學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的途徑與方法研究

普春發(fā)

【摘要】學(xué)生擁有良好的行為習(xí)慣對(duì)于其今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)具有重要的影響。當(dāng)前我們正處于激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，想要在這樣的環(huán)境下經(jīng)受住考驗(yàn)，就必須要打好基礎(chǔ)。本文筆者將針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的方法和途徑進(jìn)行闡述，希望能夠?yàn)閷?shí)際學(xué)習(xí)生活中的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 良好習(xí)慣 培養(yǎng) 途徑 方法

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）38-0197-01

習(xí)慣需要長(zhǎng)期形成，是一種行為傾向。但一旦形成，習(xí)慣就具備顯著的固定性，改變起來(lái)難度也會(huì)更大[1]。葉圣陶曾經(jīng)提到：“教育，一句話就是要讓學(xué)生們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生的影響也是終身和全面的，比如對(duì)今后的學(xué)習(xí)、生活和工作等影響深遠(yuǎn)。

一、充分發(fā)揮課堂的作用

課堂是學(xué)生接受知識(shí)和學(xué)會(huì)人生道理的重要載體，教師們?nèi)绻梢允拐n堂在學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用，就會(huì)使培養(yǎng)習(xí)慣的途徑得到進(jìn)一步拓寬。從某種意義上來(lái)看，教育的真諦其實(shí)就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因?yàn)閷W(xué)生一旦養(yǎng)成了好的習(xí)慣就會(huì)更加輕松的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不需要花費(fèi)過多的精力和時(shí)間。課堂上需要注重細(xì)節(jié)的作用，這些細(xì)節(jié)也是學(xué)生和教師們?nèi)菀缀鲆暤沫h(huán)節(jié)。從課堂上的細(xì)節(jié)入手包含學(xué)生的讀書姿勢(shì)、坐姿以及回答問題的表現(xiàn)等，教師們要注重這些細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，讓學(xué)生從細(xì)節(jié)出發(fā)養(yǎng)成好習(xí)慣。古語(yǔ)中有言：“九層之臺(tái)起于壘土，千里之行始于足下?！痹谡n堂上的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都應(yīng)該得到重視，讓學(xué)生的行為經(jīng)過多次的練習(xí)和重復(fù)變成自然而然的習(xí)慣。形成好習(xí)慣的途徑就是不斷的將不好的習(xí)慣一一改正，并長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持下去。

二、提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性

（一）激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的動(dòng)力

內(nèi)因和外因之間的關(guān)系不僅是哲學(xué)上的主要內(nèi)容，更是切實(shí)體現(xiàn)在我們的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中[2]。在學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)中，內(nèi)因無(wú)疑是最為重要的也是核心的構(gòu)成部分，因此也應(yīng)該提高學(xué)生的參與性，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。俗話說(shuō)興趣是最好的老師，想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣必須要激發(fā)他們的參與興趣，這樣學(xué)生才會(huì)變得更加積極主動(dòng)，習(xí)慣養(yǎng)成也不再是被動(dòng)的過程。老師所起到的作用就是要使學(xué)生的主動(dòng)性和積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，支持和配合老師的規(guī)劃進(jìn)程。比如老師需要培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提問問題，接受挑戰(zhàn)等習(xí)慣，學(xué)生一旦有了較好的發(fā)現(xiàn)也會(huì)使他們的自信心得到提升。對(duì)于學(xué)生取得的成效教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，但是也不能盲目肯定，要做到理性肯定，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）提升學(xué)生的自信心

教師必須要在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程中重視對(duì)學(xué)生自信心的保護(hù)，如果不及時(shí)觀察和抓住，幫助學(xué)生建立自信心的機(jī)會(huì)就會(huì)稍縱即逝。對(duì)于學(xué)生而言，自信心是他們進(jìn)步的基礎(chǔ)也是成長(zhǎng)的動(dòng)力。教師可以多肯定和表?yè)P(yáng)孩子。好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于成年人尚不是易事，不能過分的苛求孩子，切實(shí)遵循孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，不可拔苗助長(zhǎng)，讓孩子慢慢樹立起自信心，因?yàn)槌錆M自信心的孩子會(huì)對(duì)自己所從事的活動(dòng)充滿信心，相反自信心缺乏的孩子則是不愿意繼續(xù)努力和行動(dòng)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成更是難上加難。因此我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該幫助孩子營(yíng)造良好的環(huán)境，讓他們?cè)跐撘颇薪⑵鹱孕判?。比如及時(shí)說(shuō)一些安慰鼓勵(lì)的話。學(xué)生年齡和心理都處于比較特殊的階段，仍然十分依賴成人們給他們的評(píng)價(jià)。只要我們能夠及時(shí)有效的給學(xué)生一些肯定的評(píng)價(jià)，他們就會(huì)慢慢樹立起自信意識(shí)。

三、建立家校協(xié)同機(jī)制

家庭和學(xué)校是學(xué)生每天都需要接觸的地點(diǎn)，在孩子的成長(zhǎng)過程中學(xué)校教育和家庭教育雖然分工不同，但是缺一不可，兩大教育主體應(yīng)當(dāng)互相監(jiān)督。學(xué)校可以采用短信、電話、家長(zhǎng)會(huì)和家訪等方式，和家長(zhǎng)進(jìn)行平等的對(duì)話和溝通，讓家長(zhǎng)們可以了解學(xué)校，更好的關(guān)心孩子們的教育，參與到學(xué)校組織的活動(dòng)中。比如學(xué)?？梢蚤_展以“感恩”為主題的活動(dòng)，當(dāng)前不少孩子屬于獨(dú)生子女，感恩觀念十分淡薄，針對(duì)這一不好的習(xí)慣，學(xué)校就可以借助于各種節(jié)日舉辦班會(huì)、知識(shí)講座等對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，可以開展一系列的活動(dòng)，如感恩自然、社會(huì)、親人和老師等。

良好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生而言是他們一生的財(cái)富，但是這種財(cái)富需要從小積累。教師在學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)中地位特殊，意義重大。作為教師，必須要意識(shí)到習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，而是需要循環(huán)往復(fù)，不斷重復(fù)之后演變而來(lái)的。因此在對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程中一定要把握客觀規(guī)律，不能急于求成。

參考文獻(xiàn)：

[1]張勇，焦春艷，王蘭芝. 學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的途徑與方法研究[J]. 旅游縱覽（下半月），2016，（07）：269.

[2]藺瑞. 談培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的方法和途徑[A].中國(guó)職協(xié)2014年度優(yōu)秀科研成果獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄖ袃?cè)）[C].2014：8.endprint