高分子化學(xué)教學(xué)的初步探索

紀(jì)仕辰+蔣邦平+沈星燦

摘要：高分子化學(xué)教學(xué)是高分子科學(xué)的重要組成部分，本文介紹了高分子化學(xué)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的心得體會(huì)，同時(shí)指出了多媒體教學(xué)中的注意事項(xiàng)及相應(yīng)的改進(jìn)方法。另外，本文還介紹了高分子化學(xué)教學(xué)中可以采用的有關(guān)視頻及選取原則。

關(guān)鍵詞：高分子化學(xué)；多媒體教學(xué)；教學(xué)；視頻

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）40-0182-02

隨著高分子科學(xué)的飛速發(fā)展，高分子材料已經(jīng)改變了人們的生活，高分子科學(xué)與生物、醫(yī)藥等學(xué)科發(fā)生了廣泛的交叉滲透，將對人類社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如今，各行業(yè)對具有高分子知識背景的專業(yè)人才需求迅速增加。如何培養(yǎng)整體素質(zhì)高、能適應(yīng)新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展需要的高分子人才是高分子教學(xué)與科研的重要課題。

在高分子科學(xué)中，高分子化學(xué)位于核心地位，它是高分子物理和高分子工藝等高分子專業(yè)課程的基礎(chǔ)。高分子化學(xué)以有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)等為基礎(chǔ)，還涉及概率論等知識[1]。在教學(xué)過程中，學(xué)生普遍反映高分子化學(xué)的知識點(diǎn)多而關(guān)聯(lián)性弱，理論性強(qiáng)，抽象難懂，與實(shí)際生活聯(lián)系較弱。

如何促進(jìn)高分子教學(xué)，高分子界同仁做了大量有益的探索[2-7]?？偨Y(jié)廣西師范大學(xué)化學(xué)與藥學(xué)學(xué)院近年來高分子化學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為在高分子化學(xué)教學(xué)中要注意以下幾方面：首先是教學(xué)內(nèi)容的選取。在教學(xué)過程中引入新的研究成果，如嵌段聚合物的自組裝等，可以開拓學(xué)生的視野，介紹尼龍襪的發(fā)明等歷史小故事，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。通過生活中的常見高分子材料，如可樂瓶、食品保鮮膜等，可以加深學(xué)生對高分子的印象[4]。而高分子化學(xué)本來就存在內(nèi)容多、課時(shí)少的矛盾，引入新內(nèi)容后，要求我們必須對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x取，突出重點(diǎn)。其次要注意教學(xué)方法，教學(xué)包括教師教和學(xué)生學(xué)兩個(gè)方面。學(xué)生學(xué)不僅包括簡單的課堂聽講，還要求學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，如聚合方法的內(nèi)容較為簡單，通常是由學(xué)生進(jìn)行講授，這樣既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也加深了他們對知識的認(rèn)識理解。在教學(xué)過程中采用啟發(fā)式教學(xué)、激情式教學(xué)、由學(xué)生進(jìn)行專題講座等教學(xué)方法[7]，將學(xué)生的積極性真正調(diào)動(dòng)起來，使枯燥的專業(yè)課變得有聲有色。最后要充分認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，一方面網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)高分子的資源也迅速增加，這給高分子教學(xué)內(nèi)容的選取帶來了極大的便利。同時(shí)，國內(nèi)部分高校也在教學(xué)過程中建立了有關(guān)網(wǎng)站，如同濟(jì)大學(xué)的王國建等建立的“高分子天地”網(wǎng)絡(luò)論壇[5]、南京大學(xué)的胡文兵組織學(xué)員制作的“大分子花園”中文科普網(wǎng)站[6]。這些網(wǎng)絡(luò)資源可以作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)也推動(dòng)了微課、慕課等教學(xué)形式的出現(xiàn)。

在教學(xué)過程中，還要特別注意多媒體的應(yīng)用。多媒體教學(xué)作為一種普遍采用的教學(xué)手段，省去了大量的板書時(shí)間，增加了每節(jié)課的信息量，有效地節(jié)省了課時(shí)。一個(gè)好的多媒體，可以重復(fù)使用，節(jié)約了大量的備課時(shí)間。多媒體教學(xué)形象直觀，如通過播放線性高分子的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫可以使學(xué)生很好的理解高分子更傾向于無規(guī)線團(tuán)構(gòu)象。另一方面，多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)也非常明顯，多媒體使授課速度大大加快，高分子化學(xué)本身就有知識點(diǎn)多、關(guān)聯(lián)性弱的特點(diǎn)，如果忽略了學(xué)生的接受能力，會(huì)造成學(xué)生沒有足夠的時(shí)間思考和理解所學(xué)知識。學(xué)生有時(shí)會(huì)反映在書上找不到講授內(nèi)容，更沒有時(shí)間記筆記。一次課下來，學(xué)生會(huì)對所學(xué)的內(nèi)容缺乏印象。

