孤獨(dú)之旅（教案）

邵傳義

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：①、把握文中重點(diǎn)詞語(yǔ)；②、進(jìn)一步了解小說特點(diǎn)；③、理解文章主題；④、分析人物形像；⑤、體會(huì)景物描寫的作用。

2、過程與方法：①、用“經(jīng)驗(yàn)法”教會(huì)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和主題；②、對(duì)比手法的運(yùn)用。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：①、認(rèn)識(shí)挫折是人生的伴侶；②、指導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難。

教學(xué)重點(diǎn)：文章結(jié)構(gòu)和人物的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：文章主題的把握。

教學(xué)方法：誦讀法；經(jīng)驗(yàn)法；自主合作探究。

課時(shí)設(shè)置：2課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一、二課時(shí)

一、導(dǎo)（3分鐘）

有一位作家，曾于2007年和2013年兩度榮登中國(guó)作家富豪榜。你知道他是誰(shuí)么？他又是怎樣創(chuàng)造了這一神話？今天就讓我們一起走進(jìn)以作者自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的小說中，去感悟他的心路歷程。

板書課題 ：孤獨(dú)之旅

簡(jiǎn)介《紅門》（介紹與課文相關(guān)的鏈接）

二、讀（20分鐘）

學(xué)生分組速讀課文，標(biāo)注段落，整體感知小說內(nèi)容。

1、學(xué)生分成四至六人一組，每組一人記錄誤讀字詞，一人組織發(fā)言，一人維護(hù)紀(jì)律，所有組員可人人輪讀，也可組內(nèi)對(duì)讀，齊讀。（教師一組分發(fā)一頁(yè)材料紙）

2、討論并概括小說主要內(nèi)容。（明確：本文寫杜小康因家道中落而隨父放鴨，在孤獨(dú)和困難中成長(zhǎng)的事件。）

3、分組展示。（誤讀字詞，完成字詞積累；主要內(nèi)容，完成概括訓(xùn)練）

三、悟（7分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文和自身經(jīng)歷，討論并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括舉例，在哪些情況下可能讓你感受到孤獨(dú)？（明確：[1、無家，2、無聲，3、無知，4、無人，5、無盡，6、無助]或[1、離開親人朋友，2、進(jìn)入陌生環(huán)境，3、缺少交流溝通，4、理想目標(biāo)迷茫，5、生活空虛平凡單調(diào)]）

四、析（10分鐘）

分析課文結(jié)構(gòu)，把握文章主題。（師生互動(dòng)，內(nèi)容見板書）

五、結(jié)（3分鐘）

歸納總結(jié)，揭示主題，進(jìn)行人生教育。

同學(xué)們，通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，讓我們明白了：1、遭遇孤獨(dú)、困難和不幸是人生的常態(tài)，2、關(guān)鍵是我們要學(xué)會(huì)正確面對(duì)（從無奈中離去——在選擇中前行——在主動(dòng)中負(fù)責(zé)）3、接受敦促，向榜樣學(xué)習(xí)。那么，我們都會(huì)收獲成長(zhǎng)的喜悅。

六、拓（2分鐘）

《紅房子》的若干解析；打開學(xué)生思維，提高學(xué)生文學(xué)欣賞水平。布置作業(yè)，拓展練習(xí)。

七、寫

1、同學(xué)們，環(huán)境描寫是小說三要素之一，本文的描寫相當(dāng)精彩，請(qǐng)下來之后認(rèn)真研讀，體會(huì)它的作用。

2、發(fā)揮想像，續(xù)寫一段文字。