小學(xué)教學(xué)管理在新課程改革背景下的問題和對(duì)策

陳重

摘 要 ：教學(xué)管理對(duì)于小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展具有重要的影響，新課程改革對(duì)小學(xué)的教學(xué)管理提出了新的更高的要求。但是小學(xué)教學(xué)管理中存在著一些問題，導(dǎo)致教學(xué)管理的效果不明顯。文章主要分析了小學(xué)教學(xué)管理中存在的問題，并提出合理化的具體對(duì)策，希望能夠?yàn)樾W(xué)教學(xué)管理工作的開展提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)管理；問題；對(duì)策

教學(xué)管理是學(xué)校管理工作的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校管理中必不可少的環(huán)節(jié)。加強(qiáng)教學(xué)管理能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的開展提供一個(gè)良好的外部環(huán)境。新課程背景下需要提升小學(xué)教學(xué)的管理水平。在這種情況下只有深入地了解小學(xué)教學(xué)管理中存在的不足，才能采取針對(duì)性的策略，更好地培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

一、小學(xué)教學(xué)管理中存在的問題

1.教學(xué)方面的問題

教學(xué)方面的問題主要存在于三個(gè)方面：作業(yè)、考試以及課上。小學(xué)課上以填鴨式教學(xué)方式為主，由教師進(jìn)行知識(shí)的講解，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，師生之間的互動(dòng)交流比較少，學(xué)生的自主性不能得到發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的熱情。在作業(yè)方面，教師布置的作業(yè)量比較大，學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生甚至需要學(xué)習(xí)到凌晨，這樣會(huì)影響學(xué)生的身體健康。在考試方面，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生的考試成績(jī)，單純地通過(guò)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，造成教師無(wú)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，這與新課程改革工作背道而馳。

2.教師方面的問題

教師的職業(yè)素養(yǎng)有待提升。學(xué)生之間存在著很大的差異，包括理解能力以及思維能力，這就需要教師在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。但是小學(xué)教師在教學(xué)中教學(xué)方法單一，教學(xué)氣氛不夠熱烈，學(xué)生的參與程度較低。教師的職業(yè)素養(yǎng)有待提升還表現(xiàn)在教師在教學(xué)活動(dòng)中存在辱罵以及毆打?qū)W生的行為，這些惡劣行為容易對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理，影響良好師生關(guān)系的建立。

3.管理方面的問題

小學(xué)教學(xué)管理模式落后，主要以行政管理為主，小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)人員對(duì)教師制訂教學(xué)目標(biāo)，這樣就導(dǎo)致教師在教學(xué)中盲目地追趕教學(xué)進(jìn)度，忽略了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，教學(xué)的效率比較低。教師是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施主體，行政管理中教師的自主性差，導(dǎo)致教師的創(chuàng)新力無(wú)法在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)。在進(jìn)行管理時(shí)缺乏對(duì)教師的激勵(lì)，對(duì)教師的激勵(lì)主要以精神激勵(lì)為主，物質(zhì)激勵(lì)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，并且在激勵(lì)時(shí)沒有結(jié)合教師的實(shí)際情況，導(dǎo)致激勵(lì)的效果不明顯。

二、改善小學(xué)教學(xué)管理的具體建議

1.教學(xué)方面的建議

在開展教學(xué)時(shí)，需要活躍課堂氣氛，提升學(xué)生對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的熱情和參與度。在布置作業(yè)時(shí)需要適當(dāng)?shù)販p少作業(yè)量，保證學(xué)生有充足的休息時(shí)間，同時(shí)作業(yè)的布置需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，保證作業(yè)內(nèi)容的合理性。在考試方面，教師需要改變自身的觀念，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)只能反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況。因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)需要從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣有助于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。

2.教師方面的建議

小學(xué)教學(xué)管理需要提升教師的職業(yè)素養(yǎng)。教師在課余時(shí)間可以進(jìn)行交流，在教學(xué)中遇到問題時(shí)虛心向他人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)其他教師的方法和經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行創(chuàng)新?？梢詫?duì)教師開展培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，傳授先進(jìn)的教學(xué)方法，這樣可以幫助教師在教學(xué)中采用多種教學(xué)方式，提升教學(xué)效果。教師須對(duì)職業(yè)充滿自豪感，熱愛自身的職業(yè)，這樣才能在教學(xué)中盡職盡責(zé)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師須關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)生生活以及學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，伸出援助之手，幫助學(xué)生渡過(guò)難關(guān)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛；教師還要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能由于成績(jī)差的原因而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生歧視心理，而是要耐心細(xì)致地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，這樣有利于和諧師生關(guān)系的建立。

3.管理方面的建議

小學(xué)教學(xué)管理要給予教師一定的自主性，這樣能夠發(fā)揮出教師的創(chuàng)新力，以便于教師在教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度不斷地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。在進(jìn)行管理時(shí)，要了解學(xué)生以及教師對(duì)于管理工作的建議和意見，對(duì)于一些切實(shí)可行的建議，應(yīng)積極采納。在管理時(shí)，要對(duì)激勵(lì)的措施進(jìn)行創(chuàng)新，在對(duì)教師進(jìn)行激勵(lì)時(shí)要結(jié)合教師的情況，采用物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合的方式，對(duì)教學(xué)工作中表現(xiàn)優(yōu)異的教師進(jìn)行表彰，提升教師的工作熱情。

三、總結(jié)

小學(xué)教學(xué)管理工作包含的內(nèi)容比較豐富，因此進(jìn)行管理時(shí)勢(shì)必會(huì)遇到很多的困難和挑戰(zhàn)，這就需要教師以及學(xué)生的共同努力，并做好充分的準(zhǔn)備，及時(shí)解決教學(xué)管理中遇到的問題，提升管理效率，深化落實(shí)新課程改革，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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