如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂

袁永

【摘 要】小學(xué)時(shí)期正是開闊思維的起點(diǎn)。教師可以通過設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容。在教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析，這樣能夠讓學(xué)生體會(huì)文本內(nèi)容的精妙，同時(shí)也能更好地把握文本的中心主旨，有效提高學(xué)生的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】深度融合；師生互動(dòng)；結(jié)合實(shí)踐

小學(xué)高效語文課堂的構(gòu)建，是以教學(xué)大綱的要求為依據(jù)的，旨在提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的語文思維，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)和探究過程中掌握更多的語文知識(shí)。我們的課堂教學(xué)必須圍繞著學(xué)生這一中心點(diǎn)開展，讓學(xué)生真正主宰課堂，這樣，課堂教學(xué)才能夠充滿活力，教學(xué)效果才能達(dá)到高效。通過高效課堂創(chuàng)建幫助小學(xué)生形成靈活的思維活動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的準(zhǔn)確理解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的深刻理解和靈活運(yùn)用，確保學(xué)校教育發(fā)揮自身作用和價(jià)值，保證小學(xué)生在教育活動(dòng)中得到能力培養(yǎng)和提升。

一、小學(xué)語文教學(xué)模式現(xiàn)狀

首先，小學(xué)語文課堂教學(xué)模式陳舊、單一。在大部分課堂中出現(xiàn)的都是老師自己在課堂上講，學(xué)生被動(dòng)聽。課堂氣氛沉重，這樣更加有可能導(dǎo)致學(xué)生聽課走神的現(xiàn)象，一節(jié)課下來老師們講課講得很累，但是只有少部分同學(xué)能夠掌握課堂所講的知識(shí)，課堂效率很低。

其次，在小學(xué)語文課堂上部分教師思想落后?，F(xiàn)在信息技術(shù)已經(jīng)融合到了小學(xué)教育中，部分教師還只是利用書本來給學(xué)生講課，講課方式?jīng)]有跟隨時(shí)代的進(jìn)步去重新，這樣無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而無法提高學(xué)習(xí)效率。

再次，現(xiàn)如今有很多學(xué)生反映老師留的作業(yè)多。老師給學(xué)生布置了任務(wù)多了，學(xué)生為了完成作業(yè)，可能活動(dòng)時(shí)間就會(huì)減少，慢慢的學(xué)生就這門課容易產(chǎn)生厭倦的心理。老師應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生布置一些作業(yè)，讓學(xué)生在課余時(shí)間下不忘思考一些問題。

二、高效教學(xué)模式初探

（一）小學(xué)語文與信息技術(shù)的深度融合

現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展迅速，信息技術(shù)已經(jīng)在一些領(lǐng)域占據(jù)了重要的地位。同樣教育也是如此，信息技術(shù)已經(jīng)邁進(jìn)了小學(xué)語文教育中。教師們也應(yīng)隨著科技進(jìn)步，充分利用多媒體信息技術(shù)。在講課中不僅要利用課本也可以利用多媒體技術(shù)，在講課時(shí)給學(xué)生播放一些與課文有關(guān)的圖片與影音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而更好地提高課堂效率。

例如，在學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇課文時(shí)，老師在課前可以通過視頻先讓學(xué)生觀看一下桂林山水的大體樣貌，讓學(xué)生對(duì)于桂林山水有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。其次在講課文時(shí)，老師也可以在中間穿插一些桂林山水對(duì)的圖片，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)不忘思考文章。提高了一節(jié)課的課堂效率。

（二）“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式

現(xiàn)在大部分課堂還只是以老師為中心，老師主宰整個(gè)課堂，學(xué)生較為被動(dòng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生才是主角，在課堂上也應(yīng)該如此。老師們應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無論是課上還是課下、無論有沒有老師在看著，學(xué)生都應(yīng)該主動(dòng)去思考、去學(xué)習(xí)。學(xué)生不應(yīng)該總是依賴?yán)蠋煟吘估蠋熃痰牧艘粫r(shí)，但教不了一世。例如，老師們可以將班里的同學(xué)分成若干個(gè)小組，在每節(jié)課中采取小組討論方式來回答問題，這樣既能團(tuán)結(jié)同學(xué)，也能提高課堂效率。

（三）師生互動(dòng)教學(xué)

老師與學(xué)生課堂的互動(dòng)是尤為重要的，課堂互動(dòng)不僅可以有效的集中學(xué)生們的注意力，還可以提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生若只是單純的聽老師講，可能會(huì)出現(xiàn)走神的情況?；?dòng)教學(xué)可以更好地融洽師生關(guān)系，也可以讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。

例如，在講到《長(zhǎng)城》時(shí)，老師可以在課堂的傳授知識(shí)的同時(shí)，時(shí)常的提問學(xué)生回答問題，如“長(zhǎng)城建筑的特點(diǎn)”或者“建長(zhǎng)城的歷史背景和關(guān)于長(zhǎng)城的傳說故事”。學(xué)生在閱讀文章時(shí)找答案，也可以搜集一些資料，下節(jié)課時(shí)由學(xué)生自己講解所了解的內(nèi)容。既可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真的聽講又可以實(shí)現(xiàn)師生之間很好的互動(dòng)。在提升課堂效率方面更應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)新，嘗試讓學(xué)會(huì)在黑板上面大膽的講課，教師可以幫助學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，充分體現(xiàn)師生直接的融洽與互動(dòng)教學(xué)。教師與師生之間的互動(dòng)教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛在課堂上面嘗試讓學(xué)生主動(dòng)回答，采去無需舉手的回答方式，讓學(xué)生更多的參與到課堂的學(xué)習(xí)中來。

（四）知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合

在語文的高效課堂的學(xué)習(xí)中，可以從中學(xué)習(xí)到很多的知識(shí)，只有將知識(shí)在實(shí)踐中很好的運(yùn)用才能發(fā)揮知識(shí)的巨大作用?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”只有把學(xué)習(xí)到的知識(shí)不斷的加以實(shí)踐才能加深對(duì)知識(shí)的印象才能最大程度的體現(xiàn)知識(shí)的力量。在課堂的學(xué)習(xí)中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，把學(xué)生向?qū)嵺`方面加以引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐不斷的把知識(shí)在生活得到提升。

例如，在學(xué)習(xí)《蟈蟈與螞蟻》時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生們出去實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟真正的寓意，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生，只有辛勤勞動(dòng)與付出，才能幸福生活，讓學(xué)生們從小就努力做勤勞勇敢的人。實(shí)踐是對(duì)知識(shí)成果的檢驗(yàn)，教師可以在學(xué)習(xí)中組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生講解實(shí)踐的重要性，讓學(xué)生更加主動(dòng)的參與到實(shí)踐中逐漸體會(huì)到實(shí)踐對(duì)于知識(shí)理解的重要性。在語文的學(xué)習(xí)中每個(gè)同學(xué)都積極的參與語文的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷的鍛煉自己的能力，逐漸感受到語文的極大魅力。

關(guān)于小學(xué)語文的教學(xué)方法有很多種，只要教師積極的去研究去探索和去不斷的創(chuàng)新已有的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)呆板的教學(xué)模式，要對(duì)其教學(xué)方法活學(xué)活用，不斷創(chuàng)新，用新穎的教學(xué)方式去激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣。并且不斷的拉近師生間的距離，讓師生之間多互動(dòng)、多交流，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣，并且，教師在教學(xué)過程中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓小學(xué)生的主觀性能得到發(fā)揮。只有這樣，新課標(biāo)下的小學(xué)語文高效課堂才能得以構(gòu)建。

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