如何利用現(xiàn)代電教方式提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

邱瑞芳

【摘 要】 現(xiàn)代多媒體的教學(xué)設(shè)備逐漸“飛入尋常百姓家”般出現(xiàn)、配置在全國各地的中小學(xué)教室中，這對(duì)教師來說無疑是教學(xué)途徑多樣化的一種表現(xiàn)，更是提高教學(xué)成效的另一種可能。筆者就將圍繞如何利用現(xiàn)代電教方式提高小學(xué)高年級(jí)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣展開論述和分析。

【關(guān)鍵詞】利用現(xiàn)代電教方式；小學(xué)高年級(jí)；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)學(xué)習(xí)階段是學(xué)生為日后更加高深的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的重要階段，尤其是對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的教師來說，這個(gè)階段的教學(xué)成效對(duì)學(xué)生無疑有著較大的影響作用，小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)是初中學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的過程最為重要的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教師在教學(xué)的過程要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，“興趣是最好的老師”，此外，小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教師要綜合現(xiàn)代電教方式幫助學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立學(xué)生課堂主體的意識(shí)

現(xiàn)代電教方式在思想意識(shí)層面就已經(jīng)提出教師要轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)時(shí)所持有的教學(xué)觀念，傳統(tǒng)知識(shí)教育中傳授給學(xué)生教材上的知識(shí)就是最重要的目的，在素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和創(chuàng)新精神是教育的最終的目的。小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師在利用電教方式教導(dǎo)學(xué)生重要的教材知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)要注重這一點(diǎn)，創(chuàng)新的精神。例如，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師在利用電教方式進(jìn)行講解“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)過程中，可以用PPT展示日常生活中常見的事物，如，酸奶、米飯、蜂巢等等，舉例說酸奶的中含有300億的乳酸菌，蜂巢中有10萬個(gè)小蜂巢，再提問學(xué)生是否清楚自己每天進(jìn)食幾粒米飯。利用PPT呈現(xiàn)學(xué)生身邊觸手可得的事物中數(shù)值的含義，有利于集中學(xué)生的上課聽講率，在教學(xué)的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教師在可以利用簡(jiǎn)潔的表格內(nèi)容的PPT展示大數(shù)之間的關(guān)系，如，個(gè)位、十位、百位、千位等等。小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教師在利用電教方式上課時(shí)要注意的是要時(shí)刻以學(xué)生為教學(xué)課堂的主體，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變以往的教師走上講臺(tái)就開始滔滔不絕直到下課鈴響。

二、趣味教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)在相對(duì)的程度來說是比較難的，但同時(shí)它也是簡(jiǎn)單、有趣的。小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師要學(xué)會(huì)將現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)做成一盤盤精致的食物，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。趣味教學(xué)與電教方式相結(jié)合也能碰觸不一樣的花火，例如，小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教師在教授“相遇問題”的過程就可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示生動(dòng)、形象的視頻解析“相對(duì)、相背、同時(shí)、相遇、相距”等基礎(chǔ)概念的問題，在教授“相遇”類的問題，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師可以用PPT的形式給學(xué)生講解一道例題，并通過現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備深入淺出的講解解題的思路。例如，這一道題目“小紅和小麗同時(shí)從自己的家里走向?qū)W校。小紅每分鐘走65米，小麗每分鐘走70米，經(jīng)過4分鐘，兩人在學(xué)校門口相遇，請(qǐng)問她們兩家相距多少米？”的時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以教授學(xué)生用“綜合算式”的思路用兩種解題方式求得正確的答案，第一種就是最簡(jiǎn)單、直白的計(jì)算“兩家相距的距離=65*4+70*4=540”，另外一種就是較為簡(jiǎn)便的綜合算式“（65+70）*4=540”。小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教師在利用電教方式教學(xué)的過程要極為注意到趣味教學(xué)的重要性，不能使電教課堂變得缺少吸引性。

三、積極提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考

小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教師在教學(xué)過程中經(jīng)常都會(huì)遇到這樣的問題“在教學(xué)的時(shí)候?qū)W生光是聽講卻不主動(dòng)進(jìn)行思考”，這樣的局面經(jīng)常會(huì)造成教師的教學(xué)成效不盡人意。因此，在利用電教方式進(jìn)行教學(xué)的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教師就要注意到這一點(diǎn)，并在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。例如，在利用電教設(shè)備進(jìn)行“角的度量”這一知識(shí)章節(jié)的時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教師在教學(xué)PPT中要設(shè)計(jì)一些對(duì)學(xué)生的提問的問題，如一開始教學(xué)的時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教師可以提問學(xué)生“當(dāng)我想明確知道一條線段的長(zhǎng)度的時(shí)候我應(yīng)該怎么做”，當(dāng)學(xué)生回答后，教師緊著引出教學(xué)的主題“當(dāng)我想知道一個(gè)角的角度的時(shí)候我又該怎樣做？”然后開展教學(xué)，在教學(xué)過程中，PPT上要緊跟教師所教授的內(nèi)容進(jìn)行題目設(shè)置，例如，在教授角的度量是從哪一邊開始，并提問學(xué)生從這一邊開始量角度的合理性。小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教師在利用電教方式進(jìn)行教學(xué)就是要提高學(xué)生的積極思考的主動(dòng)性，從而達(dá)到提高教學(xué)成效的目的。

四、不斷探索電教方式在教學(xué)運(yùn)用上的可能性

在利用電教方式給予學(xué)生更好、更有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教師也要有不斷探索電教方式在教學(xué)運(yùn)用上的可能性的意識(shí)，例如，在進(jìn)行教學(xué)中，如何使電教設(shè)備更好的貼切教學(xué)內(nèi)容。將電教方式合理的運(yùn)用到學(xué)生的教學(xué)上的探索過程是一個(gè)長(zhǎng)期且需要教師在教學(xué)過程中不斷反思、總結(jié)的過程，小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)在對(duì)于“如何利用電教方式提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣”的教學(xué)探索中要做好打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，并不斷借鑒其他教師的優(yōu)秀的教學(xué)方式，不斷進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]張帆.《數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的三個(gè)環(huán)節(jié)》，學(xué)術(shù)期刊《當(dāng)代教育論壇》，2010年33期