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    民間美術(shù)走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂的探索

    2017-10-23 09:28:49江素慶
    關(guān)鍵詞:民間美術(shù)美術(shù)課堂美術(shù)教育

    江素慶

    【摘 要】民間美術(shù)是組成民族傳統(tǒng)文化的重要因素,是民族文化幾千年來(lái)沉淀的結(jié)晶,是廣大人民生活和精神世界創(chuàng)造的文化,是源頭,是根,它是一個(gè)民族情感和理想的載體,是和生活融為一體的,直接反映了勞動(dòng)人民的思想感情和審美趣味,顯示出他們的聰明智慧和藝術(shù)才能。將豐富的民間美術(shù)資源運(yùn)用到美術(shù)教育中,不僅能有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)的實(shí)效性,又能促進(jìn)學(xué)生更加深入的了解民間文化。同時(shí)也能更好的開(kāi)發(fā)地方課程和校本課程,使美術(shù)課程變得更加生動(dòng)活潑,讓學(xué)生積極傳承民間美術(shù),從而培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化和愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

    【關(guān)鍵詞】民間美術(shù);美術(shù)教育;傳統(tǒng)文化;美術(shù)課堂

    民間美術(shù)是組成民族傳統(tǒng)文化的重要因素,是民族文化幾千年來(lái)沉淀的結(jié)晶,是廣大人民生活和精神世界創(chuàng)造的文化,是源頭,是根,它是一個(gè)民族情感和理想的載體,是和生活融為一體的,直接反映了勞動(dòng)人民的思想感情和審美趣味,顯示出他們的聰明智慧和藝術(shù)才能。在美術(shù)教育中融入民間美術(shù)文化的因子,會(huì)讓美術(shù)更加豐滿,更加有“話”可說(shuō);加強(qiáng)同生活的聯(lián)系,可讓美術(shù)更加有“形”可“畫(huà)”,更加有情可發(fā),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生智慧的思考。

    一、民間美術(shù)引入課堂的價(jià)值和必要性

    中國(guó)工程院院士、原華中理工大學(xué)校長(zhǎng)楊叔子教授曾經(jīng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)過(guò):“一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族,如果沒(méi)有現(xiàn)代科學(xué),沒(méi)有先進(jìn)技術(shù),一打就垮;如果沒(méi)有優(yōu)秀文化傳統(tǒng),沒(méi)有民族人文精神,不打自垮?!睂⒇S富的民間美術(shù)資源運(yùn)用到美術(shù)教育中,不僅能有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)的實(shí)效性,又能促進(jìn)學(xué)生更加深入的了解民間文化。同時(shí)也能更好的開(kāi)發(fā)地方課程和校本課程,使美術(shù)課程變得更加生動(dòng)活潑,讓學(xué)生積極傳承民間美術(shù),從而培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化和愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

    二、民間美術(shù)在美術(shù)課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀和問(wèn)題

    從當(dāng)前情況看,我國(guó)小學(xué)對(duì)傳統(tǒng)民間美術(shù)教育雖然已經(jīng)開(kāi)始重視,但由于小學(xué)生知識(shí)積累不夠,對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的理解薄弱。在大家忙著過(guò)圣誕節(jié)而漸漸漠視春節(jié)時(shí),在孩子們談?wù)撁绹?guó)、日本的卡通漫畫(huà)形象時(shí)……民族文化根基正被不斷沖擊。因此,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行民族文化傳承教育,在內(nèi)容和形式上都需要有所選擇,這在小學(xué)生中加強(qiáng)民間美術(shù)學(xué)習(xí)是非常有必要的。

    那么,在小學(xué)美術(shù)教育中如何提高學(xué)生對(duì)民族文化和民間美術(shù)的判斷、認(rèn)同和欣賞能力呢?如何在美術(shù)課堂中融入民間美術(shù),從那兒著手?

    三、如何將民間美術(shù)融入到美術(shù)課堂教學(xué)中

    美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。基于這樣的教學(xué)理念與教學(xué)背景,為了在有效的40分鐘課堂深入淺出地讓學(xué)生感受、體驗(yàn)民間美術(shù),有以下幾個(gè)方面的探索。

    (一)多樣的民間美術(shù)為美術(shù)教育提供豐富的資源。中國(guó)的民間美術(shù)絢麗多姿,分類(lèi)繁多,且每一種都各具特色。我們可以利用身邊的傳統(tǒng)民間美術(shù),熏染和浸潤(rùn)孩子的心靈。例如剪紙課,在欣賞中,探討中國(guó)民間剪紙的外形美、花紋美及審美價(jià)值,自主理解和掌握對(duì)稱(chēng)式花瓶剪紙法和花紋的設(shè)計(jì)制作方法。在《剪團(tuán)花,巧裝飾》這一課中,充滿情趣的剪團(tuán)花課堂中孩子們體驗(yàn)到了過(guò)新年的歡樂(lè)氣氛,感受濃濃的民俗文化,感受窗花藝術(shù)之美,情不自禁地激起對(duì)民間美術(shù)的熱愛(ài)。在有限的教材安排以外,我們嘗試把它與富有藝術(shù)創(chuàng)造力的兒童美術(shù)教育融為一體,孩子們?cè)诩艏埢顒?dòng)中學(xué)習(xí)傳承民間剪紙藝術(shù),豐富了民族精神的內(nèi)涵,使民間美術(shù)得到可持續(xù)發(fā)展。

