高職院校環(huán)保專業(yè)學生的就業(yè)障礙

李偉杰　林翠旋　潘曉嵐

摘要：經(jīng)濟的發(fā)展引發(fā)社會對環(huán)境的關(guān)注。我國不斷加大環(huán)境保護力度，環(huán)保行業(yè)成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分。而對環(huán)保行業(yè)的關(guān)注也引發(fā)市場對環(huán)保人才需求的增加，職業(yè)院校也相繼開設(shè)環(huán)保專業(yè)課程，但是在實際就業(yè)中環(huán)保專業(yè)學生卻遇到了就業(yè)障礙。本文主要就高職院校環(huán)保專業(yè)學生的就業(yè)障礙進行分析，提出有效的解決思路，以更好地指導(dǎo)環(huán)保專業(yè)教學，促進環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校 環(huán)保專業(yè) 就業(yè)障礙 研究分析

市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，促使社會不斷進步，環(huán)保建設(shè)備受關(guān)注，產(chǎn)業(yè)發(fā)展更側(cè)重環(huán)保開發(fā)。加強環(huán)境保護建設(shè)最重要的是培養(yǎng)環(huán)保專業(yè)人才，因此在此背景下各職業(yè)院校開設(shè)環(huán)保專業(yè)課程，開展環(huán)保專業(yè)人才培養(yǎng)。近幾年高校不斷擴招，專業(yè)教學無論是課程內(nèi)容還是課程形式都面臨轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)，這已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點話題。如何確保環(huán)保專業(yè)學生的積極就業(yè)，當務(wù)之急就是對其就業(yè)障礙因素做好詳細分析。

一、環(huán)保專業(yè)學生就業(yè)障礙因素分析

當前，環(huán)保越來越受到人們的重視，更是社會可持續(xù)發(fā)展的趨勢。因此，對于環(huán)保專業(yè)學生的培養(yǎng)也越發(fā)重要。但就環(huán)保專業(yè)學生的就業(yè)情況來看，仍然存在諸多的障礙因素，由此使得環(huán)保專業(yè)學生就業(yè)存在一定難度。需要對就業(yè)障礙進行分析，才能夠為環(huán)保專業(yè)學生就業(yè)提供指導(dǎo)。

1.基于社會層面的就業(yè)干擾

社會層面的就業(yè)干擾屬于外界影響因素。主要體現(xiàn)為高校的不斷擴招、求職中的人際關(guān)系處理不當、宏觀調(diào)控的客觀影響及環(huán)保行業(yè)自身屬性四個小層面。高校不斷擴招是當前高校改革與教育推廣的大趨勢。從1999年開始，我國高等教育改革進入到新階段，從其規(guī)模來看實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。其中1998年高校的招生人數(shù)僅為108萬，而到了2010年，高校的畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)接近700萬。高校的不斷擴招使得高學歷求職者大幅度增多，也帶來了城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移及下崗失業(yè)人員再就業(yè)三股趨勢的融合。基于求職中人際關(guān)系問題的分析，這是當前階段學生進入就業(yè)市場尋找就業(yè)機會比較有效的渠道。在這種傳統(tǒng)就業(yè)思想的指導(dǎo)下，有超過一半的學生認為找工作需要動員社會關(guān)系，靠家庭打點與社會引薦。而在宏觀調(diào)控方面，其影響主要是使得基建項目緩建，對進城打工的農(nóng)民工帶來沖擊。一些在建設(shè)的項目不斷調(diào)整壓縮，帶來職工的高失業(yè)率。而一些控制投資規(guī)模產(chǎn)生連帶效應(yīng)，使得地區(qū)如果僅靠投資拉動就業(yè)預(yù)期難以實現(xiàn)。而環(huán)保行業(yè)自身屬性也是來自于社會層面的就業(yè)障礙。對于環(huán)境治理行業(yè)來說，往往前期需要大量的投入，回報低，回報慢，多數(shù)環(huán)保產(chǎn)業(yè)處于虧損狀態(tài)，這也是環(huán)保專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的干擾。這四個層面的綜合作用使得社會層面的干擾成為外部方面的主要干擾。

