“90后動(dòng)漫價(jià)值觀”的調(diào)研與啟示

傅千書

摘要：對(duì)動(dòng)漫的態(tài)度，反映了“90后”中學(xué)生什么樣的價(jià)值觀，是值得探究的話題。本文在采用“羅克奇價(jià)值觀調(diào)查表”，對(duì)部分在?！?0后”中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析得出了更為“90后”中學(xué)生接受和認(rèn)同的價(jià)值觀，進(jìn)而對(duì)以動(dòng)漫建構(gòu)青年一代價(jià)值觀提出有效建議。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫 價(jià)值觀 建構(gòu)

人們對(duì)事物的喜好程度，直觀地反映了人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度和需求程度。從20世紀(jì)80年代起，動(dòng)畫、動(dòng)漫逐漸融入人們的生活，并受到大多數(shù)人的喜愛。時(shí)至今日，動(dòng)漫已發(fā)展成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾獖蕵沸问胶退囆g(shù)形式，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)成為了新興而重要的產(chǎn)業(yè)。在中學(xué)生之中，關(guān)注動(dòng)漫的人數(shù)眾多，其中一個(gè)重要的原因是動(dòng)漫中的因素與這個(gè)年齡段學(xué)生的思想價(jià)值觀相契合。那么，動(dòng)漫究竟能反映這個(gè)年齡段學(xué)生哪些價(jià)值觀呢？這是開展本次“90后動(dòng)漫價(jià)值觀”調(diào)研的目的。

本次調(diào)研主要針對(duì)在?！?0后”中學(xué)生這個(gè)特定的團(tuán)體，通過親身實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行研究和分析。調(diào)研主要從調(diào)查學(xué)生對(duì)動(dòng)漫的喜好和看法人手，通過計(jì)算排序和查閱資料，找出其與“90后”中學(xué)生價(jià)值觀的聯(lián)系。最后通過反映出的價(jià)值觀，歸納得出“90后動(dòng)漫價(jià)值觀”具有的特點(diǎn)，并基于動(dòng)漫喜好與價(jià)值觀的聯(lián)系，提出幫助“90后”形成積極人生觀的啟示與建議。

一、調(diào)查與分析

本調(diào)查主要是調(diào)查問卷的形式開展。

1.調(diào)查方法

問卷1：調(diào)查“90后”學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)。調(diào)查對(duì)象分為“外部客觀因素”（出品國，口碑）、“種類”（情節(jié)主旨，人物）、“表現(xiàn)方式”（畫風(fēng)，聲優(yōu)）和“內(nèi)部因素”（題材，設(shè)計(jì)點(diǎn)）共4類8項(xiàng)動(dòng)漫元素。確認(rèn)問卷采用程度積分制，分為“十分在意”（4分）、“比較在意”（3分）、“一般”（2分）、“不太在意”（1分）、“毫不在意”（0分）共5檔。

問卷2：調(diào)查“90后”學(xué)生的價(jià)值觀，采用“羅克奇價(jià)值觀調(diào)查表”進(jìn)行。

2.調(diào)查數(shù)據(jù)整理

對(duì)問卷1，通過“問卷星”統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，每一項(xiàng)元素取所得票數(shù)最多的檔次分值，賦予權(quán)值計(jì)算最后得分，得出對(duì)動(dòng)漫元素的喜好程度；對(duì)問卷2，分別取在工具價(jià)值觀和終極價(jià)值觀排名前五位和后三位，得出價(jià)值觀排名。數(shù)據(jù)整理后的結(jié)果如圖1-4：

3.調(diào)查結(jié)果分析

通過指導(dǎo)教師指導(dǎo)和文獻(xiàn)查閱，經(jīng)過深入地分析，可以得出“90后”的動(dòng)漫價(jià)值觀具有以下特點(diǎn)。

特點(diǎn)1：具有比較明顯的自我意識(shí)傾向。“90后”正處于社會(huì)角色變化階段，需要面臨一系列以前沒有涉及的新選擇和新決定。面對(duì)這些自我社會(huì)定位的重大決斷，“90后”很容易會(huì)考慮到“我是誰”“我將到哪里去”等一類“成長中的煩惱”。對(duì)這些問題的考慮，在很大程度上體現(xiàn)了“90后”的自我認(rèn)識(shí)水平，并直接反映在對(duì)動(dòng)漫作品的選擇和欣賞之中。

自我意識(shí)的增強(qiáng)，表明“90后”獨(dú)立意識(shí)、社會(huì)意識(shí)的增強(qiáng)，是即將走向社會(huì)的必需課目，也是“90后”中學(xué)生素質(zhì)更加全面的具體體現(xiàn)。

