小議新課改背景下初中政治教學的有效性策略

唐文井

摘 要：對于處在懵懂的青少年來講，初中政治是重要的德育手段，對樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀有著重要的作用，可以凈化學生的心靈，培養(yǎng)積極健康的心態(tài)。同時，初中政治也是學生接觸政治的啟蒙階段，有利于學生了解時事、明辨是非，引導學生樹立正確的政治導向。隨著社會的不斷發(fā)展，原有的教育模式已滿足不了學生的需求，為了更好地提高教學質(zhì)量，學校教育方式也跟著做出了相應的改變。本文就是在新課改背景下，小議如何采取有效的策略來突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生的自主學習能力和理性思維，提高初中政治教學的教學效率。

關鍵詞：新課改；初中政治；策略；有效性

在新課改背景下，教師要把握好改革的時機，及時更新教學理念，注重開發(fā)學生的自主學習能力和理性思維，為學生創(chuàng)設良好的教學情境，打造一流的初中政治教學體系。

一、當前初中政治教學中存在的問題

1.教師本身的綜合素質(zhì)有待提高

新課改對初中政治教師的要求很高，既要教師轉變傳統(tǒng)的教學模式，突出學生的教學主體地位，變教學主導者為引領者、輔助者，又要教師不斷提高自身素質(zhì)，及時更新教學理念，豐富教學手段，更好地為學生服務。然而，當前相當一部分教師沒有達到要求，依然以傳統(tǒng)教學模式為主，在課堂教學中照本宣科，不重視提高教學的有效性。而且，因為教師職業(yè)的相對穩(wěn)定性，部分教師在心理上就存在麻痹大意的思想，不主動學習新的教學理念，導致教師本身的綜合素質(zhì)有待提高。

2.錯誤理解自主學習能力的含義

隨著新課改的不斷深入，很多教師已經(jīng)意識到課程改革的重要性和緊迫性，開始提倡“自主、合作、探究”的學習方式，希望將課堂時間還給學生，充分發(fā)揮學生的教學主體地位。然而在實際的操作過程中，部分教師存在嚴重的誤區(qū)，錯誤理解了“自主、合作、探究”的含義。他們談及培養(yǎng)學生的自主學習能力，就完全放手讓學生自己采用自己的方法，任意地進行學習，這樣的結果非但沒有培養(yǎng)出學生的自主學習能力，反而浪費了課堂學習的寶貴時間，影響了學生正常的學習狀態(tài)。

二、提高初中政治教學的有效性策略

1.創(chuàng)設教學情境，設置有效提問

我們知道初中生思維活躍、活潑好動，學習熱情高、能力強，但缺乏較強的自律性。因此，教師應該將學生實際與教學內(nèi)容有機整合在一起，在此基礎上創(chuàng)設一些與學生實際生活有關的情境，讓學生有身臨其境的感覺，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。同時，在情境中設置一定的問題，能保證教學環(huán)節(jié)的連貫性，進一步開啟學生的思維，讓學生進行深入的探究。例如，在教學“學會拒絕”時，教師滔滔不絕地講能起到的作用很少，要讓學生動腦子。在課上講解完必要的知識點后，老師就說：“生活中處處存在誘惑，老師最近想看一本書，旁邊的手機就老誘惑我，不得已把他鎖在了抽屜里，老師可是個意志堅強的人?！蓖瑢W們哈哈大笑，這時教師提問：“你最近想干什么，受到了什么誘惑，怎么做到拒絕誘惑？”讓學生思考五分鐘后與同學進行討論交流，在這種情景下學生們學習熱情高漲，加深了對知識的理解，并提高了現(xiàn)實生活中抵御誘惑的能力。

2.引用時事政治，拓展課堂寬度

世界經(jīng)濟與政治的飛速發(fā)展，使當前政治教學的內(nèi)容明顯落后，很多知識和事件已經(jīng)變成了舊聞，顯然已經(jīng)滿足不了學生的現(xiàn)實需求。教師要采取相關的措施，及時引用當前的時事熱點，讓學生緊跟時代的步伐，增強明辨是非的能力，提高政治教學的效率，進一步擴展課堂教學的寬度。因此，教師需要重點關注各種時事政治，篩選出與教學內(nèi)容有關的事件并加以分析，講給學生聽，讓學生了解世界發(fā)生了什么，而中國又做了什么，樹立學生正確的政治導向。例如，在學習“實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略”中，教師可以詳細為學生介紹“中國制造2025”，制造業(yè)是我國的立國之本、興國之器、強國之基，中國政府立足實際，順應國際產(chǎn)業(yè)變革大勢，全面提升中國制造業(yè)發(fā)展質(zhì)量和水平，通過十年的努力使中國邁入制造業(yè)強國行列。這樣不僅讓學生深入了解“科教興國”，而且了解了相關的國家政策，增強了民族自豪感，加深了對于國家的愛國主義情操。

3.利用網(wǎng)絡平臺，培養(yǎng)自主學習

隨著微信、微博等新鮮事物的迅速發(fā)展，我們的生活悄然進入了微時代，教育改革也要抓住這一時代特點，利用好網(wǎng)絡平臺，重點培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師可以實現(xiàn)與學生在課下的無障礙交流，了解學生學習的真實狀態(tài)和水平，并以此為根據(jù)制作不同的微課視頻，并上傳至網(wǎng)絡平臺供學生自由下載使用，滿足了不同層次學生的需求，有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。

教育改革是國家大力扶持的重點項目，而政治教改就是其中的重要試點，教師應當理論聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，積極開發(fā)學生的自主學習能力，打造符合新課改要求的初中政治教學體系。

參考文獻：

[1]楊禮剛.新課改背景下初中政治教學的有效性策略研究[J].科學咨詢，2017.

[2]達娃頓珠.關于新課改背景下初中政治教學的有效性策略研究[J].世紀之星創(chuàng)新教育論壇，2016.endprint