《羅馬人的法律》教案

劉慶

教學目標：

1.知識與能力：了解下列基礎知識：十二銅表法、自然法、羅馬公民法、羅馬萬民法，通過對以上知識的了解，使學生掌握羅馬法的發(fā)展過程和歷史作用，引導學生認識羅馬法的歷史意義。

2.過程與方法：在教師的指導下，學生就羅馬法的起源、羅馬法的內容、羅馬法的歷史作用三個問題進行歸納總結，全面理解羅馬法的內涵，通過問題教學法、討論法讓學生掌握本節(jié)內容。

3.情感、態(tài)度和價值觀：通過對羅馬法的全面歸納總結和評價，教師要引導學生認識羅馬法的歷史意義和法律、法制在現(xiàn)實政治生活中的價值，最終肯定法制在現(xiàn)實社會生活中是最合理的國家治理方式，具有不可替代性。

教學重點和難點：

重點：

掌握羅馬法的主要內容、發(fā)展過程及其對羅馬政權統(tǒng)治的維系作用。

難點：

認識羅馬法的歷史作用及其現(xiàn)實價值。

實施過程：

[導入新課]

師：千百年來，羅馬不僅指一段古老而悠遠的歷史，更代表一種宏偉而博大的精神。驍勇的羅馬人更崇尚武力和秩序，在金戈鐵馬卷起的滾滾風塵中，長期忙碌于對外征戰(zhàn)，與睿智的希臘人相比，難免給人“略輸文采”“稍遜風騷”之感。然而，羅馬人建立過一個龐大帝國，羅馬帝國的維系主要依靠兩大支柱，一是所向披靡的羅馬軍團，二是博大而縝密的羅馬法律。

古代羅馬在法制建設方面取得的重要成就，是人類文明的寶貴遺產(chǎn)。這節(jié)課我們就來一起學習羅馬人的法律。

[講授新課]

師：同學們，如果你們的權利和利益受到他人的損害或侵犯，你會怎么做？

生：我會選擇用法律武器來捍衛(wèi)自己的利益。

師：但當法律只是一種習慣法時而不是成文法時，人們也很難維護自己的權利。

歷史情景題：

羅莫洛是一個仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊的首領。生前立遺囑，希望把他一半的財產(chǎn)捐給

那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。但羅莫落死后，他的家人卻不履行羅莫洛的遺囑，受傷或戰(zhàn)死士兵的家人因此告上了法庭，請同學們想一想，法官會怎么判呢？

生：法官會偏袒羅莫洛的家人。

師：為什么呢？

生：因為羅馬共和國早期只有習慣法，沒有成文法，無形中為法官故意壓迫平民，袒護貴族提供了方便。

（板書演示）一、第一部成文法

1.習慣法

（板書演示）2.《十二銅表法》

（讓學生看課本圖片）

閱讀摘自《十二銅表法》材料

師：《十二銅表法》在本質上是維護貴族利益，但它限制了貴族的專橫，打破了他們對法律知識的壟斷，在一定程度上保護了平民的利益，標志著羅馬成文法的誕生。

師：《十二銅表法》適用于哪些公民？

生：僅限于羅馬公民。

師：對，公元前3世紀中期以前，羅馬法律的適用范圍僅限于羅馬公民，用來調整羅馬公民之間的關系，稱為“公民法”。《十二銅表法》就是一部典型的公民法。

（板書演示）二、從治“公民”到治“萬民”

1.公民法

師：伴隨著長期的對外戰(zhàn)爭，羅馬疆域不斷擴大。

師：我們可以通過下面的案例來思考疆域擴大對羅馬法的影響。

歷史情景題：

古羅馬大將愷撒進兵埃及，與美麗的埃及女王克婁帕特拉一見鐘情，兩人還有了一個私生子，取名托勒密·愷撒。當愷撒歸國執(zhí)政之后，克婁帕特拉攜兒子赴羅馬與愷撒相會，并向羅馬法庭為自己和兒子申請羅馬籍，請問法官會判給克婁帕特拉和她的兒子享有羅馬籍嗎？為什么？

生：不會，因為公民法的適用范圍僅限于羅馬公民，

而克婁帕特拉是埃及女王，私生子也是在埃及出生的，無法享受羅馬公民權，所以法院不會判給克婁帕特拉和她的兒子享有羅馬籍。

師：那這種現(xiàn)象合理嗎？

生：不合理。

師：怎么解決的？

生：通過萬民法。

（板書演示）2.萬民法

師：請同學們結合書本比較一下公民法和萬民法有哪些區(qū)別？

（注意在學生回答問題時適當引導，應要求學生用自己的話表述，以培養(yǎng)表達應用能力。）

師：（小結）法律的主要職能是規(guī)范社會生活，調節(jié)人際關系。法律一定要根據(jù)社會現(xiàn)實生活而隨時調整以適應新的形勢。公民法的主要職能是調節(jié)共和國時期的羅馬公民利益關系。在共和國轉向帝國的過程中，各種新的社會矛盾日益凸顯，萬民法便應時而生，所以說萬民法取代公民法是一種歷史趨勢。

舉例：（1）讓學生看P113資料卡片的內容。

（2）我認為法源于自然，而“自然賦予所有人理性”，所以也賦予所有人“法”；自然界存在著一些普遍的法則，如理性、自由、平等、正義等，這些原則永恒不變，這些原則也必須體現(xiàn)在法律中。

——古羅馬法學家 西塞羅

設計意圖：加深學生對自然法的理解與認識，領會其精神之所在。

（板書演示）3.自然法

（板書演示）三、持久統(tǒng)治的維系

活動設計：讓學生快速閱讀課文P113內容，四個人一組討論派代表回答羅馬法對于維系羅馬統(tǒng)治起到了什么作用？

（板書演示）1.對羅馬

（學生自由回答。學生可能說不到要害上，教師應靈活引導點撥）

設計意圖：培養(yǎng)學生分組討論、合作探究的能力。

師：羅馬法是世界史上最豐富、體系最完善、對后世影響最廣泛的古代法律。大家看一下下面的資料，說說羅馬法對后世的影響：

（板書演示）2.對后世

生1：羅馬法中“法律面前人人平等”的觀念直到現(xiàn)在依然非常重要。

生2：很多歐洲國家的法律都借鑒了羅馬法。

生3：說明羅馬法的內容有很多至今依然發(fā)揮作用，沒有過時。

生4：……

師：同學們回答的非常好，下面我們一起來看一下恩格斯對羅馬法的評價。

總結：

羅馬法與今天的時光隧道：

恩格斯說：“羅馬法是第一個世界性的法律”，是“充分預料到現(xiàn)代私有制的法律”。

近代歐洲都以羅馬法為基礎，制定了本國的法律制度，如《德國民法典》《拿破侖法典》等都以羅馬法為法律藍本。它是近代資產(chǎn)階級法學的淵源和近代法律的先驅。

現(xiàn)在世上許多國家的陪審制度、律師制度、訴訟原則都淵源與羅馬法。世上公認的法學理論、法制民主原則也均發(fā)端于羅馬法。羅馬法中蘊涵的人人平等、公正至上的法律觀念，具有超越時代、地域與民族的永恒價值。