    (二) 將地方民間美術(shù)融入到美術(shù)課中使美術(shù)課變得生動(dòng)活潑。廣繡、廣彩、嶺南剪紙、龍船頭的制作工藝、嶺南雕塑、嶺南建筑等都是具有歷史價(jià)值的民間美術(shù),所以開(kāi)發(fā)校本課程,開(kāi)展了家鄉(xiāng)的民間美術(shù)課堂,從身邊的傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)起。因?yàn)槭羌亦l(xiāng)的、身邊的,既能激起學(xué)生的興趣,又能讓美術(shù)課變得生動(dòng)活潑。

    (三)全面整合民間美術(shù)資源開(kāi)展社團(tuán)和興趣小組。除了課堂教學(xué)中有機(jī)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化元素外,還充分利用課外活動(dòng)時(shí)間,針對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好,開(kāi)展了國(guó)畫(huà)、廣繡、書(shū)法、剪紙、版畫(huà)、年畫(huà)、泥塑等社團(tuán)和興趣小組,深入地學(xué)習(xí)民間美術(shù),讓學(xué)生感受民間美術(shù)的精髓。

    四、讓民間美術(shù)加入新元素,體現(xiàn)多元化

    (一)在百變卡通中,將民間美術(shù)形象加入新元素。跟上時(shí)代的步伐,給民間藝術(shù)注入新元素。在二年級(jí)的《百變卡通玩具》一課中,通過(guò)讓學(xué)生查詢(xún)資料尋找木偶和卡通的聯(lián)系,并結(jié)合視頻,來(lái)了解木偶戲的表演形式、制作方法,以及成語(yǔ)故事設(shè)計(jì)制作木偶形象。并結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的實(shí)際生活,以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象如西游記、猴子撈月等中國(guó)傳統(tǒng)形象設(shè)計(jì)造型,這完全適應(yīng)了學(xué)生的興趣,也順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展。

    (二)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)中,民間美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念的有機(jī)結(jié)合。民間美術(shù)的內(nèi)涵十分豐富,涉及的范圍也相當(dāng)廣泛,民間的圖案設(shè)計(jì)是它浩瀚江海中的一支涓涓細(xì)流。而正是這支永不枯竭的細(xì)流至今依然澆灌和滲透在許多的現(xiàn)代藝術(shù)領(lǐng)域之中,標(biāo)志設(shè)計(jì)就是其中之一。在標(biāo)志、吉祥物等設(shè)計(jì)中融入龍、喜鵲、麒麟、鳳凰、鹿、烏龜、魚(yú)等民間美術(shù)形象,例如不僅是將本土文化自我延續(xù),在世界信息交流方面也表現(xiàn)出極大的推動(dòng)作用,同時(shí)對(duì)樹(shù)立我國(guó)的國(guó)際形象也具有積極的意義。

    五、總結(jié)

    以上的教學(xué)實(shí)踐,經(jīng)過(guò)研究探索和實(shí)踐,本人和學(xué)生共同經(jīng)歷了民間美術(shù)作品的尋找、學(xué)習(xí)、討論和民間美術(shù)作品創(chuàng)作的過(guò)程,受益匪淺。并深切感受到,美術(shù)教育要在廣泛的文化情境中開(kāi)展,把優(yōu)秀民間美術(shù)融人到美術(shù)課堂教學(xué)去,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化與民間美術(shù)的熱愛(ài)。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育的大好時(shí)機(jī),展開(kāi)各種美術(shù)教育活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生從中汲取精華,提高民族文化素養(yǎng),為其終身發(fā)展打底奠基。

    【參考文獻(xiàn)】

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    [2]徐健,成劍.《小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》[M].東北師范大學(xué)出版社,2007.8

    [3]王蔚.《傳統(tǒng)民間游戲開(kāi)發(fā)利用研究》[D].山東大學(xué),2005

    [4]尹少淳.《走進(jìn)文化的美術(shù)課程》[R].西南師范大學(xué)出版社,2006

    [5]白亮.《民間美術(shù)的傳承及發(fā)展》[D].武漢理工大學(xué),2003

    [6]劉治菊,朱孟武.《民族民間美術(shù)資源在民族地區(qū)美術(shù)教育中的運(yùn)用探索》[J].大美術(shù)教育研究,2016.1.126-127endprint

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