• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    小學(xué)拼音教學(xué)探析

    2017-10-26 01:51:50李英
    關(guān)鍵詞:自主課堂快樂課堂拼音教學(xué)

    李英

    [摘要]輕松愉快學(xué)拼音,是語文教學(xué)中的難點(diǎn),要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造有趣的學(xué)習(xí)情境,設(shè)計有趣的游戲活動,把拼音課堂變成快樂課堂、自主課堂,讓拼音教學(xué)妙趣橫生,讓學(xué)生輕松愉快學(xué)拼音。

    [關(guān)鍵詞]拼音教學(xué);快樂課堂;自主課堂;課堂延伸

    漢語是中國的母語,漢語拼音是漢語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是認(rèn)讀漢字和學(xué)習(xí)普通話的工具,也是小學(xué)語文課程的重要起點(diǎn)。對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說,漢語拼音既是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、文字不可缺少的工具,又是比較枯燥的字符。如何來提高漢語拼音教學(xué)的有效性,就要變“無趣”為“有趣”,讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),輕松愉快學(xué)拼音,是語文教學(xué)中的難點(diǎn)。如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣?筆者就此問題作了如下探析。

    一、變枯燥為有趣——體驗(yàn)快樂課堂

    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲?yàn)橹?,與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合?!备鶕?jù)剛?cè)雽W(xué)孩子思維形象具體化、注意力不易集中的特點(diǎn),以及拼音教學(xué)的規(guī)律,這就需要我們教師注重教學(xué)的趣味性,采用兒童喜聞樂見的兒歌、游戲、活動等教學(xué)形式,縮小跨度,幫助學(xué)生學(xué)好拼音。

    (一)營造有趣的學(xué)習(xí)情境

    要培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,拼音第一課尤為重要。在拼音教學(xué)的第一課,就要營造有趣的學(xué)習(xí)情境,把孩子帶入到童話般的故事中來。首先給學(xué)生看一副圖片:畫面有一條小河,河對岸是游樂場。師問:“小朋友,想不想過去玩?我們怎樣才能過去呢?”小朋友們展開了熱烈的討論,有的說,我們可以坐船過去;有的說,我們可以從橋上過去……抓住這個契機(jī),再告訴學(xué)生:“從今天開始,我們就要學(xué)習(xí)漢語拼音了,漢語拼音就是識字和學(xué)普通話的‘橋、船,我們學(xué)好漢語拼音,就等于坐上了船,走過了橋,那樣,我們就能來到有趣的游樂場,自已看書讀文章了。大家一聽,馬上精神飽滿,興趣盎然。

    新學(xué)期伊始,孩子們對未來的小學(xué)生活充滿了憧憬和期待,對他們來說,一切都是新的,新生活讓他們充滿期待。教師充分利用好這特點(diǎn),抓住學(xué)生熱愛新鮮事物的心理,用充滿童趣的畫面拉近學(xué)生與課堂的距離,用激勵的語句,觸及學(xué)生情感的琴弦,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,引起學(xué)生的興趣。當(dāng)課堂埋下了快樂的種子時,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就被調(diào)動起來了,兩眼發(fā)光,小臉通紅,嘴角上揚(yáng),愉快學(xué)習(xí)。

    (二)設(shè)計有趣的游戲活動

    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”里明確指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以學(xué)生活動和游戲?yàn)橹?。”一年級的學(xué)生活潑好動,單靠圖片、活動、故事等是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們需要的。在教學(xué)中,讓他們動手做一些知識性、趣味性強(qiáng)的游戲活動是十分有必要的,也是極為有效的。為此,可采取以下做法:

