家園共育欄

李燕青

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！奔覉@共育占幼兒園教育工作中的重要地位，而家園共育欄恰是建構(gòu)家園共育的橋梁。

家園共育欄是家長了解幼兒園的一個(gè)重要窗口，是家園共育的橋梁，家長通過家園共育欄里的信息資料，了解幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)生活情況。幼兒的數(shù)學(xué)教育不僅是通過幼兒園的教學(xué)才獲得的，而且還與幼兒的生活實(shí)際密切相連，故需把幼兒的數(shù)學(xué)教育納入到家庭教育中來。所以在家園共育欄中，教師與家長、家長與家長之間可以分享家庭數(shù)學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)家園共育協(xié)調(diào)共進(jìn)。

一、家園共育欄存在的問題

在剛開學(xué)的那段時(shí)間，大部分家長會認(rèn)真閱讀家園共育欄里的內(nèi)容，但隨著家園共育欄里的內(nèi)容不及時(shí)更新、形式大于內(nèi)容、家長的不重視等原因，越來越少的家長關(guān)注家園共育欄，使家園聯(lián)系欄形同虛設(shè)。

為什么越來越少的家長關(guān)注家園共育欄？經(jīng)過了解，主要是以下兩大原因。

1.版面設(shè)計(jì)缺乏藝術(shù)性與科學(xué)性

對一些教師而言，開學(xué)前設(shè)計(jì)家園共育欄的版面是一種慣例和任務(wù)。大多數(shù)教師會借用網(wǎng)絡(luò)上的版本來設(shè)計(jì)本班的家園共育欄。家園共育欄的版面設(shè)計(jì)沒有推陳出新，甚至延用上個(gè)學(xué)期的版面設(shè)計(jì)；版面設(shè)計(jì)的板塊劃分不明確，缺乏本班特色。久而久之，家長關(guān)注家園共育欄的熱情就會慢慢地淡化。

2.內(nèi)容更新不及時(shí)，對家長的指導(dǎo)缺乏具體的教育建議措施

有的教師只是象征性地更換家園共育欄里的內(nèi)容。從家園共育欄中，家長無從知道幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，缺乏互動(dòng)性；無法做到及時(shí)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展的表現(xiàn)，有針對性的給家長提出具體的有效的家庭教育方法技巧。

二、家園共育欄改進(jìn)的措施

教師應(yīng)該從思想上重視家園共育欄的工作，要認(rèn)識到它對于家園共育、幼兒發(fā)展的重要意義。家園共育欄并不是一個(gè)簡單的版面設(shè)計(jì)，而是家園聯(lián)系的一個(gè)重要組成部分。教師應(yīng)該充分意識到這一點(diǎn)，積極地構(gòu)思設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的家園共育欄，使其發(fā)揮應(yīng)有的功效。為了創(chuàng)設(shè)互動(dòng)型家園共育欄，教師應(yīng)該經(jīng)常翻閱教育期刊，更新教育理念。并且教師還要多與家長溝通交流，了解家長的心理需求和教育習(xí)慣。

1.家園共育欄的設(shè)計(jì)科學(xué)創(chuàng)新，增強(qiáng)家長對家園共育欄的關(guān)注

一面內(nèi)容精彩、設(shè)計(jì)完美的家園共育欄，可以大大地吸引家長的關(guān)注。因此，家園共育欄的版面設(shè)計(jì)要符合人的視覺需求、視覺流程。如家園共育欄都是“家園共育欄”這五個(gè)字，顯得單調(diào)，無吸引力。但是，如果換上一個(gè)新奇溫馨的名字，如：家園直通車、家園驛站、家園心連心等，則可以吸引更多家長的關(guān)注。家園共育欄的版面設(shè)計(jì)色彩要體現(xiàn)美感，注意色彩的搭配。

家園共育欄的版面設(shè)計(jì)要服務(wù)于內(nèi)容，在版面設(shè)計(jì)中，要記住內(nèi)容至上的原則，根據(jù)本班的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。如我班的家園共育欄的版面設(shè)計(jì)分為：周計(jì)劃、請您配合、點(diǎn)點(diǎn)集（家庭數(shù)學(xué)教育的小策略，由家長撰寫，教師粘貼在點(diǎn)點(diǎn)集欄內(nèi)）。精心設(shè)計(jì)各個(gè)板塊，結(jié)合家長的心理需求和教育習(xí)慣，引起家長的共鳴，真正做到家園互動(dòng)。

