德育對(duì)初中班級(jí)管理的重要意義探討

張偉

摘 要：本文對(duì)德育在中學(xué)班級(jí)管理的內(nèi)容進(jìn)行了探討和分析，對(duì)新媒體時(shí)代提升班級(jí)管理的措施進(jìn)行了深入探究。本文首先對(duì)有關(guān)德育工作在班級(jí)管理中的作用的文獻(xiàn)進(jìn)行了整理和挖掘；其次，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的具體問題，對(duì)班級(jí)管理中的德育措施進(jìn)行了系統(tǒng)性研究，對(duì)班級(jí)管理中的德育工作內(nèi)容進(jìn)行了拓展，提出了構(gòu)建班級(jí)有效管理的德育工作內(nèi)容，以期對(duì)初中班級(jí)管理建設(shè)起到一定的促進(jìn)和提升作用。

關(guān)鍵詞：德育；初中班級(jí)管理；措施

班級(jí)管理是初中學(xué)校管理的重要組成部分。優(yōu)質(zhì)高效的班級(jí)管理不僅有助于形成良好的班風(fēng)，更重要的是可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、高尚的情操，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。德育是一座師生溝通的橋梁，是班級(jí)管理過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)系著班級(jí)管理的成效高低。在班級(jí)管理過程中，教師不僅要建立一座師生交流的橋梁，更要維護(hù)好這座溝通的橋梁，讓師生間不再有隔閡。我們要更好地去了解每一位學(xué)生，塑造一個(gè)和諧、積極、友好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、德育的核心積極作用

1.提升學(xué)生素質(zhì)水平

在當(dāng)前的素質(zhì)教育大環(huán)境下，學(xué)生的素質(zhì)教育是我們所關(guān)注的重點(diǎn)，而德育更是重中之重。對(duì)不同的個(gè)體采取適宜的方法進(jìn)行教育，遵從“因材施教”的原則，幫助每一位學(xué)生健康成長，讓他們形成良好的自我修養(yǎng)，從而達(dá)到提升學(xué)生整體素質(zhì)水平的目標(biāo)，這是作為班主任需要做也是必須做到的。

2.提升班級(jí)凝聚力

班級(jí)班風(fēng)的好壞是可以直接從班級(jí)的凝聚力看出來的，而提高班級(jí)的凝聚力的重要途徑之一就是從學(xué)生的德育入手。初中時(shí)期正是學(xué)生心理叛逆的時(shí)期，從德育入手縱然困難重重，但也是最有效最直接的方式。我們要從學(xué)生的心理出發(fā)，換位思考，站在學(xué)生的角度來思考問題，這樣不僅可以避免爭吵沖突，更重要的是可以讓學(xué)生真正感受到教師是為他著想，如此一來，問題迎刃而解。每一位同學(xué)都被如此對(duì)待的話，可想而知，班級(jí)的凝聚力自然可得到提高。

3.提高學(xué)生的自覺性

初中學(xué)生猶如一篇?jiǎng)倓倢懥藥仔械奈恼?，后面故事情?jié)的發(fā)展有很多種可能性。為了讓學(xué)生寫好人生的這篇文章，班主任的引導(dǎo)十分重要。并不是每個(gè)學(xué)生都有良好的家庭教育，關(guān)于學(xué)習(xí)以及其他的事情，教師的督促是必要的?！坝癫蛔敛怀善鳌?，教師可從德育的角度來督促，一步一步培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、以德育為核心的班級(jí)管理體系的構(gòu)建

1.以素質(zhì)教育為前提

我們現(xiàn)在的教育需要以素質(zhì)教育為前提，切實(shí)站在每一位學(xué)生的角度思考問題，制訂培養(yǎng)方案，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師要反思是不是自己對(duì)學(xué)生的關(guān)注和教育不夠，同時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題的前因后果，進(jìn)而采取合理的方式進(jìn)行教育；要善于傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注他們的心理狀態(tài)以及在以往教育過程中沒有注意到的地方。

2.以師生友誼為基石

師生之間的關(guān)系直接或間接地決定了課堂的氣氛，良好的師生關(guān)系對(duì)和諧班級(jí)的構(gòu)建有著不可替代的作用。塑造師生間的友誼進(jìn)而提高班級(jí)整體水平需要做到以下三點(diǎn)。

（1）抓住學(xué)生興趣。課程都有其固定的屬性，有些課程相對(duì)枯燥是不可避免的，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，我們要了解學(xué)生的興趣并將這個(gè)興趣帶入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這種興趣的吸引力不僅可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可提高他們的德育水平。

（2）傾聽學(xué)生心聲。理解是建立友誼的關(guān)鍵，教師要走入學(xué)生的內(nèi)心世界，就要懂得聽學(xué)生傾訴。這樣不僅僅可以讓教師更加了解每一位學(xué)生，還可以把握每一位學(xué)生的心理，對(duì)教學(xué)具有指導(dǎo)作用。

（3）與家長互動(dòng)。學(xué)生不僅僅有校園生活，還有家庭生活，教師不僅要了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，還要與家長進(jìn)行互動(dòng)，多了解學(xué)生的家庭生活，從校園和家庭兩方面共同支撐起師生友誼。

3.以學(xué)生為主體

班級(jí)的管理不僅僅需要班主任盡心盡力，還需要各位班干部的積極配合。班干部猶如班主任的左膀右臂，班主任需要有一支優(yōu)秀的隊(duì)伍共同管理班級(jí)。我們需要建立合格的選拔制度，在師生共同商議投票公平選舉后來委任班干部，這樣不僅可以服眾，還有利于班級(jí)凝聚力的提高。在整個(gè)班級(jí)的德育教育中，不僅需要班主任來進(jìn)行培養(yǎng)教育，學(xué)生與學(xué)生之間的互相幫助同樣是班級(jí)整體德育水平提高必不可少的一環(huán)，這里德育的主體即是學(xué)生本身。

三、結(jié)語

德育，對(duì)于班級(jí)的管理與學(xué)生的成長都是不可或缺的，從德育角度管理班級(jí)需要以素質(zhì)教育為前提，以師生關(guān)系為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，班級(jí)制度為輔助。在目前的班級(jí)工作中，教師可以參考文中體系來提高班級(jí)的德育水平，提高學(xué)生的整體德育水平，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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