    1.讀兒歌,朗朗上口

    兒歌朗朗上口,通俗易懂,生動活潑,是一種將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為音樂智慧的最便捷的、最直接的形式,而這種形式對于愛說愛唱的一年級學(xué)生來說,尤為喜歡。抓住這一特點(diǎn),把大量的兒歌引入課堂,使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。如四聲兒歌:“一聲平平左到右,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。”標(biāo)調(diào)兒歌:“有a找a,沒a找o.e,i、u并列標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹,輕聲不標(biāo)就空著。”兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀兒歌:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng)。”四線三格書寫規(guī)則歌:聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格,胳膊長了住上格,尾巴長了住下格,其它部分在中格。中格一定要飽滿,上格、下格空一點(diǎn)兒,書寫規(guī)則記心問,拼音才能寫規(guī)范。通過兒歌,學(xué)生不僅可以記住標(biāo)調(diào)和書寫規(guī)則,還創(chuàng)造了一種充滿韻律的課堂氛圍,學(xué)生一邊拍手,一邊說唱,在流動的節(jié)奏感中學(xué)習(xí)拼音。

    2.念口訣,妙趣橫生

    念口訣是漢語拼音教學(xué)中一種不可缺少的輔助教學(xué)手段。它可使枯燥的字母趣味化。例如,在教學(xué)“張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁aee,牙齒對齊iii,嘴巴突出uuu,嘴巴攏圓uuu”。“一個門洞nnn,兩個門洞mmm,右下半圓bbb,左下半圓ddd,一根小棍lll,一挺機(jī)槍kkk,一把椅子hhh,豎彎加點(diǎn)jjj,左上半圓qqq,一個大叉XXX,樹權(quán)樹權(quán)YYY,波浪波浪www”。漢語拼音中有很多易混淆的字母,他們的發(fā)音字形很相似。教師可編一些口訣幫助學(xué)生記憶,“一個門洞nnn,兩個門洞mmm”,還可以讓學(xué)生自己來編兒歌,自己編的兒歌,記憶深刻不易忘記。

    3.做游戲,其樂無窮

    教育家洛克說過:“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事,也變成一種游戲似的。”剛剛離開幼兒園,成為一年級的小學(xué)生的兒童,自然更習(xí)慣幼兒園游戲化的學(xué)習(xí)方式,用玩中學(xué)學(xué)中玩的方式,極大地調(diào)動了兒童的天性。如:利用拼音卡片做有趣的打牌游戲:學(xué)生1:我出m,學(xué)生2:我出a,搶答:我們拼成ma:接著做四個聲調(diào)的練習(xí),這個游戲既有利于區(qū)分聲母、韻母、聲調(diào),又有利于建立拼音與字及詞匯的聯(lián)系。再如:為了鞏固孩子們對四個聲調(diào)的掌握,可以做給字母寶寶排隊(duì)的游戲,4個孩子拿著a的四個聲調(diào)的卡片按順序排隊(duì),老師說:“我找丘”,拿到卡片的孩子迅速往前一步:“丘在這兒”,全班孩子跟讀。

    賦予枯燥的字母以生命,讓妙趣橫生的動感字母融入課堂,寓練習(xí)于游戲競賽中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生情緒飽滿地度過四十分鐘,在輕松愉快中學(xué)習(xí)漢語拼音。

    二、變被動為主動——營造自主課堂

    蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處都有一種根深蒂故的需要,那就是希望自己是一位發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者,而在兒童的精神世界里,這種需要特別強(qiáng)烈?!睂W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?!皩W(xué)生年齡雖小,但同樣具有主觀能動性,是有可能參與教育活動的人,他們是學(xué)習(xí)活動不可替代的主體。”語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的自主意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。只有學(xué)生有了自主性,課堂才會真正富有活力,變得快樂起來。endprint

