xué)生對英語知識的思考

在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對英語學(xué)習(xí)不感興趣，和教師的教學(xué)模式有著直接的關(guān)系。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師往往是自己進行知識的講授，很少讓學(xué)生參與知識的探究，教師已經(jīng)把教學(xué)知識完全說出，讓學(xué)生對知識進行記憶，必然不能讓學(xué)生參與到課堂課堂教學(xué)活動。

教師在課堂教學(xué)中要想調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，就要善于運用問題情境組織課堂教學(xué)工作。在英語教學(xué)中，教師要善于結(jié)合學(xué)生的認知水平、興趣愛好等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出恰當?shù)慕虒W(xué)問題。

教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語問題時，要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出多個層次的教學(xué)問題。只有做到教學(xué)問題的層次性，并且在問題的提出時按照由淺入深、層層深入的原則進行問題的提出，才能夠逐步引導(dǎo)學(xué)生進行知識的探究，讓學(xué)生在探究的過程當中能夠通過自己的努力獲得更多的知識，收獲成功的喜悅。學(xué)生們在通過自己的努力有所得之后，他們會更有英語學(xué)習(xí)的自信和動力，從而在英語知識的探究之路上付出更多的努力。

三、采用生活化的情境組織課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)更加貼近實際

英語學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用到生活實際當中，英語作為一門語言，最重要的是要做到靈活使用，讓英語在我們的生活中發(fā)揮出其英語的作用，為我們的交流做好保證。但是，在應(yīng)試教育的影響之下，教師和學(xué)生對英語學(xué)習(xí)形成了誤區(qū)，把提高英語成績以升入好的學(xué)校作為英語學(xué)習(xí)的目的，從而使得英語學(xué)習(xí)脫離了實際生活。

正因為英語是一門和生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，在英語教學(xué)中教師一定要做到教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合。在英語教學(xué)之前，教師在備課過程中要找到教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實際的密切結(jié)合點，把知識的教學(xué)自然的融入到生活當中，讓學(xué)生在生活中感受英語，體會英語，從而在潛移默化中獲得英語知識，提高英語知識的運用能力。

例如，在對《Do you like bananas？》這一課的教學(xué)內(nèi)容進行講授時，教師可以結(jié)合學(xué)生購物的經(jīng)歷營造超市購物的場景。為了使課堂教學(xué)更加生動、形象，教師可以讓學(xué)生把相關(guān)的物品或者模型帶入課堂，對教室進行布置，在課堂教學(xué)時，讓學(xué)生在情境中進行實際的交流互動，從而激發(fā)學(xué)生的參與性，讓學(xué)生在參與中更快地掌握教學(xué)內(nèi)容。

再如，在學(xué)習(xí)《Where is the post office？》這一課的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以使用多媒體技術(shù)為學(xué)生營造出生活化的畫面，讓學(xué)生在具體的場景中對各個建筑物的位置關(guān)系形成直觀上的認識，從而在進行對話中思維更加清晰。

在新課改下進行英語教學(xué)工作教師要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，要結(jié)合英語教學(xué)的特點選擇最佳的教學(xué)手段，教師要在新課改的引領(lǐng)之下，最好初中英語教學(xué)工作。但是，在初中英語教學(xué)中，教師要想激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)建高效的英語課堂不是一件容易的事情，需要教師付出不懈的努力，每一名英語教師都要在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新和改革，找到科學(xué)、有效的教學(xué)策略，從而達到新課標的要求，推動素質(zhì)教育進程。endprint