《再見(jiàn)了，親人》教案

楊立娥

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。聯(lián)系上下文理解“噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語(yǔ)的意思及課文重點(diǎn)句子的含義。

2.能有感情地朗讀第一自然段。

3.知道反問(wèn)句又加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用，能改寫(xiě)成陳述句。

4.感受大娘和志愿軍之間的感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感悟老大娘與志愿軍之間的不是親人卻勝似親人的感情。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

師：在60多年前，美帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了侵略朝鮮的戰(zhàn)爭(zhēng)，并把戰(zhàn)火燒到了中國(guó)邊境。1950年10月，中國(guó)人民志愿軍開(kāi)赴朝鮮前線(xiàn)與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，抵抗美帝國(guó)主義者的侵略。在漫長(zhǎng)的八年中，在血與火的戰(zhàn)場(chǎng)上，志愿軍與朝鮮人們并肩作戰(zhàn)，生死與共。我國(guó)先后出兵130余萬(wàn)人。14萬(wàn)英烈的忠骨永遠(yuǎn)留在了朝鮮的土地上。這其中有：邱少云、黃繼光、楊根思、毛岸英（讓學(xué)生觀(guān)看ppt）……當(dāng)志愿軍打敗了侵略者，當(dāng)志愿軍完成了歷史使命，他們分批撤出朝鮮回國(guó)。當(dāng)志愿軍與朝鮮人民離別的時(shí)候，他們揮著手，含著淚，深情地呼喚—再見(jiàn)了，親人?。ń處煱鍟?shū)課題）

師：這是志愿軍隨軍記者魏巍所寫(xiě)的一篇文章。有誰(shuí)知道“親人”指什么？（生答）那文中是誰(shuí)和誰(shuí)道別？（板書(shū)：中朝兩國(guó)人民）我們都知道親人是指有血緣關(guān)系的人，可是他們并沒(méi)有血緣關(guān)系，是親人嗎？（板書(shū)：不是親人）那為什么稱(chēng)他們?yōu)橛H人呢？

二、初讀課文，整體感知

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考：課文寫(xiě)到了哪些“親人”？從哪些事情中可以感受他們是“親人”？

在學(xué)生自由朗讀課文之后，師檢查學(xué)生對(duì)本課生字和詞語(yǔ)的掌握情況，并講解“嫂”和“噩”的筆順。

1.學(xué)生匯報(bào)寫(xiě)了哪些親人。

（師板書(shū)：大娘、小金花、大嫂）

2.學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)從哪些事情中感受到他們是“親人”

師板書(shū)：

大娘 幾夜沒(méi)合眼地洗補(bǔ)衣服

冒著炮火送打糕

失去了唯一的小孫孫

小金花 失去了媽媽

大嫂 失去了雙腿

師：請(qǐng)大家再讀課文，并且把你覺(jué)得最感動(dòng)的句子劃下來(lái)。

生：自由發(fā)揮地講他們覺(jué)得最感動(dòng)的句子。

師隨機(jī)點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行分享。

三、再讀悟情，以情品讀

師：同學(xué)都找的很好，現(xiàn)在就讓我們一起先看到作者提到的第一位人物—大娘，請(qǐng)大家自由朗讀第一自然段，并回答一下問(wèn)題。

（一）出示導(dǎo)讀問(wèn)題

1.為什么我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這位朝鮮大娘？

2.哪些事情說(shuō)明大娘像慈母一樣為我們花心血，給我們送溫暖？

3.為什么說(shuō)大娘給我們送打糕是“雪中送炭”？

4.大娘為什么要“丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞？”

（二）帶著問(wèn)題默讀課文，理解

1.為什么我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這位朝鮮大娘？（啟發(fā)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，找出課文中的一句話(huà)來(lái)回答，并出示這句話(huà)。）

八年來(lái)，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！

聯(lián)系上下文理解“多少”和“慈母般”的意思。師朗讀這句話(huà)，在朗讀中理解這句話(huà)的意思和所表達(dá)的思想感情。

并強(qiáng)調(diào)“多少”讀重音，體會(huì)連用兩個(gè)“多少”對(duì)表達(dá)感情和加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。

2.哪些事情說(shuō)明大娘像慈母般為我們花心血，給我們送溫暖？

板書(shū)：洗補(bǔ)衣，幾夜不眠；

送打糕，昏倒路旁；

救傷員，失去孫孫。

3.為什么說(shuō)大娘給我們送打糕是“雪中送炭”？

理解“雪中送炭”：本義――比喻義――在課文中的意思：在我們空著肚子，跟敵人拼了三天三夜，處于困境，最需要幫助的時(shí)候，朝鮮親人給我們送來(lái)了打糕，送來(lái)了關(guān)心、幫助、支持，送來(lái)了慈母般的溫暖、戰(zhàn)勝敵人的力量和勝利的希望。