    (一)憑借有趣插圖,探究字母字形

    拼音字母不像漢字表音、表形又表意。拼音字母抽象難記,沒有規(guī)律可循。因此,對于字母形的記憶一直是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。對此,新編的語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,在編寫上進(jìn)行了突破和創(chuàng)新,編排了生動形象的表音表形圖,為教者和學(xué)者提供了較大的便利。新教材中經(jīng)過整合的情境圖,起到了很好的傳媒作用。每個字母都配有形象生動,極富童趣的插圖,有的圖表示字母的形狀。如一個門洞表示”n”,兩個門洞“m”,小傘表示“t”,一根小棒表示“1”等;有的圖表示字母的音,如人們用砍柴發(fā)出的“ei ei ei”的聲音,更多圖則既能表示音,又能表示形,如刺猬“c氣球“q”,母雞“j”等等。例如:在教學(xué)“z cs”時,學(xué)生就說“z”就像是小姐姐寫的“2”字,“c”字像小刺猬身體的形狀。“s”像蠶寶寶吐的絲。而且,學(xué)生還自編了兒歌來記憶字形:小小刺猬CCC、蠶寶寶吐絲sss。教學(xué)中,讓學(xué)生自已來看圖,自已嘗試根據(jù)圖片探究這個字母字形像什么,然后大家一起來討論。學(xué)生在這個過程中觀察字形特點(diǎn),從熟悉的事物中尋找新的末知點(diǎn),從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。通過觀察教材中的插圖,字母連同圖畫已深深嵌入學(xué)生的腦海。

    (二)根據(jù)口語經(jīng)驗(yàn),探究字母發(fā)音

    兒童學(xué)習(xí)漢語拼音的過程,是言語從實(shí)踐中來,再回到實(shí)踐中去的過程。實(shí)際上,對于字母的讀音學(xué)生并不陌生,因?yàn)樵谌粘I钪?,他們?jīng)常聽到或親口實(shí)踐著這些讀音,已經(jīng)具備了豐富的口語經(jīng)驗(yàn)。在課堂中,教師只需引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn),進(jìn)行巧妙遷移即可。

    例如:“g k h”的教學(xué)。新課伊始,出示了一首兒歌:丁丁有只小白鴿,冬冬有只小蝌蚪。小白鴿,愛唱歌,小蝌蚪,游呀游。丁丁冬冬樂呵呵。鼓勵學(xué)生試著去讀一讀,孩子們拍著小手,和上節(jié)奏。你一句、我一句,讀得津津有味。教師引導(dǎo)學(xué)生從兒歌中抽象出g k h的發(fā)音。白鴿的“鴿”發(fā)音里就有字母“g”,蝌蚪的“蝌”發(fā)音里有一個字母“k”,樂呵呵的“呵”發(fā)音里就有一個字母“h”。學(xué)生恍然大悟,原來字母的讀音就藏在兒歌中,自已不知不覺中已經(jīng)把gkh的讀音說出來了,成就感也油然而生。學(xué)生也感覺到拼音并不陌生也不遙遠(yuǎn),每天它都會從我們的言談中蹦出來,它就在我們說的每一句話每一個字中。

    又如,教學(xué)“ie ue er”,我們可以啟發(fā)學(xué)生回憶日常生活中有沒有聽過或用過這幾個讀音,學(xué)生很快從口語中提煉出這些讀音:“椰樹”“月兒”“耳朵”“夜晚”等等。我們把兒童熟悉的語音與之相應(yīng)的不熟悉字母找到關(guān)聯(lián),巧妙地引出“k ue er”的讀音,僅是簡單地讓學(xué)生練讀幾遍,就輕松掌握。

