多媒體教學在大學英語讀寫譯中的應用分析

尚冰

【摘要】從20世紀90年代到現(xiàn)在，計算機發(fā)展的速度越來越快，同時也帶動了多媒體的改革。其中多媒體教學已經融入到我們的大學課堂當中，帶來了不同的學習方式和技巧。本文主要結合現(xiàn)有的教學措施，介紹多媒體在大學英語讀寫譯當中的實際應用，以及帶來的應用效益，同時，也對存在的問題找出相應的策略，使多媒體在大學英語中發(fā)揮更好的作用。

【關鍵詞】多媒體應用 大學英語讀寫譯 課件分析 學生興趣

在過去的教學中，院校都把班級授業(yè)做為主要的教學方式，但是隨著學生人數(shù)的不斷增加，學生的學習成績越來越良莠不齊，那是因為傳統(tǒng)的班級授業(yè)方式已經不適合當今的教學形式了，以前只需要一支粉筆和一本課本，一塊寫字板和一張嘴，而現(xiàn)在隨著多媒體技術的改革，多媒體網絡教學方式逐漸融入到了大學英語的課堂當中。它的基礎是現(xiàn)代文學研究、外語教學學說、信息技術教育、系統(tǒng)定理，通過綜合利用不同媒體的技術對教學信息進行存儲、生產、推廣，來到達大學英語教學的最優(yōu)化以及學習的最高效率，從而實現(xiàn)科學教課，進一步完善大學英語教育上思想、觀念、方法、模式的轉換。這相當于給大學英語注入了新鮮血液，為傳統(tǒng)的教育方式提供了新思路。

一、多媒體在大學英語教學中的效果

1.提高學習效率。多媒體教學的加人使以往教學變的具有層次感，方位感，由于聲音、圖案、錄像、文字的多重疊加，讓教學內容更加生動、妙趣橫生、引人注目，師生沉浸在教學氛圍中，有助于增強記憶力，提高學習質量。

2.優(yōu)化課堂結構。上課時，教師利用做好的課件進行演示，利用語音對話功能，老師與學生進行互動，問題反饋，疑難解答，手把手指導等，遇到的問題可以放大做示范，就這樣，無形當中就形成了一個整體結構，方便了教師與學生，同時提升了教學質量。

3.激發(fā)學習興趣。對于不愛學習的同學，多媒體教學能最大程度的激發(fā)學生的學習興趣，教學中，一方面利用明艷的色彩、生動的卡通圖案、奇妙的動畫等方式來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習動力。另一方面，配套的影像設備能夠渲染出輕松的學習環(huán)境，讓學生快樂學習。

4.容易鞏固知識。多媒體教學，可以引導學生多做練習，形成良好互動，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，不至于耽誤課程，反而能提高學習水平，更好的鞏固知識。

二、在大學英語中使用多媒體網絡教學發(fā)現(xiàn)的誤區(qū)

1.過度依賴?；诙嗝襟w課件帶來的便利，以及操作簡單的優(yōu)點，使得很多教師開始過度依賴，導致一旦停電或者出現(xiàn)媒體故障時，教師表現(xiàn)的束手無策，影響了學習進程。

2.教學課件太過于形式化。在制作課件上有很多講究，有的教師會過于講究形式化，把課件做的天花亂墜，什么回旋、百葉窗、展開等等動畫功能全部應用到課件當中，導致學生注意力被分散，有點本末倒置的意思，也因此影響教學質量的提升。

3.放映速度過快影響學習進程。有了多媒體課件之后，教師授課輕松了許多，提高了教學質量，同時也存在一些問題，有的老師把課件放的過快或過慢，會造成內容堆積，學生難以理解，不能及時消化的情況，這樣就會影響學習進程。

三、多媒體在大學英語讀寫譯當中的具體應用

1.豐富的信息量完善課堂教學內容。傳統(tǒng)教學方式與現(xiàn)代多媒體教學相比之下，明顯信息量不足。在課堂上運用多媒體教學大學英語，豐富的信息量不僅可以放大他們的格局，讓他們學到更多的知識，還能讓他們正確的理解課本知識，而不至于誤解了課本內容的實際含義。相比較于傳統(tǒng)教學方式，多媒體教學不單純只是教師把課本的內容講述給學生聽，它還引用了文字、圖案、聲音甚至還有錄像，這些東西讓學生學習起來更加的輕松，在節(jié)省時間的同時還大大提高了學習效率。比如同樣一個詞“[電影] movie”，傳統(tǒng)教學就是讀一遍，然后聽老師講解，多媒體卻可以把“[電影] movie”形象的展現(xiàn)在學生面前，讓學生看過之后印象深刻。

2.教學方式靈活多樣化，幫助學生參與互動，學到知識。我們都知道，想要學習到知識，其實靠的就是記憶，記住了才是學到了，沒記住永遠都只是在書本上面?？茖W研究也表明，多重感官同時感知的學習效果比單一感官感知的學習效果要好的多，運用多媒體將書本上的知識動態(tài)化的展現(xiàn)在學生面前，學生不僅是用聽覺在感知，更重要的是還能用視覺去感知，看電影式的教學，幫助學生感知到的信息更全面、更深刻，記憶保持的時間也更長。多媒體使枯燥無味的文字知識變得更容易理解，不再是以往“和尚念經式”的死讀，讓學習英語變的有趣的多。

3.活躍課堂上的氣氛，讓學生的學習興趣變的濃厚。圖文并茂，繪聲繪色是多媒體教學的特征。這一特征使原本傳統(tǒng)的教學環(huán)境變的更加生動逼真，把復雜的知識簡單化。學生在進行多媒體課堂學習的時候，多媒體的靈活多變能激發(fā)學生的學習興趣，調動他們學習的積極性，讓死的知識活性化，從而更好的理解。在課堂上運用多媒體教學能產生完全不同的教學效果，利用多媒體圖文并茂，繪聲繪色的特點，形象直觀的把知識為學生展現(xiàn)出來，為他們創(chuàng)設各種意境，讓學生在學習的時候，將各種感官參與進來，這樣他們的學習欲望會變得非常的強烈，學習興趣變的高漲。

四、結語

綜上所述，多媒體技術進入大學英語課堂是勢在必行的，它的改革與發(fā)展為英語教學創(chuàng)建了更加生動逼真的學習環(huán)境，極大的激發(fā)了學生的學習熱情，真正做到聽、說、讀、寫的綜合鍛煉，同時，教師也要擺正心態(tài)，克服誤區(qū)，充分利用技術優(yōu)勢，使多媒體更好的服務于大學英語教學。

參考文獻：

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[2]王晶.批改網在大學英語自主寫作教學中的應用研究[J].科教文匯，2017（5）：183-184.endprint