高校師資培訓(xùn)與管理的思考

王麗

摘要：本文闡述了高校師資培訓(xùn)與管理在推動(dòng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、深化素質(zhì)教育、創(chuàng)新高校發(fā)展與教師自我發(fā)展中的意義；提出強(qiáng)化高校師資培訓(xùn)與管理的幾點(diǎn)思考，即完善教師準(zhǔn)入制度與聘用制度，細(xì)化教師發(fā)展規(guī)劃與培訓(xùn)機(jī)制，健全教師評價(jià)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制等，助推我國高等教育事業(yè)不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；師資培訓(xùn)；管理

一、高校師資培訓(xùn)與管理必要性

1.社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。我國社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)入發(fā)展轉(zhuǎn)型時(shí)期，從粗獷型經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式向節(jié)約型經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的重要環(huán)節(jié)是培養(yǎng)一大批高素質(zhì)人才。高校師資培訓(xùn)與管理可從教師層面提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況向社會輸送優(yōu)質(zhì)人才，為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供有力的人才資源支撐。

2.深化素質(zhì)教育的需要。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是世界各地高等教育的首要任務(wù)，基于此，我國政府與教育部提出了素質(zhì)教育發(fā)展戰(zhàn)略，將素質(zhì)教育作為我國深化教育改革的重點(diǎn)，全面推進(jìn)我國教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。因此，高校師資培訓(xùn)與管理是深化我國素質(zhì)教育的需要，對全面推動(dòng)高校素質(zhì)教育有導(dǎo)向作用。

3.高校創(chuàng)新發(fā)展的需要。高校在國家政策扶持下，無論是辦學(xué)規(guī)模還是辦學(xué)質(zhì)量都得了快速發(fā)展，但是高校普遍存在同質(zhì)化發(fā)展現(xiàn)象，制約了高校教育的進(jìn)一步提升。高校師資培訓(xùn)與管理則是打破這一發(fā)展瓶頸的重要舉措，因此，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展。

4.教師自我發(fā)展的需要。在社會人才需求加劇的時(shí)代背景下，教師素質(zhì)成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)，需要教師不斷優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)，提升教育教學(xué)、教研等能力，不斷完善自我，提升自我。高校師資培訓(xùn)與管理是提升教師素質(zhì)、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的重要路徑，因此，高校師資培訓(xùn)與管理是實(shí)現(xiàn)教師自我發(fā)展的需要，也是教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

二、高校師資培訓(xùn)與管理的思考

1.完善教師準(zhǔn)入制度與聘用制度。高校師資培訓(xùn)與管理要從源頭著手，進(jìn)一步完善教師準(zhǔn)入制度與聘用制度，確保教師素質(zhì)與可持續(xù)發(fā)展。

（1）完善準(zhǔn)入制度。在國家宏觀政策指導(dǎo)下，高校應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展及對師資的需求，通過市場調(diào)研，合理調(diào)整教師準(zhǔn)入制度，實(shí)現(xiàn)教師準(zhǔn)入制度的動(dòng)態(tài)化建設(shè)，使教師準(zhǔn)入制度更具有實(shí)效性，進(jìn)而吸納優(yōu)秀人才加入高校隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。

（2）完善聘用制度。高校在聘任教師的過程中必須遵守規(guī)章制度，按照程序嚴(yán)格執(zhí)行，要以教師準(zhǔn)入制度、聘用制度為基本政策，做到招聘過程公開、透明、民主，招聘結(jié)果及時(shí)公開，采取民主決策制度，確保教師招聘的透明度，使符合要求的高素質(zhì)人才充實(shí)教師隊(duì)伍。

2.細(xì)化教師發(fā)展規(guī)劃與培訓(xùn)機(jī)制。高校師資培訓(xùn)與管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要及早做好謀劃，進(jìn)一步細(xì)化教師發(fā)展規(guī)劃與教師培訓(xùn)機(jī)制。

（1）發(fā)展規(guī)劃可持續(xù)性。高校要將師資培訓(xùn)與管理納入高校重點(diǎn)工作規(guī)劃。教師培訓(xùn)與管理要做到有規(guī)劃、有計(jì)劃、有目標(biāo)、有彈性，根據(jù)高校教育發(fā)展戰(zhàn)略，制訂教師可持續(xù)發(fā)展與培養(yǎng)計(jì)劃，有序、有效地推進(jìn)教師培訓(xùn)與管理，為高校發(fā)展提供高素質(zhì)教師人才，為實(shí)現(xiàn)高校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（2）細(xì)化教師培訓(xùn)項(xiàng)目。高校要進(jìn)一步細(xì)化教師培訓(xùn)項(xiàng)目，推動(dòng)教師培訓(xùn)的項(xiàng)目化進(jìn)程。首先，高校要加強(qiáng)教師教育教研培訓(xùn)，以教研提升教學(xué)，以教研帶動(dòng)科研；提升高校教師理論水平；其次，要不斷提升教師的教學(xué)技能，根據(jù)高校教育教學(xué)需要，積極開展教師實(shí)踐活動(dòng)；第三，推動(dòng)信息技術(shù)培訓(xùn)，高校要基于信息技術(shù)時(shí)代的需要，進(jìn)一步提升教師運(yùn)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)以及自我提升的能力。

3.健全教師評價(jià)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制。高校師資培訓(xùn)與管理離不開教師評價(jià)制度與激勵(lì)機(jī)制，新時(shí)期高校要進(jìn)一步健全教師評價(jià)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師潛能。

（1）健全評價(jià)機(jī)制?？茖W(xué)的評價(jià)不僅有助于完善高校教師培訓(xùn)與管理機(jī)制，也有助于教師自我發(fā)展與提升。高校要進(jìn)一步健全評價(jià)機(jī)制，將過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，將教師評價(jià)與學(xué)生培養(yǎng)結(jié)合起來，進(jìn)一步完善與細(xì)化教師評價(jià)細(xì)則，力求較為全面地對教師實(shí)施評價(jià)，以發(fā)揮評價(jià)制度的導(dǎo)向性作用。

（2）優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制。高校要進(jìn)一步優(yōu)化教師激勵(lì)機(jī)制，不僅對教師進(jìn)行經(jīng)濟(jì)激勵(lì)，更要注重教師精神激勵(lì)、事業(yè)激勵(lì)等，將教師評價(jià)與教師職稱、教師提拔、深造機(jī)會等結(jié)合起來，對于評價(jià)等級較高的教師優(yōu)先晉升職稱，優(yōu)先提拔，充實(shí)到干部隊(duì)伍中；另外，要為教師創(chuàng)造校際交流、出國深造等機(jī)會，激發(fā)教師的職業(yè)自豪感與成就感。

總之，師資培訓(xùn)與管理是進(jìn)一步挖掘高校人力資源的有效手段，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。高校要站在可持續(xù)發(fā)展的高度，將師資培訓(xùn)與管理納入高校發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)發(fā)展需要與時(shí)代需要，積極探索師資培訓(xùn)與管理的有效路徑，助推我國高等教育事業(yè)不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐亞厲.新形勢下高校師資培訓(xùn)的思考[J].廣州市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（9）：78-79.

[2]舒子佳.開辟高等學(xué)校師資培訓(xùn)的新途徑——學(xué)習(xí)貫徹《綱要》對加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].中國高校師資研究，1994（11）：34-35.endprint