    三、從課堂走向生活——努力延伸課堂

    鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語拼音,能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)時,可讓學(xué)生說說在生活中什么時候能用上,還可引導(dǎo)學(xué)生給自己的學(xué)具貼上拼音標(biāo)簽,給家中的生活用品貼上音節(jié)卡片。教師還可以及時將拼音和閱讀聯(lián)系起來,推薦學(xué)生讀拼音讀物,可以用拼音給孩子寫信,信中可以是夸獎孩子的語言,也可以是一首有趣的兒歌。學(xué)生之間也可以互相用拼音寫信,還可用拼音“抄寫”課程表,給爸爸、媽媽寫留言條等等。教學(xué)時,還可把教室布置成拼音樂園,開辟漢語拼音園地、黑板報每期一首注音兒歌、表揚(yáng)欄等欄目。把每天表現(xiàn)好、進(jìn)步快的學(xué)生名字用拼音寫在“表揚(yáng)欄”中,促進(jìn)學(xué)生拼讀積極性的提高。同時,也可鼓勵學(xué)生從課本、課外注音讀物中尋找已學(xué)聲韻組合的音節(jié)。達(dá)到一定量后給予獎勵,使學(xué)生拼讀音節(jié)的能力得到進(jìn)一步提高。這樣,學(xué)生就會發(fā)現(xiàn),拼音就不是抽象的字符了,而是與生活息息相關(guān)的有趣朋友。

    課堂小世界,生活大課堂。要想讓孩子們在課堂上學(xué)到的知識得到鞏固,就必須讓課堂內(nèi)的知識在課外得以延伸。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生走出教室,尋找生活中的拼音,如:食品包裝袋上的拼音標(biāo)注,廣告牌上的字母、店名,甚至校門口校名的音節(jié)。又如:讓孩子們找一找在家里、在幼兒園里,在街上、在公園里等實(shí)際生活中與拼音字母形狀相似的事物,孩子們的思絡(luò)一下子開闊了,學(xué)習(xí)不再枯燥乏味,學(xué)生告別了死記硬背。與此同時,語文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵擴(kuò)充了,外延擴(kuò)大了。

    總之,在拼音教學(xué)中,只有善于抓時機(jī),教方法,破難點(diǎn),善于把拼音放在生活中,以生為本,把學(xué)拼音與識字、說話、閱讀、生活融為一體,善于把干巴巴的抽象符號變活,讓拼音教學(xué)妙趣橫生,才能使初入學(xué)的孩子愛上拼音,開出拼音教學(xué)的絢麗花朵,才能讓學(xué)生在拼音王國里快樂馳騁。endprint

    猜你喜歡
    自主課堂快樂課堂拼音教學(xué)
    小學(xué)語文拼音的教學(xué)技巧
    未來英才(2016年20期)2017-01-03 18:13:20
    試論如何提高小學(xué)語文拼音教學(xué)
    未來英才(2016年2期)2016-12-26 09:55:10
    創(chuàng)設(shè)生活情境激活英語課堂
    高中物理概念教學(xué)中構(gòu)建自主課堂的策略
    打造快樂的小學(xué)音樂課堂“三策略”
    基于語音學(xué)理論淺析小學(xué)拼音教學(xué)中存在的普遍問題
    讓學(xué)生在快樂中享受拼音,學(xué)習(xí)拼音
    關(guān)于合理運(yùn)用小游戲促進(jìn)快樂課堂構(gòu)建的調(diào)查與研究
    職業(yè)(2016年11期)2016-11-23 20:19:16
    提高語文課堂的活力與實(shí)效研究
    成才之路(2016年8期)2016-04-20 18:29:33
    “教”與“學(xué)”結(jié)合,構(gòu)建高效自主課堂
    考試周刊(2016年18期)2016-04-14 00:29:08
    潜江市| 宜兰县| 攀枝花市| 溧水县| 丽江市| 津市市| 儋州市| 百色市| 平罗县| 礼泉县| 丰台区| 顺义区| 西畴县| 奉化市| 临城县| 舟曲县| 长宁区| 新河县| 涡阳县| 襄汾县| 防城港市| 崇义县| 裕民县| 南平市| 昌都县| 灵石县| 犍为县| 格尔木市| 承德市| 桦甸市| 瓦房店市| 方城县| 榆树市| 二连浩特市| 章丘市| 且末县| 溧水县| 马关县| 涟水县| 蒙城县| 中西区|