2.基于求職者自身層面的干擾

有外部干擾就有內(nèi)部干擾，對于環(huán)保專業(yè)學生來說，來自于求職者自身的原因就是內(nèi)在原因，主要有兩方面的表現(xiàn)。

（1）就業(yè)觀念的影響。在計劃經(jīng)濟的影響下，就業(yè)觀念、現(xiàn)有的就業(yè)形勢和就業(yè)政策，都與之前有較大差異，更需要契合市場經(jīng)濟的現(xiàn)實發(fā)展需求，符合社會發(fā)展的大趨勢。最新的基于全國百所高校的接近6000余名大學生就業(yè)狀況調(diào)查顯示，目前多數(shù)大學生畢業(yè)后選擇經(jīng)濟發(fā)達，環(huán)境較好的東部尋求發(fā)展空間。在大小城市的選擇上更傾向于選擇大城市，而大城市就業(yè)崗位是有限的，當所有的畢業(yè)生都去擠獨木橋，結(jié)果可想而知。這也是導(dǎo)致環(huán)保專業(yè)學生就業(yè)困難的因素。

（2）學生專業(yè)能力不高的現(xiàn)實局限。大學生的就業(yè)應(yīng)該是長遠的問題，就業(yè)難也不是短時間內(nèi)能解決的。大學生數(shù)量將不再是其就業(yè)難的主要因素，關(guān)鍵在于質(zhì)量。誰專業(yè)技能水平高，綜合素質(zhì)高，誰就能在激烈的人才競爭中獲得主動權(quán)，占據(jù)競爭優(yōu)勢。但是我國高職院校環(huán)保專業(yè)畢業(yè)生普遍專業(yè)技能不過關(guān)。

3.基于用人理念方面的影響

現(xiàn)在的用人單位和學校在人才標準上存在很大的偏差，多數(shù)企業(yè)在招聘人員時對畢業(yè)生存有抵觸及排斥心理。在人才招聘上企業(yè)更希望招聘真正有專業(yè)技術(shù)與本領(lǐng)的實干型人才，而不是單純的高學歷型人才。用人單位在人才招聘中也更關(guān)注員工的潛能與品質(zhì)，關(guān)注其團隊管理及協(xié)作能力，這些都是當前高職院校環(huán)保專業(yè)教學忽略的層面?；趯W校培養(yǎng)思路與用人單位需求之間的差異也造成了高職院校環(huán)保專業(yè)學生就業(yè)困難。

二、環(huán)保專業(yè)學生就業(yè)障礙的破解思路

環(huán)保專業(yè)的開展，對于為社會環(huán)保工作開展提供高素質(zhì)的人才具有重要意義。因此，針對環(huán)保專業(yè)學生的就業(yè)障礙，采取相應(yīng)的破解方法，幫助環(huán)保專業(yè)學生快速就業(yè)，并為社會環(huán)保工作做出貢獻具有重要意義。具體的環(huán)保專業(yè)學生就業(yè)障礙破解思路如下。

1.引導(dǎo)學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

環(huán)保專業(yè)其實具有綜合性質(zhì)，帶有學科交叉屬性，合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是教學有序開展的前提?？梢砸龑?dǎo)學生樹立正確的學習心理，養(yǎng)成正確的學習習慣。目前環(huán)保專業(yè)學習的主方向是廢氣廢水的處理、環(huán)保設(shè)施的創(chuàng)新及運用、環(huán)保技術(shù)的咨詢等。水利部門與該三廢處理關(guān)聯(lián)較大，煙氣處理是當前熱門行業(yè)，環(huán)保局及環(huán)境監(jiān)督部門主要負責環(huán)保設(shè)施的科研與運營管理。針對其教學的具體內(nèi)容必須引導(dǎo)其制定更契合實際的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自己未來定位，更好地做出職業(yè)選擇。但是這些崗位都有一個接觸磨合期，工作累，待遇低。學生往往望而卻步。因此引導(dǎo)學生正視職業(yè)鍛煉期，做好自身職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的制定很有必要。

2.調(diào)整教育模式更好適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化

我國已經(jīng)將大學畢業(yè)生就業(yè)問題納入社會整體發(fā)展規(guī)劃。倡導(dǎo)建立市場為導(dǎo)向的現(xiàn)代就業(yè)體系，引導(dǎo)畢業(yè)生積極就業(yè)，進一步擴大就業(yè)門路，讓教育教學與就業(yè)結(jié)合起來，為解決社會就業(yè)問題而服務(wù)。這也是職業(yè)教育改革的著眼點與落腳點。做好教育模式的調(diào)整，重任在于學校，因此學校應(yīng)該進一步做好專業(yè)結(jié)構(gòu)及人才培養(yǎng)規(guī)劃方案的調(diào)整，關(guān)注環(huán)保專業(yè)學生創(chuàng)造力及競爭力的培養(yǎng)提升。在就業(yè)市場化趨向明顯的情況下，職業(yè)教育體制改革成為必然，尤其是做好專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，避免學生專業(yè)學習與市場需求不對口的情況。職業(yè)教育改革的大方向應(yīng)該是讓學生符合社會的發(fā)展預(yù)期，能實現(xiàn)學校與社會的快速對接。只有做好教育模式的調(diào)整，讓環(huán)保專業(yè)教學與環(huán)保就業(yè)市場需求相掛鉤，才能化解高職院校環(huán)保專業(yè)學生的就業(yè)障礙，讓其積極就業(yè)。