特點(diǎn)2：注意對(duì)某一專業(yè)領(lǐng)域能力的認(rèn)可、對(duì)事業(yè)的熱忱和專注。例如，“90后”對(duì)聲優(yōu)的喜愛和欣賞不只體現(xiàn)在作品層面，還體現(xiàn)在聲優(yōu)們對(duì)事業(yè)的專注和認(rèn)可。

欣賞、喜愛和追求美好的事物，例如，愛情題材動(dòng)漫的代表作Clannad，屬于典型唯美派，不僅追求畫面唯美，而且劇情、意境都要向唯美靠攏，甚至可以犧牲劇情的邏輯性。

特點(diǎn)3：表現(xiàn)出善良或單純的感情色彩?！?0后”對(duì)“善良”的關(guān)注，日常體現(xiàn)出的單純，是學(xué)校圍繞友善開展教育，有針對(duì)性地做好德育教育的佐證。把助人為樂作為發(fā)自內(nèi)心的一種行為、向上向善意識(shí)增強(qiáng)在“90后”中具有濃厚氛圍。

偏愛與自身情感相契合的作品。“90后”內(nèi)心渴望一種不再是孤獨(dú)的共鳴，以描述人物情感為主或是其中有描寫戀愛過程情節(jié)的一類動(dòng)漫，就很容易得到“90后”共鳴。受到“90后”喜歡的許多作品，表現(xiàn)了“90后”心中渴望卻不一定能在現(xiàn)實(shí)中做到的事情。

特點(diǎn)4：對(duì)能帶來歡樂、輕松愉悅的事物傾注更多的喜愛和追求，更容易接受通俗方式傳授的道理。動(dòng)漫作品借助深受“90后”喜愛的互聯(lián)網(wǎng)媒介在“90后”群體中廣泛傳播，并對(duì)他們接受道理的方式產(chǎn)生了潛移默化的影響。網(wǎng)絡(luò)流行語作為影響“90后”的新興因素，已滲透到“90后”的日常生活，對(duì)他們的思維方式、行為方式產(chǎn)生了深刻的影響。

特點(diǎn)5：具有多元化與國際化的成分。在國際化趨勢(shì)越來越明顯的今天，中外文化、教育交流日益頻繁，“90后”在語言、行為舉止、審美情趣等方面有著不同文化背景的融合追求、欣賞追求，希望有更開闊的國際視野。

通過以上分析可以看出，“90后”通過動(dòng)漫偏好所反映出的價(jià)值觀以正向?yàn)橹?，大多是積極向上的。盡管在分析結(jié)果中沒有呈現(xiàn)出負(fù)面的價(jià)值觀，但是在生活中，

“90后”們?nèi)匀粫?huì)面臨很多負(fù)面情緒帶來的影響，這些影響也許會(huì)使他們接納甚至形成負(fù)面價(jià)值觀。“90后”需要通過積極的調(diào)整，回到主流的正向價(jià)值觀上去，從而形成積極的人生觀。

二、調(diào)查啟示與建議

動(dòng)漫已成為“90后”生活、學(xué)習(xí)的主要組成部分，如何通過推薦或創(chuàng)作動(dòng)漫向“90后”傳遞正確、積極的價(jià)值觀，應(yīng)成為校園教育、青少年教育的重要研究內(nèi)容。

1.重視動(dòng)漫作品對(duì)“90后”價(jià)值觀的塑造性

價(jià)值觀的重要性超過知識(shí)，所以動(dòng)漫首先傳遞的應(yīng)當(dāng)是價(jià)值觀。學(xué)校教育、社會(huì)教育、行業(yè)管理，應(yīng)該針對(duì)目前青少年價(jià)值觀方面存在的問題，提高動(dòng)漫作品策劃和創(chuàng)意的品位，并將動(dòng)漫拓展為思想政治教育的陣地，在校園、全社會(huì)形成動(dòng)漫作品對(duì)“90后”價(jià)值觀塑造具有重要性的共識(shí)。

2.重視“90后”的角色轉(zhuǎn)化過渡期

現(xiàn)在的動(dòng)漫作品，大多是“90前”制作完成的，卻主要是“90后”在收看。這就要求作品的制作者要克服“代溝”現(xiàn)象，確實(shí)將具有良好價(jià)值觀的作品通過“90后”喜聞樂見的形式表現(xiàn)出來。endprint

同時(shí)，未來幾年，先期畢業(yè)的“90后”已經(jīng)開始為自己創(chuàng)作，甚至隨著動(dòng)漫對(duì)象的全年齡化，“90后”的動(dòng)漫“思想”已經(jīng)萌芽，這就需要加強(qiáng)對(duì)這一部分“90后”創(chuàng)作者的教育，保證他們的作品具有良好的價(jià)值觀傳遞作用。

3.重視研究“90后”價(jià)值取向的特點(diǎn)

