對小學語文教學中實施素質(zhì)教育的看法

刁瑩瑩

為了深化語文教學改革，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性，在肩負“減負增效”全面推進素質(zhì)教育的使命中，筆者就如何在小學語文教學中實施素質(zhì)教育，全面提高學生素質(zhì)談點淺見。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，走出認識誤區(qū)

作為一名小學語文教師，要知道素質(zhì)教育是國民基礎(chǔ)教育，是以提高素質(zhì)來育人，以全體學生為根本目的，是關(guān)系到在本世紀的世界競爭中立于不敗之地的千秋大業(yè)，是不同于過去那種以分數(shù)高的來選撥人才的應(yīng)試教育的教育。

有的教師認為，在小學語文教學中實施素質(zhì)教育，就是對學生的聽說、說、讀、寫的綜合能力的強化訓練。我認為這是不全面的，甚至縮小了素質(zhì)教育教育概念的內(nèi)涵。這種觀點雖然是對小學生的聽、說、讀、寫的綜合能力的訓練，但是不利于發(fā)現(xiàn)學生的愛好和特長，只會把學生桎梏于有限的能力訓練中。

因此，我們小學語文教師，只有努力轉(zhuǎn)變以分數(shù)高低選拔人才，全面樹立提高人的素質(zhì)觀念，才能發(fā)展學生的潛能，面向全體學生因材施教，最終為培養(yǎng)本世紀的新型人才打好基礎(chǔ)。

二、要寓德育于語文教學之中

《新大綱》指出：“語文學科的特點是思想教育與語言文字訓練的辯證統(tǒng)一。進行思想品德教育是語文教學中一項重要任務(wù)?！?/p>

尤其是當前，我們的小學語文教師要把握好我國的教育正在由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的方向，廣泛地挖掘語文教學中的德育因素，以推動“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”全面轉(zhuǎn)軌的進程。

如，小學語文的三篇講讀課文《撈鐵?！贰厄鸷屠走_》《新型玻璃》，我在教學中分別強調(diào)：《撈鐵?！贩从澄覈糯目茖W技術(shù)成就及勞動人民的聰明智慧；《蝙蝠和雷達》表現(xiàn)的是我國科學家，對工作一絲不荀的精神；《新型玻璃》介紹新型玻璃的特點和現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。共同點是都介紹我國的科學技術(shù)的成就，增強民族自豪感，增強愛科學、學科學的感情。這樣對學生進行思想品德教育的同時，對學生也進行了文化知識的教育。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和學習習慣，以達到在本組教材的教學中實施素質(zhì)教育的目的。

三、將小學語文課堂教學與課外活動相結(jié)合

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“通過課外活動，使青少年邁上科學思維的道路”。這充分說明，課外活動對學生素質(zhì)的提高及面向新世紀有著極為重大的意義。特別是將小學語文教學活動與課外活動相結(jié)合，最大限度地滿足小學生的需要，使他們能獨立自主地學習和探索，獲得更多更好的知識信息，為小學生提供或創(chuàng)造生動、活潑、健康的語文基礎(chǔ)知識學習場所，培養(yǎng)學科的愛好之心成為他們最好的語文老師。這正如愛因斯坦所說：“對一切來說，只有熱愛才是最好的老師?！?/p>

四、優(yōu)化教學過程，提高教學效果

優(yōu)化教學過程，就是在備課時，要在教學過程中的教學目標和任務(wù)、教學內(nèi)容、教學方法、教學組織形式、教學效果等多方面，從許多可供選擇的教學方案中，有目的、有意識地、有科學根據(jù)地選擇出最好的一種實施方案。優(yōu)化小學語文教學過程的每一個環(huán)節(jié)是優(yōu)化小學語文課堂教學結(jié)構(gòu)的有效途徑。

在教學過程中，每一個環(huán)節(jié)、每一個教學動作都要占一定時間。在課堂教學中，要緊緊圍繞教學目標進行合理安排，去掉沒有必要的分析講解、瑣碎的提問和多余的討論，而把節(jié)省出的時間用于教學目標的訓練，從而提高教學效果。

優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)是取得可喜教學成績的有效途徑。但是簡化教學環(huán)節(jié)時，絕對不能脫離教學目標，不能認為環(huán)節(jié)越少越好，更不能對教學的內(nèi)容任意刪削，而是要在把握教學目標、突出重點、突破難點使學生在語言文字扎實訓練的基礎(chǔ)上，把剩余的時間留給學生，發(fā)展其愛好和特長。

總之，在小學語文教學中，如果我們做到了以下幾點，就能較好的實施素質(zhì)教育。當然，小學語文教學實施素質(zhì)教育的方法及途徑還不止這些，本文旨在拋磚引玉。