4.大娘為什么要“丟下自己的孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞”？

通過(guò)理解“唯一”，來(lái)理解大娘對(duì)志愿軍的愛(ài)實(shí)際上是對(duì)自己祖國(guó)的崇高的愛(ài)，具體感受偉大的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義精神。大娘失去了唯一的親人，然而，她還有更多的親人。誰(shuí)說(shuō)我們不是大娘的親人呢？誰(shuí)又能忘記這“比山還高比海還深的情誼”呢？比較反問(wèn)和陳述的語(yǔ)氣，體會(huì)反問(wèn)句在表達(dá)情感上的作用，指導(dǎo)朗讀反問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)，采取不同形式反復(fù)有感情地朗讀這個(gè)反問(wèn)句。

師：大娘和志愿軍戰(zhàn)士們本來(lái)不是親人，卻為志愿軍戰(zhàn)士一次次犧牲，真正的把志愿軍戰(zhàn)士們當(dāng)成自己的親人。所以當(dāng)志愿軍戰(zhàn)士們和大娘分別的時(shí)候，他們依依不舍，千言萬(wàn)語(yǔ)只好化作“誦別”的深情（出示課件：誦親人）。你們?cè)趺蠢斫膺@個(gè)“誦”？

生1：我覺(jué)得誦是贊揚(yáng)的意思。 生2：我覺(jué)得是用心靈贊頌。

師：那就把剛才你們講的感情融入到朗讀中，用你們的心去歌頌他們（播放課件：大娘的照片）?？?，這就是當(dāng)年《中國(guó)青年報(bào)》上登載的75歲的李大娘和戰(zhàn)士張喜武揮淚告別的情景?；厥淄?，情更深，意更濃。誰(shuí)想和大娘誦別？

生：（深情地）大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜……

師：你的誦別含著深情，可是年邁的大娘怎么忍心就此和親人志愿軍分手呢？我們只好請(qǐng)求她停步。誰(shuí)來(lái)請(qǐng)求大娘？

（生“請(qǐng)求”大娘停步，讀得很動(dòng)情。）

師：就是這樣請(qǐng)求，大娘也沒(méi)有停下送別的腳步，送了一程又一程，我們只好懇求大娘——

（生“懇求”大娘，尤其是“大娘”一詞由慢到快的語(yǔ)氣處理，很有味道。）

師：可是，大娘的腳步仍然沒(méi)有停住。為了讓大娘回家休息，萬(wàn)般無(wú)奈，我們的戰(zhàn)士只好哀求她——

（生“哀求”大娘，有個(gè)學(xué)生連續(xù)強(qiáng)調(diào)了兩次：大娘！大娘……）

師：你不斷地哀求大娘，可大娘還是不回去。沒(méi)有辦法，我們只好以軍人的口氣命令她。誰(shuí)來(lái)命令大娘——

（生“命令”大娘，比如讀“大娘”時(shí)語(yǔ)氣很堅(jiān)定。）

師：這命令中也有不忍，命令中也含著深情——是一種復(fù)雜的情感啊。誰(shuí)再來(lái)試試？

（生讀出的感情很復(fù)雜。臺(tái)下響起了掌聲。）

師：現(xiàn)在你想怎樣對(duì)大娘誦別，就怎樣對(duì)大娘誦別，開(kāi)始！

（全體學(xué)生帶著各自的體驗(yàn)誦別，有的還用自己的語(yǔ)言去表達(dá)。）

師：我們由衷地感到這“比山高，比海深”的情誼是用鮮血凝成的，誰(shuí)說(shuō)他們不是親人？他們不但是親人，而且勝過(guò)親人！所以，分別的時(shí)候，他們才這樣難舍難分地傾訴（教師用眼神提示畫(huà)面中的“再見(jiàn)了，親人”）。

生：（感情熱烈）再見(jiàn)了，親人！

師：登上了火車(chē)，他們?nèi)匀粦賾俨簧岬厮蛣e——

生：（感情難舍）再見(jiàn)了，親人！

師：火車(chē)遠(yuǎn)去了，那聲音仍在天空回蕩——

生（齊）：（感情深厚，聲音由近及遠(yuǎn)）再——見(jiàn)——了，親——人——

師：（出示課件“別親人”）再見(jiàn)了，親人——他們就這樣依依分別（教師語(yǔ)氣很慢，很動(dòng)情，完全進(jìn)入情境）。列車(chē)就要離開(kāi)了，志愿軍們只好發(fā)出了最后的呼喊——

生：再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地！

四、拓展延伸，開(kāi)拓思路

師：朝鮮人民為志愿軍戰(zhàn)士做了這么多可歌可泣的事情，那么志愿軍戰(zhàn)士又為朝鮮人民做了什么呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

課后作業(yè)：

1.讀一讀魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》《依依惜別的真情》。

2.查看有關(guān)抗美援朝的影視資料，如《上甘嶺》《英雄兒女》等。

3.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落，并把使自己感動(dòng)的詞句抄下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

再見(jiàn)了，親人

不是親人 ——— 勝似親人

洗補(bǔ)衣服 幾夜不眠

大娘 送打糕 昏倒路旁

救傷員 失去孫孫

偉大友誼

鮮血凝成

小金花 救老王 媽媽犧牲

大嫂 挖野菜 身受重傷