在教學(xué)過程中，應(yīng)針對多媒體教學(xué)的特點(diǎn)采取相應(yīng)的措施。多媒體授課節(jié)奏快，就要求在上課時(shí)注意控制節(jié)奏。教師的關(guān)注點(diǎn)不應(yīng)僅放在課件的演示和解說上，還應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生表情茫然時(shí)，就需要考慮自己的講授是否恰當(dāng)。這時(shí)，可以選擇學(xué)生提問等方式檢驗(yàn)教學(xué)的成效，避免沉悶單調(diào)的教學(xué)過程。在每次課結(jié)束時(shí)可以進(jìn)行總結(jié)，或在開始時(shí)對上次課內(nèi)容進(jìn)行回顧，這樣可以有效的加深學(xué)生的印象。我們還可以從細(xì)節(jié)入手，注意在PPT課件的制作上下功夫。采用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)畫，使講解內(nèi)容根據(jù)授課進(jìn)程逐步呈現(xiàn)。通過加注星號標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，提醒學(xué)生注意，標(biāo)明頁碼便于學(xué)生在書本上查找作筆記。我們還在課件上加注一些常見的英語詞匯，給學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)科技詞匯的機(jī)會(huì)。另外，我們注意到不少學(xué)生上課時(shí)會(huì)將往年的課件打印出來。考慮到每年的課件都會(huì)有所更新，我們在新學(xué)期開始或者每次課前將新課件發(fā)到學(xué)生手中，便于學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。

PPT是多媒體教學(xué)的主要內(nèi)容，但不是全部。在多媒體教學(xué)過程中，可以精選一些視頻、動(dòng)態(tài)演示等內(nèi)容，使授課變得更加生動(dòng)有趣，如“創(chuàng)造科學(xué)奇跡——塑料星球”，片長10分鐘，詳細(xì)的介紹了高分子材料這一四維國度，非常適合在第一節(jié)課播放，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神奇的高分子世界。“Glass Transition Temperature of Polymers（Tg）”則是一對男、女生在餐后討論口香糖，雖然片長不到1.5分鐘但內(nèi)容豐富，畫面詼諧有趣，有助于理解玻璃化溫度。而“Free radical polymerization （animation）”，片長3分鐘，采用emoji表情包，非常清晰地給出了自由基聚合的各基元反應(yīng)。由于教學(xué)視頻非常豐富，通常面臨如何取舍的問題。選擇視頻時(shí)，除了要求視頻與課堂內(nèi)容緊密聯(lián)系之外，還要注意視頻播放時(shí)間的長短，通常是宜短不宜長，像“上海故事：的確良的記憶”，雖然完整地介紹了我國滌綸工業(yè)的發(fā)展歷史，但整個(gè)片長47分鐘，只能選取片段播放或課間播放。而費(fèi)曼解釋挑戰(zhàn)者號航天飛機(jī)失事原因的視頻只有40秒，則可以用來說明材料的使用溫度范圍，不失為一個(gè)理想的教學(xué)視頻。語言也是視頻選擇的一個(gè)重要依據(jù)，教學(xué)首選中文視頻。相對而言，英語教學(xué)視頻更為豐富，但是選擇的英語視頻一定要有英語或中文字幕，否則學(xué)生不能真正理解視頻內(nèi)容，也就起不到應(yīng)有的教學(xué)效果了。

在教學(xué)過程中，不斷總結(jié)和完善教育教學(xué)的內(nèi)容與方法，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念是高分子化學(xué)課程改革的重要組成部分。作為從事高分子教學(xué)的教師，我們將努力使高分子化學(xué)的教學(xué)不斷適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高分子專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]董炎明.奇妙的高分子世界[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2011.

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[4]紀(jì)仕辰，沈星燦.在高分子教學(xué)中密切聯(lián)系生活[J].新校園，2014，（6）：19.

[5]王國建.在《高分子化學(xué)》課程中開展互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].高分子通報(bào)，2007，（1）：62.

[6]胡文兵.在新生研討課建設(shè)高分子中文科普網(wǎng)站[J].高分子通報(bào)，2015，（5）：98.

[7]許一婷，戴李宗.關(guān)于《高分子化學(xué)》課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].廣東化工，2008，（8）：165.endprint