2.內(nèi)容及時(shí)更新，對家長的教育指導(dǎo)具有實(shí)踐操作性，增強(qiáng)教師與家長之間、家長與家長之間的有效互動(dòng)

家園共育欄的內(nèi)容板塊可分為：周計(jì)劃、溫馨小提示、請您配合等，可根據(jù)自己班的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)而定。如很多家園共育欄都有“溫馨提示”這個(gè)欄目，教師可以利用它對家長進(jìn)行指導(dǎo)且及時(shí)更新里面的內(nèi)容。如季節(jié)變化時(shí)，提醒家長注意幼兒的穿脫衣服、預(yù)防幼兒感染病毒的小妙招等。從而讓家長從該欄目學(xué)到實(shí)際的育兒方法。

三、利用家園共育欄進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知能力

1.利用“請您配合”欄目，對家長進(jìn)行家庭數(shù)學(xué)教育提供有效指導(dǎo)

“請您配合”這個(gè)欄目，顧名思義是教師指導(dǎo)家長，家長配合教師，家長在家庭教育中如何達(dá)到該階段的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，以提高幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。如：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“中班是感知和區(qū)分粗細(xì)、長短、厚薄、輕重，同樣也是要理解這些概念和會用相關(guān)術(shù)語描述物體的特征?！睘榱俗層變哼_(dá)到《指南》中的目標(biāo)，我級在學(xué)期數(shù)學(xué)教育活動(dòng)計(jì)劃中，安排第二周的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)是幼兒通過操作學(xué)會區(qū)分厚薄的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。所以為了讓幼兒更好地達(dá)到目標(biāo)，我在我班的“請您配合”欄目貼上“請家長在家中指導(dǎo)幼兒用實(shí)物通過操作區(qū)分厚薄”的內(nèi)容。同時(shí)我指導(dǎo)家長可以用家中的厚棉被和薄毯子、厚字典和薄雜志、厚衣服和薄衣服等讓幼兒操作區(qū)分厚薄，且告知家長在指導(dǎo)幼兒的過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)幼兒用“XX和XX對比，XX厚、XX薄”這句話描述物體的特征。通過教師對家長的指導(dǎo)，家長對教師的配合，大部分幼兒能達(dá)到目標(biāo)，提高了通過操作感知物體厚薄的能力。

2.收集家長對幼兒數(shù)學(xué)教育的建議、疑惑，分享家長的家庭數(shù)學(xué)教育策略

《指南》中指出：“從幼兒知識建構(gòu)的規(guī)律來看，幼兒的學(xué)習(xí)是不分空間的，他們無論在家或在園，處處、事事都在學(xué)習(xí)和生活，都在學(xué)習(xí)‘知識。”為此，我在我班的家園共育欄中設(shè)計(jì)了“點(diǎn)點(diǎn)集”這個(gè)欄目，既可以讓對家庭數(shù)學(xué)教育有疑惑的家長把疑惑寫下來貼在里面；又可以讓每位家長把家庭數(shù)學(xué)教育的小策略寫下來，教師粘貼在該欄目，且每日更新一位家長的數(shù)學(xué)教育小策略，達(dá)到內(nèi)容及時(shí)更新、家長與家長之間高效互動(dòng)的效果。

我班實(shí)施了“點(diǎn)點(diǎn)集”這個(gè)措施后，每位家長每次在接幼兒時(shí)都會閱讀里面的內(nèi)容，并為當(dāng)天呈現(xiàn)家庭教育滲透數(shù)學(xué)教育的小策略進(jìn)行評價(jià)或建議。因此，提高了我班家長對家園共育欄的關(guān)注度。

隨著教師和家長的教育理念、教育方法及運(yùn)作技巧越來越先進(jìn)，逐漸改變了以往家園共育欄“紙上談兵”的形式，在家園共育欄中展示本園的課題研修，真正讓家長與幼兒園在行動(dòng)和觀念上有了互動(dòng)，使家園共育欄成為家園共育的橋梁。