高校法學(xué)教育中的“模擬法庭”教學(xué)研究

李林

摘 要：法學(xué)教育正從理論教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)過(guò)渡，模擬法庭教學(xué)受到高校青睞。文章分析模擬法庭教學(xué)在法學(xué)教育中的重要意義，指出教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，并從合理分配課時(shí)、實(shí)踐教育與理論教育雙重并進(jìn)，擴(kuò)大模擬法庭比賽參與人群、提高學(xué)生參與熱度，改變現(xiàn)有模擬法庭教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制等方面，研究完善高校模擬法庭教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：高校；模擬法庭；法學(xué)教育；教學(xué)模式；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）28-0015-01

法學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，傳統(tǒng)法學(xué)教育過(guò)于重視理論知識(shí)的講解，忽視培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。隨著法治建設(shè)的快速發(fā)展，法學(xué)教育正從原來(lái)的理論教學(xué)逐步向?qū)嵺`教學(xué)過(guò)渡。近年來(lái)，模擬法庭教學(xué)受到高校青睞。模擬法庭是指模擬案例的虛擬法庭，是高校為了讓法學(xué)專業(yè)學(xué)生了解庭審程序、參與司法實(shí)踐而設(shè)立的一種虛擬法庭。模擬法庭教學(xué)是法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)的重要方式，對(duì)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、提升法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平、提高法學(xué)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，有著十分重要的意義。

一、模擬法庭教學(xué)在高校法學(xué)教育中的重要意義

首先，能夠充分尊重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高校法學(xué)教育中，教師運(yùn)用模擬法庭教學(xué)，能夠充分尊重學(xué)生的主體地位，很好地活躍課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)師生之間交流互動(dòng)，避免法學(xué)課堂的單調(diào)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使學(xué)生自主進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。其次，學(xué)生通過(guò)模擬法庭的鍛煉，能夠有效地提升自己的司法實(shí)踐能力。模擬法庭可以給學(xué)生提供接近真實(shí)的模擬場(chǎng)所，學(xué)生可以體驗(yàn)各種司法人員的角色，通過(guò)對(duì)案件相關(guān)資料的分析、歸納形成自己的觀點(diǎn)并把理論知識(shí)運(yùn)用到庭審之中，從而更深入地了解理論知識(shí)和掌握審判程序。再次，有利于提高學(xué)生綜合能力，提升教學(xué)效率。模擬法庭教學(xué)能把法律條文以具體、形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生可以深刻地理解法律知識(shí)，并使學(xué)生深入了解司法實(shí)踐中庭審的過(guò)程。通過(guò)此類實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以提升對(duì)法律知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)。

二、模擬法庭教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題

模擬法庭教學(xué)在當(dāng)前國(guó)內(nèi)法學(xué)教育中很受歡迎，但因?yàn)橐霑r(shí)間不長(zhǎng)，特別是與傳統(tǒng)教學(xué)相比存在差異，因此在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)一些問(wèn)題。首先，設(shè)置沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。采用模擬法庭教學(xué)是為了“培養(yǎng)學(xué)生司法實(shí)踐能力”，但具體落實(shí)時(shí)各校沒(méi)有統(tǒng)一的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)教學(xué)效果并不理想。有的高校只是在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)采用模擬法庭教學(xué)，有的高校則對(duì)模擬法庭不重視，導(dǎo)致任課教師也應(yīng)付了事，并不投入，甚至把模擬法庭停留在課外興趣活動(dòng)的定位上。其次，表演性過(guò)強(qiáng)。鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力、文字表達(dá)能力以及辯論技巧是模擬法庭教學(xué)的主要目的，但在教學(xué)實(shí)踐中，有的教師擔(dān)心展示效果不好而簡(jiǎn)單應(yīng)付，導(dǎo)致表演性過(guò)強(qiáng)，流于形式。這不但使學(xué)生覺(jué)得自己是演員，參與教學(xué)熱情不高，而且與教學(xué)目的大相徑庭，嚴(yán)重制約模擬法庭教學(xué)的發(fā)展。再次，學(xué)生對(duì)模擬法庭的參與積極性不高。一方面，是因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生沒(méi)有完成法學(xué)知識(shí)體系的學(xué)習(xí)，在知識(shí)儲(chǔ)備上受到很大限制；另一方面，是因?yàn)楦吣昙?jí)學(xué)生面臨資格考試、論文寫(xiě)作、找實(shí)習(xí)單位等壓力，無(wú)心參加。

三、完善高校模擬法庭教學(xué)的建議

首先，合理分配課時(shí)，實(shí)踐教育與理論教育雙重并進(jìn)。教師要注重合理分配課時(shí)，實(shí)踐教育與理論教育雙重并進(jìn)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生掌握咨詢、辯論等基本技巧，從而全方位培養(yǎng)學(xué)生的司法實(shí)踐能力。因此，高校應(yīng)將模擬法庭列為法學(xué)教育的必修課，建議本科生設(shè)置50學(xué)時(shí)以上，記3學(xué)分～4學(xué)分，研究生設(shè)置30學(xué)時(shí)以上，記2學(xué)分。其次，擴(kuò)大模擬法庭比賽參與人群，提高學(xué)生參與熱度。許多高校都舉辦全校范圍內(nèi)的模擬法庭比賽，參加者多為平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、表達(dá)能力出眾、學(xué)習(xí)自主性較高的學(xué)生，參與面不廣。因此，高校要重視增加學(xué)生的參與熱情，擴(kuò)大參與面，評(píng)委要秉持公開(kāi)公正的原則，給予更多學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生參與比賽的積極性。再次，改變現(xiàn)有模擬法庭教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。高校應(yīng)當(dāng)改變現(xiàn)有模擬法庭的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，應(yīng)主要從口語(yǔ)表達(dá)是否流暢、法律適用是否準(zhǔn)確、文書(shū)撰寫(xiě)是否規(guī)范等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而建立多元化的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制，更好地提高學(xué)生的司法實(shí)踐能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著法治建設(shè)的快速發(fā)展，法學(xué)教育正從原來(lái)的理論教學(xué)逐步向?qū)嵺`教學(xué)過(guò)渡。近年來(lái)，模擬法庭教學(xué)受到高校青睞。但從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，模擬法庭教學(xué)仍存在設(shè)置不合理、表演性質(zhì)明顯、學(xué)生參與積極性不高等問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，本文從合理分配課時(shí)、實(shí)踐教育與理論教育雙重并進(jìn)，擴(kuò)大模擬法庭比賽參與人群、提高學(xué)生參與熱度，改變現(xiàn)有模擬法庭教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制等方面，研究完善高校模擬法庭教學(xué)的策略。

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