本調(diào)研僅在一定的范圍展開，隨著地域、學(xué)校、細(xì)分年齡段的不同，“90后”的價(jià)值觀可能具有一定差別，呈現(xiàn)細(xì)微差異化?！?0后”價(jià)值觀的整體特點(diǎn)，需要廣大學(xué)校德育教育工作者開展更加深入、廣泛的調(diào)研。將“90后”價(jià)值取向完整呈現(xiàn)，不僅可以據(jù)此豐富“90后”的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)可以為擴(kuò)大動(dòng)漫市場(chǎng)提供良策，促進(jìn)更多優(yōu)秀作品的產(chǎn)生和促進(jìn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展，最終更多地惠及“90后”。

4.重視分析“90后”動(dòng)漫需求的新變化

“90后”的動(dòng)漫閱讀，日益呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化、快餐化、國際化、多元化、娛樂化、社交化等特點(diǎn)。這為廣大學(xué)校德育教育工作者提出了利用動(dòng)漫開展德育教育的新課題，也為動(dòng)漫制作者、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)從業(yè)者指明了發(fā)展動(dòng)漫應(yīng)切實(shí)關(guān)注的方向。

三、結(jié)束語

通過調(diào)研的開展，題目的設(shè)定和需要調(diào)研的范圍過大，僅憑在校條件和通過微信方式調(diào)研，具有樣本局限性，導(dǎo)致調(diào)研結(jié)果略顯粗糙。但調(diào)研內(nèi)容的設(shè)定，具有重要的現(xiàn)實(shí)性；調(diào)研的開展，得到普遍的關(guān)注；調(diào)研的結(jié)果，具有對(duì)校園德育教育和為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)建言的積極作用。

鑒于本次調(diào)研的結(jié)論，建議在有條件的前提下將類似活動(dòng)上升到更高的層面，拓展到更大的范圍，以更加全面完整地反映“90后動(dòng)漫價(jià)值觀”，為校園德育教育更具針對(duì)性，為動(dòng)漫作品創(chuàng)作更適合“90后”，提供實(shí)踐支撐。

感謝北京一。一中學(xué)對(duì)本次調(diào)研開展的大力支持和祁曉雯老師對(duì)本次調(diào)研的具體耐心指導(dǎo)，感謝馮睿同學(xué)在此次調(diào)研活動(dòng)中給予的幫助。

少年中國說——中小學(xué)生口語表達(dá)能力發(fā)展計(jì)劃暨展演大賽在京啟動(dòng)

本刊訊 為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》及《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作的意見》，推動(dòng)中小學(xué)生語言教育的開展，培養(yǎng)中小學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力，培養(yǎng)自覺規(guī)范使用國家通用語言文字、傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的意識(shí)，近日，由中國少年兒童新聞出版總社（簡稱“中少總社”）和中國新聞文化促進(jìn)會(huì)語言文化傳播專業(yè)委員會(huì)（簡稱“語委會(huì)”）共同發(fā)起的“少年中國說——中小學(xué)生口語表達(dá)能力發(fā)展計(jì)劃”在北京啟動(dòng)。

啟動(dòng)儀式上，中少總社社長李學(xué)謙重點(diǎn)闡述了口語表達(dá)的重要性。他說，在日常的生活與工作中，口語表達(dá)很多時(shí)候比書面表達(dá)更重要，尤其在當(dāng)前這樣一個(gè)競(jìng)爭日益激烈的社會(huì)中，“不表達(dá)，沒機(jī)會(huì)”。以出版社為例，編輯要跟作者溝通，發(fā)行要跟客戶溝通……所有的溝通都離不開表達(dá)。我們經(jīng)常聽到這樣一句話：“這個(gè)人怎么這么說話呢？”言外之意就是這個(gè)人口語表達(dá)有問題。他還談到，

《義務(wù)教育階段語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)口語表達(dá)，明確把“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流”作為總目標(biāo)之一，但因?yàn)槟刚Z口語表達(dá)沒有納入考試內(nèi)容，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)過程中，重文輕語的現(xiàn)象比較普遍，口語教學(xué)相對(duì)比較欠缺。

正是基于這樣的背景，中少總社聯(lián)合語委會(huì)共同發(fā)起了“少年中國說——中小學(xué)生口語表達(dá)能力發(fā)展計(jì)劃”，在計(jì)劃框架內(nèi)，兩家主辦單位將整合廣播電視、高等院校及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的專家資源，探索中國中小學(xué)生口語表達(dá)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)系列口語表達(dá)教育課程及讀本，搭建口語表達(dá)教育資源平臺(tái)，培訓(xùn)行業(yè)師資，從而讓更多的中小學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)“有內(nèi)容地表達(dá)、有情感地表達(dá)、有邏輯地表達(dá)、有藝術(shù)地表達(dá)”。

（璐璐）endprint