3.調(diào)整發(fā)布符合大學生就業(yè)實際的有利政策

早在2002年我國教育部門就聯(lián)合公安部門、社會人力部門及勞動社會保障部門，發(fā)布了《關(guān)于切實做好普通高校畢業(yè)生就業(yè)的通知》，該通知要求各地區(qū)必須進一步完善就業(yè)準入制度，新增加的就業(yè)崗位要優(yōu)先錄用符合資格要求的專業(yè)畢業(yè)生。取消地方人才限制指標、就業(yè)戶口指標等，鼓勵學生跨地區(qū)就業(yè)，往中西部地區(qū)發(fā)展，實現(xiàn)人才資源的地區(qū)均衡。雖然我國出臺了一系列的就業(yè)政策，但是其執(zhí)行力有限，導(dǎo)致有些政策在傳達落實的過程中不了了之。特別是非公有制的單位使用畢業(yè)生依然需要進人及戶口指標限制。畢業(yè)生跨地區(qū)流動特別是跨省流動，程序繁雜，延誤時間。派遣制度也存在時間的限制等。針對這種現(xiàn)實情況，必須按照就業(yè)市場化的要求積極推行畢業(yè)生就業(yè)制度改革，打破學生的畢業(yè)生干部身份和戶籍制度，讓畢業(yè)生能自主擇業(yè)，自由流動。對于一些非公有制單位，必須與畢業(yè)生簽訂勞動合同，保障其合法權(quán)益。應(yīng)積極廢除一些不合理的收費，鼓勵引導(dǎo)環(huán)保專業(yè)畢業(yè)生自由流動，向更需要的地方發(fā)展，實現(xiàn)地區(qū)環(huán)保專業(yè)人才需求的均衡化。

4.轉(zhuǎn)變觀念，環(huán)保專業(yè)畢業(yè)生以更積極的態(tài)度就業(yè)

除了外在的努力外，做好環(huán)保專業(yè)畢業(yè)生自身層面的就業(yè)引導(dǎo)也很重要。因此必須引導(dǎo)其轉(zhuǎn)變觀念，引導(dǎo)其正確認識社會，對自己的能力做出客觀的評價，適當?shù)胤诺妥约?，不斷調(diào)整自身的擇業(yè)標準，根據(jù)實際合理降低就業(yè)期望值。學生也要努力學習，認真學習專業(yè)知識，提高自身的綜合素質(zhì)。當前背景下市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展，高學歷復(fù)合型人才備受關(guān)注。環(huán)保專業(yè)學生必須具備一定的自學能力，樹立終身學習的理念，實踐中鍛煉完善自己，拓展自己的發(fā)展空間，實現(xiàn)自己多層面的發(fā)展與提升，更好地滿足社會對環(huán)保復(fù)合型人才的需求。只有做好自身問題的剖析，才能排除高職院校環(huán)保專業(yè)學生就業(yè)的內(nèi)部障礙。

三、小結(jié)

經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，我國環(huán)保問題引發(fā)廣泛關(guān)注。環(huán)保專業(yè)的學習可以實現(xiàn)專業(yè)人才的輸出，指導(dǎo)我國的環(huán)保事業(yè)發(fā)展，更好地推動生態(tài)文明建設(shè)。筆者針對高職院校環(huán)保專業(yè)學生就業(yè)障礙進行分析，在明確障礙因素的基礎(chǔ)上提出了針對性的解決措施，將對高職院校環(huán)保專業(yè)教學開展與就業(yè)引導(dǎo)起到指導(dǎo)與促進作用。關(guān)注環(huán)保專業(yè)就業(yè)問題，也是社會發(fā)展、環(huán)保發(fā)展的必然要求。

（作者單位：廣東環(huán)境保護工程職業(yè)學院）endprint